淺議提高小學(xué)班級(jí)凝聚力的幾點(diǎn)方法

摘要：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。班級(jí)不僅是學(xué)生接收知識(shí)教育的資源、也是學(xué)生社會(huì)化的資源以及學(xué)生進(jìn)行自我教育的資源。提高班級(jí)凝聚力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)生性格的養(yǎng)成、建立正確的人生觀價(jià)值觀等都大有稗益。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí);凝聚力

曾經(jīng)的豪情萬(wàn)丈或許依然留存心底，流逝的年華未曾改變青春的朝氣，在靈魂深處，有一盞夜航的燈，在時(shí)時(shí)照亮我們前行的路程，那就是我們的班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。班級(jí)不僅是學(xué)生接收知識(shí)教育的資源、也是學(xué)生社會(huì)化的資源以及學(xué)生進(jìn)行自我教育的資源。提高班級(jí)凝聚力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)生性格的養(yǎng)成、建立正確的人生觀、價(jià)值觀等都大有裨益。下面談?wù)勎以谔岣甙嗉?jí)凝聚力方面的一些做法：

一、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

孔子《學(xué)記》言——“親其師，信其道?！痹谶@個(gè)信息化高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的視野、儲(chǔ)存的知識(shí)量不可小覷，老師不只是那個(gè)在課堂上單方面給學(xué)生傳經(jīng)布道、答疑解惑的教書(shū)匠，而是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者。學(xué)生也不只是被動(dòng)的傾聽(tīng)者和接受者，課堂是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，多向交流，動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教學(xué)相長(zhǎng)，教師要放下架子，放低身段，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，遇到突發(fā)情況冷靜處理、換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想。發(fā)揚(yáng)以人為本的教學(xué)情懷，尊重學(xué)生的人格，平等相待，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上悉心地關(guān)愛(ài)學(xué)生。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，學(xué)生正處在生理、心理的發(fā)育、生長(zhǎng)期，情緒容易激動(dòng)，心智還不成熟，所以要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，吃一塹，長(zhǎng)一智，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中反思、總結(jié)、提高、成長(zhǎng)、成熟，避免以后少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

二、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，制定班級(jí)管理制度

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。經(jīng)過(guò)全班學(xué)生的商討、論證，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)后，全班學(xué)生就像在茫茫的大海上航行時(shí)找到了指明方向的燈塔，心有所系，心往一處想，勁往一處使，向著班級(jí)奮斗目標(biāo)共同努力。既有民主，又有集中，世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由。班級(jí)管理制度是約束同學(xué)們的不當(dāng)言行的，是為了更有效地提高班級(jí)管理效率的，是同學(xué)們都要遵守的，任何班級(jí)成員不得搞特殊化。

三、大力做好班干部的培養(yǎng)、引導(dǎo)和提升工作

俗話(huà)說(shuō)一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。一個(gè)班級(jí)的管理工作千頭萬(wàn)緒，事情紛繁復(fù)雜，只靠班主任一個(gè)人顯然難以應(yīng)對(duì)，科學(xué)合理地使用好班干部，發(fā)揮班干部的職能作用，就會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。稱(chēng)職的班干部群體不但能幫助班主任老師把班級(jí)管理得井井有條，使班級(jí)風(fēng)清氣正，團(tuán)結(jié)向上，奮發(fā)進(jìn)取，而且還能鍛煉班干部的組織、管理、交流溝通和協(xié)調(diào)能力。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師，提高班級(jí)的凝聚力，做好班干部的培養(yǎng)、引導(dǎo)和提升，是一項(xiàng)不可忽視的重要工作。要教給班干部工作的方法，使班務(wù)工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施，爭(zhēng)取落到實(shí)處，客觀、公正、公開(kāi)、透明，不存私心，不偏袒。班干部要有先人后己的奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于為大家服務(wù)的高尚情懷，要及時(shí)和班主任溝通，放開(kāi)手大膽工作，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，逐步成長(zhǎng)為態(tài)度扎實(shí)、作風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)中堅(jiān)力量，是老師的得力助手，左膀右臂，是同學(xué)們信得過(guò)的好干部

四、發(fā)揚(yáng)民主，兼容并包，人盡其才，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的文化繁榮景象，他們的思想對(duì)后世產(chǎn)生了重大影響。as年前，蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，他“循思想自由原則、取兼容并包之意”，進(jìn)行思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，北大從此人才薈萃，聲譽(yù)鵲起。在班級(jí)事務(wù)管理中，班主任老師要做一名出色的伯樂(lè)，熟知并充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，把學(xué)生放在合適的崗位上，給他們搭建充分展示自我才能的平臺(tái)，讓他釋放出最大的能量，人盡其才，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為提高班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。如運(yùn)動(dòng)會(huì)上，本班體育健將充分發(fā)揮自己體育方面的優(yōu)勢(shì)，本班小作家認(rèn)真寫(xiě)好通訊稿，其他同學(xué)做好拉拉隊(duì)及后勤保障工作，各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同將班級(jí)這艘大船開(kāi)到勝利的彼岸。

五、樹(shù)立正面形象，發(fā)揮輿論宣傳的強(qiáng)大功能

俗話(huà)說(shuō)，世界之大，無(wú)奇不有。一個(gè)班級(jí)好幾十個(gè)人，他們來(lái)自不同的家庭，有著不同的性格，面對(duì)一件事情，難免產(chǎn)生不同的想法，不同的聲音，有時(shí)候甚至聽(tīng)起來(lái)很刺耳，這個(gè)時(shí)候班主任切不可實(shí)施高壓政策，搞一言堂，而是要求同存異，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，樹(shù)立正面形象，發(fā)揮輿論宣傳的強(qiáng)大功能，把同學(xué)們引領(lǐng)到正確的軌道上來(lái)。

六、搞好班級(jí)文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余全舌

班級(jí)要根據(jù)學(xué)校的總體安排，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的文化體育活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，陶冶學(xué)生情操，如圍繞一個(gè)主題召開(kāi)辯論賽，演講比賽，定期舉行球類(lèi)比賽等。要重視班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置，發(fā)揮好它們的宣傳主陣地作用。上好班會(huì)課、主題隊(duì)會(huì)課，班主任要和各學(xué)科老師保持經(jīng)常性的溝通。要善于發(fā)掘?qū)W生中各方面的能人，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，積極參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。

班級(jí)，一端連接著現(xiàn)在，另一端連接著過(guò)去。我們總是能想起班級(jí)，因?yàn)樗?jīng)是一個(gè)真實(shí)的存在;我們總是能想起班級(jí)，因?yàn)樗?jīng)是我們成長(zhǎng)的軌跡。班級(jí)是那個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方，走得越遠(yuǎn)，依稀之中，那個(gè)夢(mèng)仿佛更純真，因其遙不可及而彌足珍貴，因其未曾實(shí)現(xiàn)而難以忘懷！有一首歌曲是在上學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到的，“多少次大涯別離，今朝難得有相聚，我的臉上掛著淚滴，那是流出的歡喜……”許多年以后，回想起來(lái)，另有一番滋味在心頭，它與我們的班級(jí)一起，永遠(yuǎn)留在了我們的記憶里！

作者簡(jiǎn)介

楊文菊，中衛(wèi)市特殊教育學(xué)校，大學(xué)本科，二級(jí)教師。