基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的人力資源管理課程創(chuàng)新教學(xué)探討

林艷紅

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，讓課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，從線下到線上各種資源的整合，也讓課堂更加多元化。而傳統(tǒng)的人力資源管理課程的教學(xué)設(shè)置已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展，也不能適應(yīng)新時代教學(xué)理念的要求。本文著重探討了在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上針對人力資源管理課程的教學(xué)中存在的問題如何進行進一步的提升和改善，以達到課程教學(xué)的質(zhì)量要求。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺;人力資源管理;創(chuàng)新教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展不但給人們的生活習(xí)慣帶來了重點的變革，也給工作帶來了巨大的便捷。把互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與教學(xué)有效的結(jié)合起來，是這幾年來教育工作者關(guān)注的一個重點，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程上線，給互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺帶來了一個前所未有的發(fā)展，也引起了教育工作者基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的課程教學(xué)的思考。

人力資源管理課程讓學(xué)生了解和掌握人力資源管理的理論知識，熟悉人力資源管理工作的結(jié)構(gòu)流程，課程的應(yīng)用性非常廣，實踐性很強。所以本文以人力資源管理這門課程與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的結(jié)合作為切入點展開討論。

1 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺給課程教學(xué)帶來的機遇和挑戰(zhàn)

1）機遇。（1）可以隨時隨地的進行學(xué)習(xí)。有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加成，學(xué)習(xí)不再局限在某個地方、某個時間段，學(xué)生只要有手機、電腦以及網(wǎng)絡(luò)，就可以開始學(xué)習(xí)，不需要坐在教室里面，也不需要等待老師的到來，可以自由把握學(xué)習(xí)的進度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更大的主動性和自主性，進而也提高了學(xué)生的積極性。（2）可以接收全國各地的教學(xué)資源。通過全國性的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，教師可以參考同行的教學(xué)方法，對自身教學(xué)能力的提高有著非常積極的正面意義。同時學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)授課教師設(shè)置的課程視頻，還可以接收到全國各個高校優(yōu)秀的教師錄制的教學(xué)資源，接受不同教師不同的教學(xué)方式，有助于學(xué)生解放思維、開拓視野，對于學(xué)生知識面的拓展和提高有重要作用。

2）挑戰(zhàn)。（1）教學(xué)觀念和教學(xué)方式的改變。傳統(tǒng)的由教師單向授課模式向雙向甚至是多向互動模式的轉(zhuǎn)變，需要教師更新教學(xué)觀念。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步加入課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂能夠發(fā)揮更多的主動性，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。教師需要盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂的主導(dǎo)交給學(xué)生，才能真正的適應(yīng)新型的教學(xué)模式。同時隨著技術(shù)的革新，傳統(tǒng)的備課、板書、講授加入更多元化的教學(xué)元素。對于教師來說，需要對這些全新的教學(xué)方式不斷的摸索和深化，這也是一個繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程，在原來備課、課堂板書講授的基礎(chǔ)之上融入更方便、快捷的技術(shù)，來輔助完成這些教學(xué)步驟，節(jié)省時間同時提高教學(xué)質(zhì)量。（2）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)需要學(xué)生更強的自控力?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的應(yīng)用雖然讓隨時隨地學(xué)習(xí)變成可能，但是在互聯(lián)網(wǎng)另一端的學(xué)生是否能夠約束自己完成課程的學(xué)習(xí)，這就是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)會遇到的最大的挑戰(zhàn)。只有學(xué)生提高自控能力，確保在缺乏有效監(jiān)督的前提之下，依然按質(zhì)按量的完成教學(xué)安排，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠卻確保教學(xué)的有效性，課程與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的結(jié)合才有意義。

2 人力資源管理課程教學(xué)現(xiàn)狀

在1954年彼得·德魯克明確提出并定義“人力資源”這個概念之后，人力資源管理理論不斷的發(fā)展進步，人力資源管理這門學(xué)科也在逐步成熟，但是人力資源管理課程在教學(xué)過程中不可避免的會存在著不足之處。

