業(yè)財(cái)融合視角下學(xué)校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新分析

裴琳娜

摘要：目前，行政事業(yè)單位的業(yè)務(wù)決策和財(cái)務(wù)管理之間有著嚴(yán)重的分割，這種現(xiàn)象在一些規(guī)模較大的學(xué)校尤為明顯，所以，業(yè)財(cái)融合的視角下，如何對(duì)當(dāng)前學(xué)校的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行創(chuàng)新成為了研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文以中學(xué)為著手點(diǎn)，對(duì)業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)分離后的問(wèn)題進(jìn)行分析，使業(yè)財(cái)融合后面對(duì)的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)校的財(cái)務(wù)管理打開(kāi)一個(gè)新思緒。

關(guān)鍵詞：業(yè)財(cái)融合;學(xué)校財(cái)務(wù);管理創(chuàng)新

目前，我國(guó)的行政事業(yè)單位普遍缺乏相互合作的力度，而業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)兩個(gè)部門(mén)更缺少融合氛圍，財(cái)務(wù)部門(mén)主要以核算與記賬為主，因此業(yè)務(wù)部門(mén)是不能參與到財(cái)務(wù)工作中。新時(shí)期下，業(yè)財(cái)融合趨勢(shì)成為行政單位財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新方式之一，以業(yè)財(cái)融合的視閾下，相關(guān)研究者對(duì)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新有了新的研究結(jié)果。郭永清（2017）利用問(wèn)卷星等調(diào)查方式用財(cái)務(wù)人員的角度和學(xué)校管理人員的視角對(duì)業(yè)財(cái)融合的實(shí)施情況進(jìn)行分析，并表示學(xué)校應(yīng)該加大業(yè)財(cái)融合。馬貴蘭（2016）分析了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的特征以及影響因素，同時(shí)使用業(yè)財(cái)融合的方法提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)度與價(jià)值。王娜（2016）對(duì)業(yè)財(cái)融合之后的關(guān)系進(jìn)行了具體闡述，并對(duì)業(yè)財(cái)融合與財(cái)務(wù)管理之間有五個(gè)新視角。我國(guó)學(xué)者對(duì)業(yè)財(cái)融合進(jìn)行了較多研究，但是用業(yè)財(cái)融合為出發(fā)點(diǎn)對(duì)中學(xué)的財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新研究依舊較少，本文以中學(xué)為著手點(diǎn)，分析業(yè)財(cái)融合視角下財(cái)務(wù)管理面臨的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也為中學(xué)財(cái)務(wù)管理給予了一個(gè)新的路徑。

一、學(xué)校財(cái)務(wù)管理面臨的困難

新世紀(jì)后，我國(guó)中學(xué)的財(cái)務(wù)管理對(duì)信息化的建設(shè)、制度建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及預(yù)算管理方面都獲得超期效果，但是在實(shí)施過(guò)程中依舊出現(xiàn)了以下問(wèn)題。

（一）存在信息傳遞壁壘，溝通成本高

中學(xué)的各個(gè)職能部門(mén)較為復(fù)雜，所有部門(mén)與崗位的職權(quán)各不相同，因此，在信息系統(tǒng)上沒(méi)有太大聯(lián)系，相互獨(dú)立。這種方式下讓部門(mén)之間缺少信息溝通與交流。特別是財(cái)務(wù)部門(mén)在計(jì)劃預(yù)算管理、日常的報(bào)銷(xiāo)與員工薪酬管理時(shí)，無(wú)法從人事部門(mén)直接調(diào)出對(duì)應(yīng)的職工信息。日常工作中，信息傳遞遭受阻礙，不但影響到各個(gè)職能部門(mén)的工作效率，也讓管理人員費(fèi)時(shí)費(fèi)力，并降低了管理服務(wù)和教職工對(duì)學(xué)校的滿意度。

（二）預(yù)算管理體系不健全，決算績(jī)效評(píng)價(jià)水平低

對(duì)于中學(xué)財(cái)務(wù)管理來(lái)說(shuō)，預(yù)算管理是必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也能保障學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，但是在學(xué)校的預(yù)算管理存在較多弊端：①單一的編制方式;②預(yù)算編制和實(shí)際業(yè)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié);③對(duì)預(yù)算編制較為看重、輕視了預(yù)算過(guò)程的控制，致使在進(jìn)行預(yù)算管理時(shí)與原本目標(biāo)不一致;④關(guān)于預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)方式以及制度上面較為落后，缺少系統(tǒng)性的預(yù)算評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這些問(wèn)題在實(shí)行預(yù)算工作過(guò)程中浪費(fèi)較多的人力和物力后依舊沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。

