淺議新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)的發(fā)展困境及對策

周思妤 王鵬

摘 要：漢語已經(jīng)隨著我國五千年文化的傳承與發(fā)展有了許多改變，其持續(xù)發(fā)展更是對我國歷史發(fā)展的一個(gè)記錄以及見證。我國現(xiàn)階段的政治經(jīng)濟(jì)文化不僅正處于持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)，并且愈發(fā)趨近于國際化。在此形勢下，漢語言與漢語言文化會(huì)隨著新媒體環(huán)境的不斷發(fā)展以及幫助被推廣至國際領(lǐng)域，受到各國人民的關(guān)注。然而這一發(fā)展同樣對我國漢語言文學(xué)發(fā)展帶來了許多新的考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境 漢語言文學(xué) 發(fā)展困境 對策

新媒體主要是依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對各類信息予以傳播，人們借助手機(jī)或是電腦等各類設(shè)備便能夠在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)取得所需信息，同時(shí)信息數(shù)據(jù)的發(fā)送人員和接收人員同樣能通過借助指定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開有效的交流。在我們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)與生活中，隨處可見漢語言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)。而新媒體的出現(xiàn)、發(fā)展以及應(yīng)用，雖然可以為漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，卻也帶來了許多挑戰(zhàn)。所以，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境的研究力度十分重要。

一、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)的主要特性

在新媒體不斷發(fā)展的背景下，若想促進(jìn)漢語言文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，必須依托于新媒體教學(xué)資源，借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)所具有的傳播性與有效性，能夠在網(wǎng)絡(luò)之內(nèi)對各類資源予以共享，以此促使?jié)h語言文學(xué)能夠獲得更多的傳播領(lǐng)域。并且，學(xué)生能夠借助新媒體找尋需要的教學(xué)資源，借助圖片、視頻或是文字等各類載體進(jìn)行漢語言學(xué)習(xí)，以此降低材料信息儲(chǔ)存量以及信息材料的查找周期。學(xué)生可以根據(jù)自身具體的學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系自身習(xí)慣，對各類資源信息予以全面地整理和學(xué)習(xí)，以此創(chuàng)設(shè)特有的漢語言文學(xué)結(jié)構(gòu)。

二、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境

在新媒體高速發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)流行語隨之出現(xiàn)，這對于我國漢語言文學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展來講，不僅是一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，也是一個(gè)新的考驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)流行語能夠從某種程度上創(chuàng)新與推動(dòng)漢語言的展現(xiàn)形式以及詞匯量，已經(jīng)成為漢語言未來可持續(xù)健康發(fā)展的重要趨勢。然而，與我國傳統(tǒng)漢語言進(jìn)行對比可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)語言無論形式還是內(nèi)容都更為獨(dú)特與完善，與人們自身情緒以及感受之間更為適宜，極易受到各界人士的關(guān)注以及接受，對漢語言文學(xué)的傳播以及可持續(xù)發(fā)展具有積極有益。

由于網(wǎng)絡(luò)流行語是我國漢語言文學(xué)的不同表現(xiàn)形式，會(huì)從某種程度上對人們對漢語言的應(yīng)用習(xí)性與思維意識(shí)產(chǎn)生一定的影響，比如“辣么”“腫么”“藍(lán)瘦香菇”等多種網(wǎng)絡(luò)流行語，在對受眾人群漢語言應(yīng)用規(guī)范產(chǎn)生影響與改變的同時(shí)，還對漢語言的可持續(xù)健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

三、新媒體環(huán)境下促進(jìn)漢語言文學(xué)持續(xù)發(fā)展的有效策略

1.確保網(wǎng)絡(luò)流行語應(yīng)用的有效性

在新媒體環(huán)境下，無論是社會(huì)發(fā)展形態(tài)，還是文化發(fā)展規(guī)律均出現(xiàn)了不同程度的改變，我們的應(yīng)用習(xí)性與思維層面的認(rèn)識(shí)也隨之改變。針對網(wǎng)絡(luò)流行語而言，必須要立足于辯證的層面看待其未來發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)雖然為漢語言注入了新的血液，為漢語言的不展趨勢帶來了創(chuàng)新。

許多網(wǎng)絡(luò)流行語都與我國漢語言未來發(fā)展方向相適宜，但是部分網(wǎng)絡(luò)流行語卻與我國漢語言的未來發(fā)展方向完全相反。網(wǎng)絡(luò)流行語的應(yīng)用人群以學(xué)生為主，由于學(xué)生并未具備豐富的社會(huì)閱歷，較高的文化水平，基本上也并未對網(wǎng)絡(luò)流行語有一個(gè)更為正確與客觀的認(rèn)識(shí)，而這不僅會(huì)對網(wǎng)絡(luò)流行語的規(guī)范性產(chǎn)生一定的影響，還會(huì)對漢語言文學(xué)的未來發(fā)展產(chǎn)生制約。所以，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能正確地、深入地認(rèn)識(shí)漢語言，確保漢語言應(yīng)用的規(guī)范性，對網(wǎng)絡(luò)流行語的必要意義以及影響進(jìn)行了解，尤其是針對小學(xué)以及中學(xué)階段的學(xué)生，必須讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)流行語予以正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能更好地接受網(wǎng)絡(luò)流行語，并予以合理的應(yīng)用與控制，以此讓網(wǎng)絡(luò)流行語能夠與漢語言未來發(fā)展方向相

一致。

2.借助應(yīng)用合作模式開展教學(xué)

在以往的教學(xué)模式下，極易對我國漢語言文學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，甚至還會(huì)對漢語言文學(xué)的傳播以及發(fā)展產(chǎn)生制約。所以，在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)該積極借助互聯(lián)網(wǎng)所具有的有效性與開放性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更具多元化的合作教學(xué)模式。由教師把各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)安排給學(xué)生，學(xué)生借助新媒體的輔助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)把學(xué)習(xí)過程中面臨的問題進(jìn)行匯總，并向教師反饋，再由教師對具有普遍性的問題做全面講解。

綜上所述，在新媒體不斷發(fā)展和應(yīng)用的背景下，不僅我國漢語言文學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，并且也帶來許多考驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)流行語作為漢語言持續(xù)發(fā)展過程中的重要過程，其作為國民展現(xiàn)自我個(gè)性的重要形式，實(shí)質(zhì)上與草根文化之間具有極為緊密的關(guān)聯(lián)。所以，無論是學(xué)生還是教師，都必須利用正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)流行語，提升對學(xué)生的引導(dǎo)力度，在對漢語言改變以及發(fā)展予以足夠尊重的前提下，確保網(wǎng)絡(luò)流行語的合理應(yīng)用，積極為學(xué)生建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以此推動(dòng)漢語言文學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 寧晨辛《新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究》，《赤子》2019年第5期。

[2] 王祈祥《新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究》，《科學(xué)咨詢》2019年第10期。

[3] 仲崇文《新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究》，《山西青年》2019年第1期。

[4] 武小軍《群體認(rèn)知視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用語考察與分析》，《西華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2020年第3期。

[5] 盧玲、楊武、梁慶敏、楊森、陳思宇《近年來網(wǎng)絡(luò)熱詞的來源研究—以2012—2018年“十大網(wǎng)絡(luò)用語”為例》，《重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)）》2019年第11期。