江西省立幼稚師范學(xué)校辦學(xué)理念探析

邱蓉

摘要：江西省立幼稚師范學(xué)校辦學(xué)成就突出，培養(yǎng)了大批幼師，推動了幼師教育發(fā)展，促進(jìn)了幼兒教育發(fā)展。該校倡導(dǎo)“培養(yǎng)中國化幼師”的辦學(xué)宗旨，強(qiáng)調(diào)“理論知識硬、專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗”的優(yōu)良作風(fēng)。

關(guān)鍵詞：陳鶴琴;江西省立幼稚師范學(xué)校;辦學(xué)理念

陳鶴琴（1892-1982），中國教育家、兒童心理學(xué)家以及學(xué)前教育理論的奠基人。1940年，他以江西省泰和縣為“活教育”策源地，創(chuàng)立中國第一所公立幼師學(xué)?！魇×⒂字蓭煼秾W(xué)校。1943年，改名為江西國立幼稚師范?？茖W(xué)校，該校在創(chuàng)辦過程中建立了一套特色鮮明的辦學(xué)理念。有鑒于此，本文擬探討其辦學(xué)理念，分析其取得的成就，以期深化其研究。

一、倡導(dǎo)“培養(yǎng)中國化幼師”的辦學(xué)宗旨

陳鶴琴與陶行知一道倡導(dǎo)幼兒教育，大力主張并積極宣傳幼教的重要性。陶行知指出：“小學(xué)教育是建國之根本;幼稚教育尤為根本之根本”。

陳鶴琴清華大學(xué)畢業(yè)，公費(fèi)留學(xué)美國，于霍布景大學(xué)畢業(yè)，獲霍布景大學(xué)文學(xué)士學(xué)位，又于哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)，獲哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)碩士學(xué)位。隨著年齡增長，陳鶴琴的人生觀從謀個人發(fā)展上升到愛國，作為中國人的使命感和責(zé)任感令他義無反顧地回國創(chuàng)辦教育，他感到“一個人要有成就非努力奮斗不可，非為人民服務(wù)不可，為國效勞不可?！痹趧?chuàng)辦幼稚園的過程中，他感到自己的力量渺小，培養(yǎng)幼師才是辦好幼教的關(guān)鍵。他說：“要建立真正的中國化的幼稚園，必須要同時建立中國化的幼教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。”為此，1940年10月，江西省立幼稚師范學(xué)校在江西泰和縣文江村的荒山上落成。

二、強(qiáng)調(diào)“理論知識硬、專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

1941年，陳鶴琴以《活教育》月刊為陣地深入探討和宣傳“活教育”理論主張并在江西省立幼稚師范學(xué)校辦學(xué)過程中不斷應(yīng)用和完善，到20世紀(jì)40年代末，已形成一個相當(dāng)完整的體系，推動著學(xué)校辦學(xué)理念的深化。

（一）制定嚴(yán)苛的生源考試制度

招生簡章對招生數(shù)量、資格及年齡有明確規(guī)定。新生性別不限，年齡二十歲左右，具備初高中知識水平，參加嚴(yán)格的考試，另插班生需加試教育概論。新生知識豐富，具備成為幼師的文化基礎(chǔ)，通過入學(xué)后更深層次的學(xué)習(xí)，將扎實(shí)的知識應(yīng)用到教學(xué)之中，達(dá)到理論知識硬、專業(yè)水平高和實(shí)踐能力強(qiáng)的要求，實(shí)現(xiàn)全面提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。另招生簡章就畢業(yè)生的去向和工作對象做了說明。

（二）擬定科學(xué)的學(xué)科課程計劃

學(xué)科課程根據(jù)國民政府教育部1935年頒布的幼師兩年制及1937年頒布的三年制課程標(biāo)準(zhǔn)擬定，并不斷加以改良，各門課程相互聯(lián)系，與幼兒教育緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)課程從生活出發(fā)，提出“大自然、大社會都是活教材”，“以課本作為主要教材，是間接的死知識，死經(jīng)驗(yàn)?！贝笞匀弧⒋笊鐣N(yùn)藏豐富的教育資源，最具吸引力，最啟發(fā)思維。學(xué)校公函介紹了省保安處“黃主任講演自造機(jī)稔之構(gòu)造并贈子彈百發(fā)交由本校師生演放同時演示技士胡君發(fā)明之蒸氣機(jī)關(guān)指示詳明”，使全校師生“獲益匪淺演示完畢復(fù)蒙贈送”，并感謝省保安處“國防科學(xué)教育之熱誠”，就是大社會是活教材的體現(xiàn)。