1）過于強調(diào)理論，實踐操作比重太小。人力資源管理課程的教學(xué)大部分都是基于理論的教學(xué)，實踐教學(xué)在課程教學(xué)的比重非常少。由于學(xué)生也缺乏實際工作經(jīng)驗，對人力資源管理的概念缺乏實踐性的接觸，只能靠想象去理解人力資源管理的過程，對學(xué)生掌握和理解人力資源管理的相關(guān)概念也帶來了障礙。而現(xiàn)在在課堂上常用的實踐操作方式比較單一，一種是基于人力資源管理操作軟件的實操，與技能大賽的實施方式雷同;另一種最主流的方式是情景模擬，教師設(shè)置某一情景，讓學(xué)生進行演示。兩種方法都與實際企業(yè)復(fù)雜的工作流程差距甚大。

2）課程考核機制單一。人力資源管理課程目前的考核基本上都是采取考試的方式，平時成績僅占30%左右，而這30%的平時成績主要由考勤、作業(yè)等量化指標(biāo)構(gòu)成，對于學(xué)生課堂實踐參與情況無法量化考量的項目很容易被教師忽略，以學(xué)生最關(guān)心的課程總成績卷面考試成績還是占據(jù)絕對的比重。這種考試模式也使得教師在平時授課的時候更多的傾向理論教學(xué)，弱化實踐互動在課堂上的參與度。使得人力資源管理教學(xué)又回到重理論輕實踐的惡性循環(huán)。

3）教師缺乏企業(yè)人力資源管理相關(guān)工作經(jīng)驗。很多高校的教師本身缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗，自身對人力資源管理的概念也是基于理論的理解，沒有切身體驗了解人力資源管理的相關(guān)流程，那么在課堂的講授必然也會顯得空洞無力，無法讓學(xué)生在模糊的理論概念中有清晰的認識，學(xué)生只能對理論概念死記硬背，無法調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，很容易讓課堂教學(xué)流于形式。

3 基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的人力資源管理課程教學(xué)改進建議

1）更新教學(xué)觀念。教師首先需要更新自己的教學(xué)觀念，把課堂的主導(dǎo)權(quán)交予學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人翁，課堂的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認知需求為前提來開展，擯棄陳舊落后的教學(xué)思想，與時俱進，與學(xué)生的發(fā)展同步，才能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的教學(xué)更為有效。

2）把企業(yè)人力資源管理實踐與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺有效結(jié)合。把企業(yè)人力資源管理的實踐與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺結(jié)合起來，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的優(yōu)勢，促進學(xué)生對人力資源管理實際操作的理解與掌握。最基礎(chǔ)可以通過視頻模擬全景式的向?qū)W生展示人力資源管理實施過程以及在實際工作中可能會遇到的問題，學(xué)生以第三方的視角參與到工作中，運用理論知識思考如何出來工作中的難題。進一步可以運用互聯(lián)網(wǎng)軟件，讓學(xué)生在設(shè)定的企業(yè)里面用軟件模擬開展人力資源管理工作，但是需要對軟件里涉及的每一個環(huán)節(jié)進行細化，讓學(xué)生接觸到最真實的人力資源管理工作流程。再進一步可以融入人機交互或者團隊互動模式，增加溝通的訓(xùn)練元素，做好良好的溝通工作也是成為一位優(yōu)秀的人力資源管理專業(yè)人員非常重要的技能點。

3）完善課程教學(xué)質(zhì)量考核體系。完善課程教學(xué)質(zhì)量考核體系是確保人力資源管理課程創(chuàng)新改革成果的保障，提高平時成績在學(xué)科成績的比重，加大課堂實踐活動的多元化，豐富課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。平時考核指標(biāo)除了考勤、作業(yè)等量化指標(biāo)，還可以納入如團隊協(xié)作、溝通、文件處理等指標(biāo)，更全方面的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課程的教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺與人力資源管理課程的結(jié)合能夠有效的促進課程的教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)方式方法提升和改進有著積極意義。當(dāng)然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一直在不斷的進步發(fā)展，在技術(shù)更進一步發(fā)展的時候，會有更加便捷、有效的技術(shù)融入到課堂教學(xué)中來，能夠給人力資源管理課程的教學(xué)注入更高效的元素，我們期待人力資源管理課堂教學(xué)越來越多元化并且更貼近企業(yè)管理實際。

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