（三）內(nèi)部控制體系存在不足，需要進(jìn)一步完善

在財(cái)務(wù)部與教育部出臺(tái)的文件下，大部分學(xué)校開(kāi)始完成了財(cái)務(wù)管理的內(nèi)部控制體系建設(shè)。因此，對(duì)于內(nèi)部控制系統(tǒng)的欠缺以及技術(shù)支撐的貧乏，因此要進(jìn)行深入的討論，同時(shí)提出優(yōu)化措施。除此之外，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展中，因此會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的業(yè)務(wù)。相關(guān)的財(cái)經(jīng)法律與制度建設(shè)方面無(wú)法同步更新和修訂，導(dǎo)致新的緊急活動(dòng)在制度上出現(xiàn)缺失等情況。

二、業(yè)財(cái)融合基本內(nèi)涵分析

業(yè)財(cái)融合是近幾年新出來(lái)的一種財(cái)務(wù)管理方式，而業(yè)財(cái)融合的基本內(nèi)涵，就是把學(xué)校內(nèi)部會(huì)計(jì)人員把學(xué)校業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)狀況相結(jié)合。讓學(xué)校運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)中能更清晰的展現(xiàn)出財(cái)務(wù)狀況，特別是業(yè)財(cái)融合較為深入的學(xué)校中，通常利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)的信息技術(shù)，完成學(xué)校業(yè)財(cái)融合的日常業(yè)務(wù)。讓學(xué)校的整體業(yè)務(wù)在運(yùn)營(yíng)更加靈活和有效。同時(shí)學(xué)校在實(shí)行業(yè)財(cái)融合時(shí)也讓學(xué)校的管理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)更加方便，也為學(xué)校內(nèi)部管理業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的提高發(fā)揮很大作用。因此，業(yè)財(cái)融合理念的基本內(nèi)涵，讓學(xué)校內(nèi)部的財(cái)務(wù)工作人員，以適宜的方式對(duì)學(xué)校的運(yùn)行業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)工作進(jìn)行融合。增強(qiáng)學(xué)校業(yè)務(wù)運(yùn)行和財(cái)務(wù)工作之間的關(guān)聯(lián)性。提高會(huì)計(jì)人員日常工作的效率，也為學(xué)校中的管理層給予更為真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)支撐，讓學(xué)校管理者在該基礎(chǔ)上實(shí)行正確的學(xué)校決策，以此促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、學(xué)校業(yè)財(cái)分離問(wèn)題的解析

（一）業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)工作內(nèi)容不一致

學(xué)校業(yè)務(wù)圍繞教育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，大部分是研究怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與成績(jī)。提高學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，為以后的工作和生活打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校中的財(cái)務(wù)工作內(nèi)容重點(diǎn)管理學(xué)校的各種資金，每年對(duì)學(xué)校的預(yù)算與結(jié)算做好規(guī)劃。同時(shí)為學(xué)校提供平日的開(kāi)支，做好財(cái)務(wù)管理。因此兩者工作內(nèi)容有著根本性的差異，在業(yè)財(cái)融合驅(qū)使下，對(duì)財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行全方面的創(chuàng)新。

（二）業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)工作目標(biāo)不一致

學(xué)校圍繞培育學(xué)生以及獲得滿意的教學(xué)效果展開(kāi)教育、教學(xué)活動(dòng)，所以為了能更好地展開(kāi)教育活動(dòng)必須加大軟件與硬件設(shè)施的投入，也會(huì)讓學(xué)校投入更多的資金，同時(shí)增加了財(cái)務(wù)收支核算工作。但是學(xué)校工作都是根據(jù)財(cái)務(wù)規(guī)章制度來(lái)規(guī)范財(cái)務(wù)收支行為，從而達(dá)到控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)目的。以此保證學(xué)校資金能更加安全有效的運(yùn)營(yíng)。但是學(xué)校各個(gè)部門(mén)較為獨(dú)立，溝通交流少，出現(xiàn)了很多“單打獨(dú)斗”的狀況，缺少適應(yīng)的考核制度，也從未設(shè)置針對(duì)性的業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)一致的考核目標(biāo)，假如目標(biāo)不一致，將要重新思考業(yè)財(cái)融合的渠道。

