高校黨建與大學生思想政治教育深度融合分析

【摘要】大學生作為國家的建設者與交班人，是民族建設與發(fā)展的中堅力量，是國家的希望。大學生的思想教育狀況體現(xiàn)著黨和國家的指導思想，直接決定了國家的發(fā)展。高校作為國家發(fā)展的主體，其使命就是為國家持續(xù)培養(yǎng)人才。但要培養(yǎng)符合國家要求的高素質人才就需要大學生思政教育與黨的建設高度配合。只有兩者深入融合，才能為國家持續(xù)地提供新鮮血液。

【關鍵詞】高校黨建? 大學生思想政治教育? 深度融合

總書記在全國教育大會上曾經(jīng)指出高校只有加強黨的建設才能獲得更好的發(fā)展。這就要求高校始終跟隨黨的腳步，積極貫徹落實黨的指導要求。第二十六次全國高校黨的建設工作會議上指出要深入學習我國特色社會主義思想和全國教育大會精神，充分落實黨的指導方針，扎實推進高校黨的建設和思想政治工作，為培養(yǎng)符合國家要求的社會主義交班人提供堅強保證。這也表明在習總書記的領導下，國家越來越重視高校的黨建是否與大學生的思想政治教育深度融合。

一、高校黨建與大學生思想政治教育深入融合的重要意義

（一）實現(xiàn)高校黨建與大學生思想政治教育地深入融合符合黨對大學生的要求

俗話說“少年強則國強，少年志則國志”。大學生是國家的希望，祖國的未來。國家對大學生給予了厚望，希望他們能夠在高校系統(tǒng)地學習，從而樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀;能夠深入學習馬克思主義理論，掌握馬克思主義指導思想，促進馬克思主義中國化;使馬克思主義理論與黨的建設相結合，進而加強黨的建設。要滿足國家對大學生的要求，僅僅對大學生進行思想政治教育和黨建是遠遠不夠的，還需要學校根據(jù)自身情況使它們深度融合，只有兩者相互貫穿融合，才能更好的被大學生所理解和運用。

（二）實現(xiàn)兩者相互融合促進了高校自身的發(fā)展

截至2019年，我國普通高等學校就有2688所，但重點高校、雙一流大學卻屈指可數(shù)。這就說明大多數(shù)的高校在師資力量、教育資金等方面還存在著一定的問題。這不僅辜負了家長對學校的期待，也不符合國家對高校的要求。這就需要依據(jù)總書記的指導思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，推動黨的建設與思想政治教育的深度融合，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才。一所學校教學質量的好壞不是靠說出來的，而是通過所培養(yǎng)的學生的素質體現(xiàn)出來的。

（三）高校實現(xiàn)兩者深入融合能夠為黨的發(fā)展輸送新鮮血液

小學階段我們申請成為少先隊員;中學階段我們申請成為共青團員;而在大學階段我們申請成為黨員。這一系列都表明在黨的領導下我們擁有一顆愛國心，勵志為國家的建設添磚加瓦。但我們都深知成為一名黨員并不是那么容易的，需要我們認識并承認黨的綱領和章程;了解國家的社會性質;聽從黨的安排。這都是在大學階段所要學習的。

二、高校黨建與大學生思想政治教育深度融合在實踐中存在的問題

（一）教師、高校重視程度不夠

高校雖然承擔著黨建與思想政治相結合的責任，但往往由于各方面的原因，某些存在著不重視、敷衍了事的現(xiàn)象。高校雖然專業(yè)種類多、學生人數(shù)多，但教師數(shù)量往往與之不成正比，因而存在著教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象。通常輔導員兼任黨建教師，這就導致教師沒有足夠的時間與精力去準備相關的黨建知識或者準備不夠充分。這都不符合國家對高等學校的要求，高等學校也無法為國家的發(fā)展提供動力。

（二）兩者相互融合流于形式，無現(xiàn)實意義

不可否認，有的高校師資力量雄厚，對于黨建與思想政治相融合這一政策準備的也很充分。但教學理念太落后，授課方式也不能更好的滿足于課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體這一設備被廣泛地應用于課堂，進而提高了學生對課堂的參與度。而部分教師并沒有在課堂上充分應用多媒體，或者采用別的有效方式吸引學生注意力，導致這一政策只是流于形式，并沒有發(fā)揮實際作用。

三、高校黨建與大學生思想政治教育深入融合的策略

（一）加強教育力量

高校應充分意識到設立專職教師分別教授兩門課程的重要性，使教師能夠術業(yè)有專攻。黨建教師要加強學生對馬克思主義的理解，使學生能夠把其應用到我國的建設中來。思想政治教師要結合教學目的，提高學生的思想道德素養(yǎng)，使學生在這個多元化的社會保持自我。黨建與思想政治教育課程分別開來，各自發(fā)揮其所起的積極作用，給學生留有探索空間。

（二）建立與完善教育體系

要想做到高校黨建與大學教育政治教育深度融合，除了要有相應的師資力量，更需要兩者在平時的教學中相互融合貫通，達到理念相通。高校應當積極落實黨的指導思想，根據(jù)自身狀況切實實行黨的方針和政策，促進兩者的貫通與融合。

（三）改變教學模式，激發(fā)學生興趣

年代不同，觀念不同，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適用于新時代的大學生。教師應當與時俱進，改變單一的、傳統(tǒng)的教學方式，采用多媒體教學、網(wǎng)上授課等方式，增加教學趣味，使學生寓學于樂。

（四）開創(chuàng)信息領域，積極融入學生生活

傳統(tǒng)的教育體系已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代，在如今這個信息化的時代，我們打開互聯(lián)網(wǎng)就能得知全球信息?？萍嫉难杆侔l(fā)展為黨的建設與大學思想政治教育相融合提供了新的策略，加之總理在今年的政府報告中給出了一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的新觀點，不難看出利用互聯(lián)網(wǎng)使黨的建設與大學生思政教育積極融合是非?？尚械?。例如，高?？梢栽O立新媒體小組，開通微博、建立微信公眾號，在這些平臺上進行相關的一系列宣傳。積極發(fā)布黨中央的最新文件，結合思政觀點進行分析和引導，使大學生能夠從中有所感悟。

四、結束語

綜上所述，積極推進高校黨建與大學生思想政治教育深度融合是符合國家發(fā)展與民族振興的，這不僅能夠提高學生的綜合素養(yǎng)，還能夠為我國建設提供持續(xù)動力。

參考文獻：

[1]習見平.在北京大學師生座談會上的講話[J].思想政治工作研究，2018（6）：6-9.

[2]張曉紅，胡雪黎.高校黨建與大學生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].中國地質大學學報（社會科學版），2017（S1）25-26.

作者簡介：楊備（1982-），男，湖南省長沙市，政工師，研究方向：高校學生管理，大學生思想政治工作，大學生黨建，工作單位：湖南交通職業(yè)技術學院。