送教上門工作中提高智障兒童勞動技能的個案研究

摘要：在“零拒絕”和“全納教育”思想的影響下，越來越多有特殊需要的兒童進(jìn)入了特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，而有輕微殘疾的兒童則選擇進(jìn)入普通學(xué)校進(jìn)行隨班就讀。然而在社會中還有一部分中重度兒童因?yàn)槎喾矫娴脑蛉栽诩抑袩o法接受教育。因此，就漸漸出現(xiàn)了由特殊教育學(xué)校的教師為這些不能到校就讀的兒童開展送教上門服務(wù)的工作形式。

關(guān)鍵詞：送教上門;勞動技能;個案研究

勞動技能是指兒童通過相應(yīng)的勞動體驗(yàn)，形成良好的勞動意識和勞動習(xí)慣，從而掌握一些生活中必不可少的勞動技能。提高勞動素養(yǎng)，鍛煉意識品質(zhì)，促進(jìn)身心康復(fù)，增強(qiáng)生活能力。

研究對象：李某，女，15歲，家住農(nóng)村，中度智障，留守兒童，認(rèn)知水平低，語言良好。個人衛(wèi)生情況很差，參與家務(wù)勞動的主動性和積極性均不高?，F(xiàn)屬于我校送教上門范疇，每星期送教兩次，每次3課時。

原因分析：經(jīng)過長期的觀察研究發(fā)現(xiàn)李某勞動技能弱的主要原因如下：

1 未能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

李某母親早逝，父親不愿管教，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，李某自幼和外公外婆生活在一起，外公外婆因?yàn)槔钅诚却蟛蛔愠３Ｄ鐞鬯?，很多能夠力所能及的小事都包辦代替。不僅使她失去了很多鍛煉、成長的機(jī)會，長期以來還直接導(dǎo)致了她在生活上養(yǎng)成了事事依賴他人的壞習(xí)慣。對于智障兒童來說，掌握勞動技能不但能照顧自我，還能減輕家庭和社會的負(fù)擔(dān)，因此提高他們的勞動技能比學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識更為迫切和重要。

2 未能掌握正確的方法

李某因?yàn)橄却蟮娜毕?，在?xí)得勞動技能時本來就比正常人要面臨更多的困難和挑戰(zhàn)。在日常生活中不懂得正確的方法，在遇到實(shí)際困難時不知所措。家長并沒有采取正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭?，而是一味的代替她做好，?dǎo)致李某勞動技能弱，很多時候不知如何下手。

3 未能產(chǎn)生積極持久的興趣

李某在剛學(xué)會擦桌子、掃地時興致非常高，很愿意自己主動練習(xí)、鞏固，但也常常出錯，如擦桌子只擦中間忽略了邊邊角角;掃地時小范圍的東掃掃西掃掃，家長并沒有及時地鼓勵肯定她的行為，而是采取一種責(zé)備、怪罪的態(tài)度，造成李某害怕勞動，對勞動失去興趣而不愿再去做，剛剛?cè)计鸬囊稽c(diǎn)熱情的火苗隨之熄滅。

干預(yù)措施：針對李某的情況，采用的具體措施有：

第一，愛要適度，愛而不溺。有愛才有教育。愛孩子是每個家長的大性，得到來自家長的關(guān)愛，也是每個孩子最基本的要求。尤其對智障孩子來說，其生存和發(fā)展都離不開家長的關(guān)愛。但僅僅有愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要它是適度的愛。李某的外公外婆對李某母親的早逝感到悲痛不已，不能釋懷，所以在日常生活中千方百計(jì)地滿足李某的各種要求，他們覺得，以這樣的方式照顧外孫女，是對女兒最好的慰藉和彌補(bǔ)。其實(shí)恰恰相反，這是一種沒有原則的溺愛，不僅錯過了李某最佳的干預(yù)期，長期以往，隨著年齡的增長，李某的勞動技能得不到充分的提高，甚至以后等外公外婆再也幫不了她的時候，只會給這個家庭帶來更多的問題，留下更多的遺憾。

第二，由簡到繁，掌握方法。由于李某的注意力極度分散，學(xué)習(xí)新事物的能力很弱，對家務(wù)勞動的興趣不高。因此，針對她的勞動技能訓(xùn)練不能操之過急，要遵循由簡到繁，循序漸進(jìn)的原則。讓她跟著老師的步驟一遍又一遍的從最基本的動作學(xué)起，最后將這些分散的小步驟連貫成一個整體的過程，再強(qiáng)化練習(xí)，就學(xué)會了一項(xiàng)新的勞動技能。例如：洗襪子。第一步，把襪子放在盆里浸濕。第二步，把襪子從水中撈出來，稍稍擰掉一些水，涂上肥皂，用手輕輕揉搓。第三步，把搓洗過的襪子放在水中漂洗數(shù)遍，直到漂洗干凈為止。第四步，用勁擰掉襪子里的水，把襪子拉平整，搭在繩子上，用小夾子夾住晾曬。第五步，把水倒掉，將水盆和肥皂物歸原處。通過老師和李某的共同努力，逐漸掌握了洗襪子的基本要領(lǐng)。后期再強(qiáng)化練習(xí)，配合家長的監(jiān)督，讓李某在基本的勞動技能上形成動力定型的生理機(jī)制。

第三，表揚(yáng)激勵，提高興趣。智障兒童也和我們正常人一樣，喜歡聽到別人贊美的話語，討厭一味的批評。作為老師，我們要做個有心人，在訓(xùn)練過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時給予表揚(yáng)肯定。對事物感興趣會使孩子更加集中注意力，進(jìn)而產(chǎn)生積極的影響，有利于提高勞動的質(zhì)量。久而久之，還可以成為重要的生活習(xí)慣，獲益終生。

智障兒童勞動技能的提高，是一項(xiàng)持久性的工作，像李某這種需要送教上門的孩子，需要老師因材施教，運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)姆绞綇?qiáng)化訓(xùn)練，更需要家長在生活中的積極鼓勵肯定，相信堅(jiān)持不懈的努力，她會成為更好的自己。

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作者簡介

魏路路（1995.09-），女，寧夏中衛(wèi)人，漢族，大學(xué)本科，小學(xué)二級教師。