信息技術(shù)促進職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究

李敬福

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展，對職業(yè)教育發(fā)展及改革具有決定性的影響，本文針對信息技術(shù)對職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展過程中，信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的導向和推動作用進行了進行研究和總結(jié)，明確了信息技術(shù)對職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展所起的促進作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);職業(yè)院校;教師;專業(yè)發(fā)展

隨著教育教學信息化的發(fā)展，作為一名職業(yè)院校的教師，應能充分應用各種信息化技術(shù)開展有效的理論與實踐教學，也應該能夠充分利用各種信息技術(shù)進行學術(shù)交流與合作，塑造出一種開放、融洽、互動的教師信息化教學風格。為此我們課題組團隊將從以下幾個方面深入探討信息技術(shù)促進職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展的推動作用。

一、完善職業(yè)院校中教學信息技術(shù)的管理制度

職業(yè)院校應該以教務教學管理部門為中心，根據(jù)當前企業(yè)對崗位人才的要求及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，并將信息技術(shù)融入到新的人才培養(yǎng)方案之中，把信息技術(shù)融入到理實一體化項目教學中，并組織學校教師積極學習相應信息技術(shù)理論及技能，并能運用到實際教學當中?？v觀近年的全國各地學校教育教學信息化的發(fā)展經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，教育教學信息化的一個關(guān)鍵任務就是要不斷轉(zhuǎn)變學校教師的現(xiàn)代教育信息技術(shù)觀的念，建立以教學為根本，逐步提高學校教師的教育信息技術(shù)素養(yǎng)，使每一個職業(yè)院校的教師盡快適應現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)下的職業(yè)教育教學工作。

二、拓展職業(yè)院校教師信息技術(shù)的視野，增加信息技術(shù)學習和培訓的機會

近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能的發(fā)展，教育教學信息化的基礎(chǔ)硬件設(shè)施條件不斷完善，職業(yè)院校的教師教育教學信息化建設(shè)重心已經(jīng)從基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)逐步轉(zhuǎn)移到以推進教師信息化教學改革當中。學校更應該為教師提供更多的專信息技術(shù)培訓，以為幫助教師在專業(yè)方面的成長，比如鼓勵更多的教師參加教學信息技術(shù)方面的省培和國培。職業(yè)院校應加大力度組織教師參加各類各級地方政府及教育主管部門組織指信息化培訓，同時學校可以聯(lián)合企業(yè)共建完備可靠的信息技術(shù)培訓中心基礎(chǔ)硬件設(shè)施和豐富多樣的職業(yè)教育教學信息技術(shù)資源，并且也要健全實施教育信息化和技術(shù)培訓的規(guī)章制度和培訓考核績效激勵機制，使該類培訓更加行之有效。

三、鼓勵教師建設(shè)和運用精品資源課教學平臺

對于每一位善于自我反思的教師來說，每上一堂課都應該是一個全新的教學體驗，要正確設(shè)置不同的教學情景，要認真面對每個學生的不同學習反應，教學過程中的每次師生間的互動都會不斷激發(fā)新的教育思考和教學靈感。對于職業(yè)院校來說，教師不僅能教學，還應參與相關(guān)的教科研，能建設(shè)和使用信息化教學資源課及平臺，這就要求教師能熟練運用常用的信息化軟件，比如視頻制作編輯軟件、課件編輯制作軟件、資源課教學平臺，常用的直播平臺和在線通訊工具。實踐證明，在教師建設(shè)教學精品資源課平臺過程中，能夠激發(fā)和促進教師學習各類信息技術(shù)潛能，促進教師專研教學案例、數(shù)字化教學資源包的制作，打破了教學時空的界限，教學過程更加容易保存、復制、傳播、共享，教師之間、讀者與教育研究者之間都可以隨時展開充分的信息技術(shù)交流，進行一場頭腦上的風暴，創(chuàng)造激發(fā)出更多的教學智慧，促進現(xiàn)代職業(yè)教育的的不斷發(fā)展。

