談德育教育融于班級(jí)日常管理的策略

閆志剛

摘 要：德育教育是班級(jí)工作的主旋律，是班級(jí)管理工作的靈魂。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是做好班級(jí)工作的前提，它貫穿于班級(jí)教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程和學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其他教育相互促進(jìn)、相輔相成，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀起著主導(dǎo)作用。班級(jí)管理的好壞直接影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。為此，教師要更新教學(xué)理念，以學(xué)生為班級(jí)管理的主體，把德育教學(xué)融于班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中 德育教育 班級(jí)管理 策略

新時(shí)代的素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。為此，作為班主任教師就要以學(xué)生為班級(jí)管理的主體，從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活等各方面入手，把德育教育融于班級(jí)管理中，借以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立健康的人生目標(biāo)，為學(xué)生成為社會(huì)有用的人才奠定基礎(chǔ)。下面筆者結(jié)合班級(jí)管理，闡發(fā)以下觀點(diǎn)。

進(jìn)入新時(shí)代，初中學(xué)生雖然個(gè)性、學(xué)識(shí)不同，但大多具有自律意識(shí)、審美觀點(diǎn)和自覺(jué)認(rèn)知新生事物的能力。鑒于這種認(rèn)識(shí)，在班級(jí)日常管理中，筆者重點(diǎn)結(jié)合德育教學(xué)對(duì)班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)（個(gè)人）衛(wèi)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行探索，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

一、德育教育要以學(xué)生為主體

新時(shí)代的學(xué)生都有個(gè)性和學(xué)識(shí)，對(duì)班級(jí)管理有時(shí)會(huì)有不同的意見，為此教師要遵循學(xué)生的這些特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，進(jìn)行德育教育，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生把教師當(dāng)作“大哥哥”“大姐姐”來(lái)對(duì)待，敢于和教師說(shuō)出心聲，訴說(shuō)自己的不快，以便教師有針對(duì)性地解決學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到的難題，然后以思想教育的方式來(lái)幫助處于逆反期的學(xué)生平復(fù)心態(tài)。曉之以理，動(dòng)之以情，以這樣的德育教學(xué)來(lái)管理班級(jí)，學(xué)生就會(huì)服從管理，特別是在維護(hù)班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生方面更能取得事半功倍的效果，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班級(jí)管理的優(yōu)質(zhì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)、提升自身約束力的主觀能動(dòng)性、自律意識(shí)和能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、融德育教學(xué)于班級(jí)紀(jì)律管理中

新時(shí)代的素質(zhì)教育要求在班級(jí)管理中強(qiáng)調(diào)德育教育，實(shí)施“以德育人”的教學(xué)戰(zhàn)略，把德育教育融于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，從根本上提升學(xué)生的素質(zhì)。

當(dāng)前，素質(zhì)教育和新《課標(biāo)》要求的優(yōu)質(zhì)高效課堂要求課上課下的班級(jí)規(guī)范有序，告訴學(xué)生，一心不能兩用，上課時(shí)要認(rèn)真聽講，要尊重教師的工作，尊重教師的教學(xué)行為。另外，要告訴學(xué)生“尊重別人就是尊重自己”，尊重尊了教師的教學(xué)工作，你就在學(xué)識(shí)上有所收獲。而在該活躍的時(shí)候，要互動(dòng)交流，要告訴學(xué)生交流是為了消化知識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠提升自己的學(xué)識(shí)，只有這樣才能夠逐漸提升自己的素養(yǎng)。

將德育教育融于班級(jí)管理，勢(shì)必能夠打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂。教師需要通過(guò)各種手段管理好班級(jí)，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，讓學(xué)生之間和睦相處，使班級(jí)的好秩序蔚然成風(fēng)。

三、融德育教學(xué)于衛(wèi)生管理中

新時(shí)代的學(xué)生雖然受家庭和社會(huì)風(fēng)氣的影響，有自己的衛(wèi)生意識(shí)，但“一個(gè)人為中心”的個(gè)體意識(shí)有可能造就對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的損害。為此，班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生需要教師通過(guò)德育教育來(lái)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)的衛(wèi)生情況不是哪一個(gè)學(xué)生的事情，維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生是每一位同學(xué)的責(zé)任，并讓其形成愛干凈講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。比如，對(duì)于丟垃圾、隨地吐痰等不文明行為，要及時(shí)糾正，并且告訴學(xué)生，好的衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)受益一生，壞的衛(wèi)生習(xí)慣則會(huì)帶來(lái)疾病，影響身體。在衛(wèi)生管理中融入德育教育，不僅對(duì)班級(jí)工作有好處，而且對(duì)于形成干凈衛(wèi)生的教室環(huán)境也有積極意義，且能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

四、融德育教學(xué)于學(xué)科教學(xué)中

當(dāng)前，班主任進(jìn)行班級(jí)管理的最終目的是為了學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生終生受益的好習(xí)慣，服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

初中生處于青春期，思想活躍，有時(shí)表現(xiàn)出“叛逆”，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。有鑒于此，教師必須更新教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，做好學(xué)生的思想教育工作。教師可以舉例為學(xué)生講解，如孔子編寫《春秋》是在困窮的境遇中完成的，砍去了膝蓋骨孫臏克服困寫出了著名的《孫臏兵法》，流放后的屈原創(chuàng)作了中國(guó)古代詩(shī)歌史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義政治抒情詩(shī)《離騷》，如此等等。這也例子能夠給學(xué)生滿滿的正能量，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，明白學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義和重要性。

總之，新時(shí)代初中班級(jí)管理過(guò)程中，教師要按照素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的心靈溝通，從學(xué)生的整體素養(yǎng)方面著手，合理有效地開展德育教育，重點(diǎn)是老師要在日常衛(wèi)生、學(xué)生學(xué)習(xí)、班級(jí)紀(jì)律等方面做到有的放矢，積極采取德育教育措施，讓學(xué)生在對(duì)德育有新的理解的同時(shí)，促進(jìn)班級(jí)管理上臺(tái)階，久而久之就會(huì)培養(yǎng)出全方面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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