（三）業(yè)財(cái)融合意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)校的教師主要任務(wù)研究教學(xué)業(yè)務(wù)，所以對(duì)教育以及教學(xué)改革方面的優(yōu)化有著較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高教學(xué)水準(zhǔn)方面有很強(qiáng)的意識(shí)。對(duì)財(cái)務(wù)工作知之甚少，無(wú)法結(jié)合業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)部門(mén)，沒(méi)有業(yè)財(cái)融合的意識(shí)。

四、中學(xué)校園業(yè)財(cái)融合基本原則

（一）因地制宜原則

我國(guó)校園要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，去研究學(xué)校內(nèi)部的業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)之間的關(guān)系，對(duì)此分析實(shí)施業(yè)財(cái)融合的條件，并且創(chuàng)設(shè)出業(yè)財(cái)融合的環(huán)境，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，對(duì)業(yè)財(cái)融合后的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行創(chuàng)新，提高業(yè)財(cái)融合的可行性。

（二）實(shí)操性原則

關(guān)于中學(xué)的業(yè)財(cái)融合不是一蹴而就，要注意到可行性，首先要使用問(wèn)卷調(diào)查的方式，征求廣大教師意見(jiàn)，才能設(shè)計(jì)處較強(qiáng)操作性的方案，再根據(jù)步驟一步步實(shí)行，才能在廣大教師中普及業(yè)財(cái)融合的內(nèi)容與目標(biāo)，同時(shí)，讓教師們意識(shí)到也財(cái)融合能落實(shí)到教育與教學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。增強(qiáng)財(cái)務(wù)與教師之間的溝通合作，在實(shí)施中逐漸完善業(yè)財(cái)融合中的各項(xiàng)措施。

五、學(xué)校業(yè)財(cái)融合關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)路徑

（一）推進(jìn)內(nèi)部控制建設(shè)

利用學(xué)校財(cái)務(wù)的內(nèi)部控制能實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合，對(duì)于行政事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，內(nèi)部通知建設(shè)并不知識(shí)單位制度建設(shè)，而是對(duì)流程的管理。把制度改成流程并且根據(jù)流程進(jìn)行實(shí)施的管理，在學(xué)校的內(nèi)部控制中，財(cái)務(wù)部門(mén)屬于引導(dǎo)者，因此要以預(yù)算控制為主，梳理資金允許的業(yè)務(wù)流程，在該過(guò)程中發(fā)現(xiàn)隱性的風(fēng)險(xiǎn)漏洞，才能在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)上設(shè)立控制崗位，確認(rèn)崗位職責(zé)，同時(shí)把崗位職責(zé)實(shí)行表單化。最終以信息系統(tǒng)為理論依據(jù)，再融入業(yè)財(cái)一體的管理憑條，最終讓內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管控的無(wú)縫對(duì)接，使業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)得到有效控制。在建設(shè)內(nèi)部控制中，要讓會(huì)計(jì)人員熟悉業(yè)務(wù)，使會(huì)計(jì)工作從賬務(wù)核算中轉(zhuǎn)換到業(yè)務(wù)控制。再增加業(yè)務(wù)的監(jiān)控和管制，最大化地發(fā)揮會(huì)計(jì)監(jiān)督作用。

（二）加強(qiáng)預(yù)算管理

全面預(yù)算管理是完成業(yè)財(cái)融合的有效方式，學(xué)校根據(jù)戰(zhàn)略對(duì)年度工作計(jì)劃進(jìn)行劃分，而預(yù)算則是計(jì)劃的貨幣展現(xiàn)方式，財(cái)務(wù)部門(mén)是預(yù)算管理的組織者，以學(xué)校戰(zhàn)略為目的與教學(xué)定位和所有部門(mén)的工作計(jì)劃進(jìn)行年度預(yù)算的編制，同時(shí)組織預(yù)算與績(jī)效管理，通過(guò)全方位的資金管理和反饋，使財(cái)務(wù)工作者能更好地參與到業(yè)務(wù)活動(dòng)的環(huán)節(jié)匯總。還能管控好業(yè)務(wù)，才能對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行優(yōu)化，提高資源的使用率，讓本身的管理水準(zhǔn)和決策力得到更好地提升。