在職業(yè)教育中，課程設(shè)計、單元設(shè)計至關(guān)重要，教師要想完成一堂生動的教學任務，要花大量的時間進行精心的準備，而互聯(lián)網(wǎng)為教師備課提供豐富的可用資源，大量生動的案例隨手可得，一些立體化學習資源。比如企業(yè)工作視頻、動畫、虛擬仿真等極大提高了教師的備課效率，而這些豐富的教學資源更能有效促進學生新知的學習和吸收。同時，其他的教師也能夠從平臺上獲取他人建設(shè)的教學資源，特別是對剛?cè)肼毥處焷碚f，這類網(wǎng)絡信息資源運能夠提升課堂教學效果，從教學設(shè)計——課件制作——上課各環(huán)節(jié)——課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計——考核習題的設(shè)計——課后反思研討等各個環(huán)節(jié)，信息技術(shù)的運用都在不斷的優(yōu)化教師的教育教學工作，使用現(xiàn)代信息技術(shù)成為不斷提高學校教師綜合素養(yǎng)和不斷提高學校課堂教學管理質(zhì)量、提高學校教育教學質(zhì)量的有效教學手段和重要途徑。

四、信息技術(shù)運用促進教師的專業(yè)發(fā)展

首先，教師的課堂教學和多媒體資源的應用日趨合理。經(jīng)過前期的準備，許多職業(yè)學校教師的都已經(jīng)能根據(jù)新的教學內(nèi)容、教學實踐目標正確地進行多媒體課件的制作及使用，同時，教師更是能夠充分根據(jù)所教內(nèi)容建設(shè)和使用精品資源課教學平臺。教師們普遍認為：恰當正確選擇多媒體教學資源，才能更好地正確完成課堂教學傳播任務。教師不僅能夠通過應用多媒體將完整教學過程直觀、形象地具體表現(xiàn)出來，更有助于學生消化解教學重點和難點，順利完成本期的教學活動和目標。我們課題組中教師談到：通過參與一年課題教研活動，使我的理論教學課堂受益匪淺，我深深覺得隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)在專業(yè)課堂教學之中的廣泛運用，賦予了專業(yè)教學課堂新的生命活力，滿足了廣大學生的聽覺視聽等多種感官上的需求，從而充分激發(fā)了學生對專業(yè)課的學習興趣，在不斷提高老師的業(yè)務水平上達到了一個新的更高境界。

其次、教師的教育信息技術(shù)應用能力日趨完善。教師們通過各種學習途徑不斷地提升了自己的各種教育教學信息技術(shù)的應用能力。如在教師經(jīng)過信息技術(shù)培訓之后，自我攝錄課件，制作微課，在這個過程中，改進了原有的的教學行為，跟進了新的教學策略，不斷地優(yōu)化和改善職業(yè)院校教師課堂教學活動行為，提高了教師課堂教學活動的有效性，為信息技術(shù)教學改革打下了扎實的教學基礎(chǔ)。

總之，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為我們未來職業(yè)教育帶來了美好前景，但確保教育教學信息化的順利實現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它本身是一個適應性很強的社會發(fā)展過程，它的健康發(fā)展過程取決于它本身是否足夠能很好地完全適應整個職業(yè)教育行業(yè)環(huán)境及如何為整個職業(yè)教育服務。因此作為一名教師，必須不斷認真回顧過去，反思現(xiàn)在有的教育教學信息技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上進一步深入加強信息技術(shù)理論的學習，不斷探索實踐、展望未來，為加快職業(yè)院校信息技術(shù)教學建設(shè)目標，我們將不斷創(chuàng)新實踐、不斷創(chuàng)新探索、不斷研究和總結(jié)經(jīng)驗，為推進職業(yè)教育全方位發(fā)展貢獻寶貴智慧和強大力量。

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