幼兒園開設泥塑活動的意義及方法

金珠 施瑩瑩

【摘?要】隨著現代化教學的變革與創(chuàng)新，美術教育在幼兒園教育中有著關鍵的地位，高效的美術教學能夠培養(yǎng)幼兒們良好的藝術素養(yǎng)與綜合能力。泥塑藝術是一種古老的中國民間傳統(tǒng)藝術，其在幼兒美術教育中有著重要的地位，在幼兒美術教學中進行泥塑教學能夠促進幼兒們藝術素養(yǎng)與動手能力的全面提高，同時對提高幼兒們的藝術涵養(yǎng)，推動現代化的教學進程，更好地進行泥塑藝術的傳承發(fā)展也具有重要作用。本文主要分析現代幼兒美術教學的現狀，并提出在幼兒教育中進行泥塑教學的實際策略。

【關鍵詞】幼兒泥塑;美術教學;教學途徑

泥塑是一種視覺傳統(tǒng)藝術，其更是中國傳統(tǒng)文化中的重要內容，因此在幼兒美術教學中進行泥塑藝術教學是極為必要的。幼兒教師可以積極探索泥塑藝術的新型教學方法，最大限度的發(fā)揮泥塑藝術的積極作用，依據幼兒生的藝術基礎與學習特點來創(chuàng)新泥塑課堂教學策略，通過在教學過程中利用多種教學方式來促使幼兒們深入學習探索泥塑的內涵，從而促進幼兒們們學習效率的提高，提高其自身的個人藝術素養(yǎng)。

一、感悟文化

幼兒教師首先應該帶領學生們體會泥塑藝術背后的文化，更好地樹立幼兒民族情感。泥塑藝術是中國民間傳統(tǒng)的藝術，其有著長遠的發(fā)展歷史，因此在現代化的背景下進行泥塑藝術的學習對于傳承傳統(tǒng)文化是極為有效的。對幼兒進行泥塑藝術的教學首先應對班級幼兒們進行傳統(tǒng)文化的學習與探究，豐富幼兒們更多的傳統(tǒng)知識，培養(yǎng)幼兒們個人的藝術素養(yǎng)與愛國之情。幼兒教師們可以給幼兒們講述有意思的泥塑故事，帶幼兒觀看有關泥塑藝術傳承人、泥塑藝術發(fā)源地等視頻，給幼兒們展覽泥塑藝術的動畫片與圖片，讓幼兒們對泥塑藝術產生濃厚的興趣，從而使泥塑藝術得到傳承，培養(yǎng)幼兒們的個人民族自豪感。

二、營造良好的學習氛圍

對于幼兒教師來說，只有真正的利用新型的教學方式進行泥塑教學才能夠進一步提升幼兒藝術課堂的教學質量。從本質上來說，泥塑藝術是一種動態(tài)的一個系統(tǒng)過程，因此老師們在進行泥塑藝術教學時可以充分利用現代教育技術教學來營造有趣和諧的教學氛圍，進一步提升幼兒們的學習與泥塑積極性，加強幼兒們的自主學習能力，有助于其自主地融入到泥塑藝術課堂學習當中。這就需要教師們在教學過程幼兒能夠根據教學過程中具體情況來采取合適的教學方法，優(yōu)化泥塑教學內容，才能夠真正的提升幼兒們的學習積極性，鼓勵幼兒們參與到泥塑課堂教學與活動當中。因此，幼兒教師們在教學過程中應當充分發(fā)揮幼兒們的主體作用，鼓勵幼兒們積極的表達自己的看法，充分利用現代教育技術引導幼兒進行學習與泥塑，促進其自身學習能力與藝術水平的提升。例如，幼兒教師們可以選擇給幼兒們講解簡單的泥塑內容，先讓幼兒們分享一下自己喜歡的動畫人物或圖形，教師則可以利用信息技術使多種圖形的泥塑過程呈現出來，如此的教學氛圍與幼兒的年齡特點與性格愛好相符合，從而為幼兒營造良好的學習氛圍，充分調動幼兒的泥塑積極性，以此來促進幼兒的藝術素養(yǎng)的提升。

三、創(chuàng)設教學情境

幼兒教師們要想在現代化的美術課堂上進行泥塑教學，提高實際的教學質量，首先就需要創(chuàng)設有效的教學情境。幼兒教師在進行課堂教育時可以為幼兒創(chuàng)設新穎的泥塑教學情境，讓幼兒親身體會知識的探索過程。在傳統(tǒng)的幼兒泥塑課堂中，教師通常只使用語言與靜止圖片的講解和練習作為課堂的主要教學內容，豐富有趣的教學活動與教學情感內容較少，這也造成幼兒泥塑課堂的教學環(huán)境較為枯燥無趣。但是教學情境方法卻可以很好地解決這一問題，通過教學情境能夠將幼兒們帶入到有趣的學習環(huán)境中，加強對幼兒自己感官的刺激，充分調動幼兒生對泥塑知識的學習積極性，為幼兒生的創(chuàng)新思維與發(fā)展思維提供足夠的發(fā)揮空間。例如幼兒教師可以借助過節(jié)日的機會，讓幼兒們自己動手創(chuàng)作泥塑，并進行泥塑的擺放，讓幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，從而提高幼兒生的藝術能力與創(chuàng)新能力。

四、組織幼兒進行作品評價活動

幼兒教師需要巧妙將強迫式的課堂教學變?yōu)樯鷦又鲃拥慕虒W。幼兒教師在課堂教學中還可以通過組織幼兒進行泥塑作品評價活動來進一步拓展、發(fā)展幼兒生的創(chuàng)作思維，提高幼兒生的思維能力與藝術素養(yǎng)。幼兒教師也可以在日常教學中使用比較的方法來讓幼兒更深層次的體會美的存在，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力與創(chuàng)新意識。教師可以在課堂中經常組織小組評價活動，讓幼兒們評價一些經典的泥塑作品，并鼓勵幼兒們在小組內進行互相溝通，引導幼兒勇敢表達自己的看法，如此不但可以提升幼兒的審美能力，還可以大大增強幼兒的溝通能力與表達自信心，促進幼兒們泥塑素養(yǎng)與綜合能力的增強。在進行一段時間后教師也可以組織幼兒進行泥塑作品的模仿或獨立創(chuàng)作，并讓幼兒們進行互評，以此來促進幼兒間深程度的交流。通過教師評價、幼兒點評、討論來起到共同進步的作用，提高幼兒泥塑課堂教學效率與幼兒生的藝術創(chuàng)作能力，提高幼兒泥塑的創(chuàng)作思維與藝術綜合水平。

結束語

總而言之，幼兒泥塑藝術教學的根本目的主要是為了培養(yǎng)幼兒們的藝術情感，提升幼兒們的藝術素養(yǎng)。在現階段的幼兒泥塑教學過程中，教師們應當充分的利用現代化教學方法進行教學，提升幼兒們的個人創(chuàng)新能力，以此來促進幼兒們更加全面的發(fā)展。因此，教師們在教學過程中需要充分發(fā)揮現代化教學的作用，充分發(fā)揮泥塑教學的積極作用來提升幼兒們的學習積極性，豐富幼兒們的個人內在的藝術知識與藝術涵養(yǎng)。

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