1939年1月15日，陳鶴琴請省“建設(shè)廳熊主席審核，是否即可建筑”，要求“趕筑幼師附小學(xué)生宿舍一幢，以便遠(yuǎn)道兒童得以在校寄宿;旋即奉商程廳長，將計劃決定，地址勘定妥，茲圖樣已繪就，造價已估好。計宿舍一幢，大小七間，可供三十兒童之用;另廚房下房合四小間，及家具設(shè)備等，共需經(jīng)費(fèi)三千五百八十八元六角六分?！辈⒏匠蕡D樣一紙，估單兩張。[]由于省教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，1943年2月，學(xué)校由省立改為國立，同時增設(shè)嬰兒園和?？撇?。加上之前的幼師部、小學(xué)部和幼稚園，構(gòu)成了一個體系完整的教育實(shí)驗(yàn)基地。

（三）安排合理的畢業(yè)去向

學(xué)校制定了畢業(yè)生工作志愿調(diào)查表，安排了合理的去向。學(xué)生在校時不僅要將基礎(chǔ)理論知識學(xué)深透，而且要將基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識系統(tǒng)化。只有這樣，在畢業(yè)后的教學(xué)實(shí)踐中才能運(yùn)用自如，加深對知識的理解，提高教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)變能力，這得益于學(xué)校辦學(xué)理念的正確引導(dǎo)。

三、發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗”的優(yōu)良作風(fēng)

1944年，學(xué)校師生轉(zhuǎn)移至廣昌縣，沒有校舍，條件艱苦，學(xué)校師生就發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗”的作風(fēng)，在祠堂內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生們將木板放在膝蓋上當(dāng)桌子。1946年，幼師部移交給江西省，專修科被遷至上海。

1946年3月15日，校長陳鶴琴向省政府教育部請示建筑小學(xué)校舍，“江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范附小宿舍建筑費(fèi)及設(shè)備費(fèi)為：一、宿舍一幢，計十五方二尺，估價三千四佰七十三元六角六分;二、廚房及下房一所，計三方四尺，估價伍佰十五元正;三、家具（床鋪、桌子、長凳、洗臉架、灶、膳食用具、整潔用具等），陸百元正。共計國幣叁仟伍佰捌拾捌元六角六分。并要求附寄小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)校舍圖二十本，由江西省國民教育師資輔導(dǎo)委員會出版，所需寄費(fèi)請先墊付?！?/p>

省政府教育部門劃撥經(jīng)費(fèi)不足，但陳鶴琴并未在困難面前退縮，一面帶領(lǐng)師生開山創(chuàng)辦校舍，開荒修路蓋房，尋水源，一面帶領(lǐng)教師探索學(xué)前教育規(guī)律，撰寫大批高質(zhì)量科研論文。在7年幼師教育實(shí)踐中，學(xué)校進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)改革，培養(yǎng)了大批幼師人才。

四、結(jié)語

陳鶴琴為中國的幼師教育和幼兒教育指引了正確的方向，在當(dāng)今中國教育改革和發(fā)展中，江西省立幼稚師范學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)當(dāng)成為教育工作者學(xué)習(xí)和研究的重要內(nèi)容，該校將幼師教育和幼兒教育視為教育之基、建國之本，這個認(rèn)識不僅在當(dāng)時，即便在今天看來也很有見地。

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[4]陳鶴琴.陳鶴琴全集（第五卷）[M].南京：江蘇教育出版社，1991.

[5]《國立幼稚師范學(xué)校關(guān)于感謝黃主任黃主任講演經(jīng)驗(yàn)并贈送子彈圖片的公函》，檔號J032-1-00561-0119，19430419，江西省檔案館藏.

[6]《國立幼稚師范學(xué)校校長詳歷表》，檔號J037-1-00034-0026，江西省檔案館藏.

[7]《國立幼稚師范學(xué)校關(guān)于規(guī)定教師資格并檢送招生簡章的公函》，檔號J052-1-00063-0032，19450726，江西省檔案館藏.

[8]《國立幼稚師范學(xué)校關(guān)于函懇惠予介紹工作的公函》，檔號J046-3-02524-0083，19460409，江西省檔案館藏.

[9]《陳鶴琴關(guān)于建筑實(shí)驗(yàn)幼稚師范附小宿舍的呈》，檔號J016-3-01740-0121，19390115，江西省檔案館藏.

[10]《國立幼稚師范學(xué)校關(guān)于準(zhǔn)函檢寄小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)校舍二十本希即查收見復(fù)的公函》，檔號 J046-3-03996-0036，19460315，江西省檔案館藏.