（三）優(yōu)化報(bào)賬業(yè)務(wù)流程，促進(jìn)業(yè)財(cái)融合

進(jìn)行學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)賬，需要實(shí)行審批事宜，同時(shí)在項(xiàng)目完成后審批財(cái)權(quán)。因此完成一項(xiàng)業(yè)務(wù)需要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)需要進(jìn)行重復(fù)簽字，為了不做過(guò)多的重復(fù)動(dòng)作，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新財(cái)務(wù)管理方式，對(duì)學(xué)校內(nèi)部報(bào)銷(xiāo)審核工作進(jìn)行分析。讓單據(jù)審批過(guò)程更簡(jiǎn)潔，并且研究報(bào)銷(xiāo)所有款項(xiàng)單據(jù)時(shí)設(shè)置財(cái)務(wù)審批權(quán)限的可行性方式，可以節(jié)約審批時(shí)間，讓領(lǐng)導(dǎo)不再重復(fù)簽字，在報(bào)賬業(yè)務(wù)流程中使業(yè)財(cái)獲得融合。

（四）加大財(cái)務(wù)信息化建設(shè)力度

中學(xué)的業(yè)務(wù)量普遍偏大，而財(cái)務(wù)人員少，因此要利用信息化管理方式來(lái)提升財(cái)務(wù)工作管理的水準(zhǔn)，同時(shí)以信息系統(tǒng)來(lái)記錄業(yè)務(wù)的時(shí)長(zhǎng)以及其他事項(xiàng)，以此來(lái)劃分職責(zé)。因中學(xué)的財(cái)務(wù)信息水平低，財(cái)務(wù)人員在進(jìn)行基礎(chǔ)的賬務(wù)核算時(shí)要耗費(fèi)較多精力以及時(shí)間，不能轉(zhuǎn)移工作的重心，導(dǎo)致其無(wú)法參加到學(xué)校的其他業(yè)務(wù)工作中，在建設(shè)業(yè)財(cái)融合時(shí)，給信息系統(tǒng)中增加網(wǎng)上審核的功能，使辦公不會(huì)受到空間與時(shí)間的障礙。

（五）積極轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)人員定位

以往的財(cái)務(wù)人員，其定位為記賬會(huì)計(jì)，主要記錄經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，審核控制經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的合規(guī)性，新時(shí)期下，財(cái)會(huì)人員已經(jīng)從記賬轉(zhuǎn)換為管理會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)對(duì)財(cái)務(wù)人員有了更高的要求，需要同時(shí)具備決策與管理的能力，因此財(cái)務(wù)人員要不懼艱難，同時(shí)積極主動(dòng)地參與到也財(cái)融合的革新中，并且不斷提升財(cái)務(wù)跨級(jí)業(yè)務(wù)中，并且培養(yǎng)其管理與決策能力。提高其管理能力，才能適應(yīng)新常態(tài)財(cái)務(wù)人員的要求。

（六）搭建智能化的信息系統(tǒng)平臺(tái)

學(xué)校信息化的不斷提升，部分中學(xué)開(kāi)始采用智能財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，例如，“互聯(lián)網(wǎng)+、云平臺(tái)、OCR識(shí)別、流程再造”等方式，加速業(yè)財(cái)融合的過(guò)程，具體的方法：

整合目前比較零散的系統(tǒng)，同時(shí)統(tǒng)一數(shù)據(jù)口徑，搭建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)，改善信息孤島的問(wèn)題;利用移動(dòng)端進(jìn)行日常報(bào)銷(xiāo)和經(jīng)費(fèi)管理，突破空間障礙;并給予智能化的財(cái)務(wù)咨詢(xún)，同時(shí)給予報(bào)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的查詢(xún)服務(wù)，管理人員還能隨時(shí)隨地的查看過(guò)往的業(yè)務(wù)報(bào)銷(xiāo)的歷史記錄，提升了財(cái)務(wù)服務(wù)的質(zhì)量。

六、中學(xué)校園業(yè)財(cái)融合的新挑戰(zhàn)

財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，也要提高對(duì)應(yīng)的服務(wù)，面對(duì)新的環(huán)境背景下，財(cái)務(wù)工作不會(huì)跟傳統(tǒng)的工作一致，進(jìn)行事后的審查與監(jiān)督，以?xún)r(jià)值角度為著手點(diǎn)，對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行事前的預(yù)測(cè)，才能更好管控業(yè)務(wù)活動(dòng)績(jī)效，再把這些比較重要的財(cái)務(wù)信息傳達(dá)給教師，增強(qiáng)專(zhuān)享經(jīng)費(fèi)用途的研究，遇到問(wèn)題可以及時(shí)咨詢(xún)財(cái)務(wù)人員，同時(shí)保障費(fèi)用使用的規(guī)范與合理性。

（一）更新理財(cái)觀念

拓展財(cái)務(wù)人員的認(rèn)知領(lǐng)域，并且更新理念觀念，從而滿足需要的精細(xì)化管理，與此同時(shí)，財(cái)務(wù)人員需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)與了解對(duì)應(yīng)的法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)自身守法意識(shí)，并且對(duì)單據(jù)進(jìn)行慎重審核，同時(shí)按照規(guī)章制度做事，拒絕關(guān)系辦事，盡力把財(cái)務(wù)工作的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行前移，使財(cái)務(wù)工作可以落實(shí)到所有的教育與教學(xué)過(guò)程中，避免財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的雙重風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)人員需要有不畏艱難的心態(tài)，并且擔(dān)負(fù)自身職責(zé)，對(duì)特殊問(wèn)題可否辦理與怎樣辦理等，提出符合法規(guī)又適宜的建議，因此，廣大教師要有一定的理財(cái)理念，在實(shí)行教學(xué)業(yè)務(wù)時(shí)，要根據(jù)規(guī)定節(jié)約資金與成本，使資金發(fā)揮更大的效益。

（二）提升專(zhuān)業(yè)技能

財(cái)務(wù)人員不僅僅要熟悉會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容，同時(shí)也要了解學(xué)校業(yè)務(wù)狀況與信息平臺(tái)管理的技術(shù)，在信息時(shí)代，財(cái)務(wù)人員一定要有互聯(lián)網(wǎng)基本操作能力以及數(shù)據(jù)分析能力。所以財(cái)務(wù)人員也要提高自身的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力，順應(yīng)信息化平臺(tái)的管理，增加數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化技能，學(xué)會(huì)把數(shù)字變?yōu)閿?shù)據(jù)，才能更好地為管理提供決策的依據(jù)，同時(shí)研究本職工作，提高效率，完成工作后，用更多的時(shí)間參與到教學(xué)中，在具體工作中了解教育跟教學(xué)的業(yè)務(wù)，才能為業(yè)財(cái)融合下打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，避免生硬的會(huì)計(jì)政策，無(wú)法開(kāi)展財(cái)務(wù)工作，所以教師在提升教學(xué)能力的同時(shí)需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解信息化平臺(tái)，才能更好的開(kāi)展自身的財(cái)務(wù)技能，在教學(xué)業(yè)務(wù)中與財(cái)務(wù)知識(shí)相結(jié)合，打下業(yè)財(cái)融合的基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)價(jià)值判斷力

價(jià)值判斷能力，也就是人們對(duì)各種真假、善惡與美丑區(qū)別的能力，所以財(cái)務(wù)人員一定要具備高的價(jià)值判斷能力，也有自覺(jué)的求真抑假并維持高度的職業(yè)道德責(zé)任感。保障業(yè)務(wù)活動(dòng)中不會(huì)徇私舞弊，抵制不合法、不合規(guī)的財(cái)務(wù)支出，最大化地管控財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，做好財(cái)務(wù)工作，所以業(yè)財(cái)融合也要財(cái)務(wù)人員積極參與社會(huì)主義價(jià)值教育、廉政教育、財(cái)經(jīng)政法教育以及財(cái)務(wù)能力提高教育，加強(qiáng)道德責(zé)任感，來(lái)提升自身價(jià)值的判斷力與自身素質(zhì)，在進(jìn)行業(yè)務(wù)開(kāi)展時(shí)要做好相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄，事后在學(xué)校報(bào)銷(xiāo)時(shí)向財(cái)務(wù)人員反饋真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，一定抵制假丑惡，不能歪曲經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容套取學(xué)校資金。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校的財(cái)務(wù)管理依舊存在很多問(wèn)題，校領(lǐng)導(dǎo)要高度關(guān)注該方面的工作，并且正視學(xué)校會(huì)計(jì)管理方面的弊端，針對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究與解決。因此，中學(xué)的財(cái)務(wù)管理人員要改變傳統(tǒng)觀念，提高自身認(rèn)知，同時(shí)結(jié)合政府制度改革對(duì)中學(xué)的要求帶來(lái)新的機(jī)遇，讓財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)做到有機(jī)的銜接，防止財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家對(duì)中學(xué)財(cái)務(wù)管理的要求，開(kāi)展更好的財(cái)務(wù)管理路線。

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