如何在小學(xué)階段有效開展德育教育分析

念海

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生人格形成的重要階段，是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期。因此，在班級(jí)管理中，為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任必須重視道德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的發(fā)展提供有力的保障。教育工作者必須把德育滲透到學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要探討如何有效發(fā)揮德育的積極作用，提高小學(xué)德育水平，幫助教師更有效地開展德育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;有效途徑

一、引言

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)不再以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重心主要在于學(xué)生的道德教育問題，要求小學(xué)德育更為合理化、科學(xué)化、高效化。[1]德育是對(duì)學(xué)生的政治、思想、道德乃至心理的教育。道德教育可以規(guī)范學(xué)生的行為，使他們學(xué)會(huì)判斷是非。此外，德育能使學(xué)生擁有健康的心理和積極的生活態(tài)度和知識(shí)。德育不能過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)受教育者的重要性，避免過度學(xué)習(xí)壓力造成的學(xué)生不良心理，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心成長(zhǎng)具有重要作用。因此，道德教育對(duì)小學(xué)的發(fā)展起著重要的作用。它需要教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生得到良好的教育。因此，在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的道德教育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

二、有效開展德育教育工作的方法途徑

（一）創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，讓學(xué)生在日常生活中潛移默化

良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的重要條件。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。班主任可以讓學(xué)生討論，制定課堂規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后提高學(xué)生的自我意識(shí)，這也符合他們?nèi)粘Ｉ畹奶攸c(diǎn)，讓學(xué)生鍛煉自己的能力。班主任可以在日常生活中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，及時(shí)提醒學(xué)生。因此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，珍惜上課時(shí)間，并盡可能注意課堂上的一切學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生才能理解知識(shí)，建立良好的知識(shí)體系。相反，如果學(xué)生無法集中注意力，他們很可能忽視老師在課堂上告訴他們的重要知識(shí)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)留下很多重要的知識(shí)，這會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。班主任還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真分析每一個(gè)話題，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。此外，學(xué)生要養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，這也是人類發(fā)展過程中的基本要求。因此，在管理過程中，班主任要不斷督促學(xué)生每天早晚刷牙、洗頭、洗澡。負(fù)責(zé)任的教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明禮貌的良好習(xí)慣，踐行中華民族的傳統(tǒng)美德，充分發(fā)揮德育的積極作用。

（二）通過多種方式進(jìn)行德育教育

班主任需要從多方面進(jìn)行道德教育。單一的德育教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感到厭煩，無法取得良好的效果。學(xué)生無法理解道德教育的真諦。如果內(nèi)容枯燥，學(xué)校開展的相關(guān)活動(dòng)就不能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。如果活動(dòng)過于廣泛，內(nèi)容空洞，就不會(huì)真正引起學(xué)生的興趣。比如在班級(jí)管理過程中，班主任要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有深刻的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生情況，不時(shí)召開班會(huì)，鼓勵(lì)和糾正學(xué)生行為，提高德育實(shí)效性。在主題班會(huì)過程中，班主任可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)確定主題，潛移默化地影響學(xué)生的思想和思維。班主任組織各種班會(huì)，影響和激勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀。同時(shí)，在班會(huì)過程中，班主任鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，與師生交流感情。這樣，學(xué)生才能進(jìn)步和進(jìn)步。此外，學(xué)校在開展德育活動(dòng)時(shí)，可以與家長(zhǎng)、老師合作，相互溝通，使活動(dòng)對(duì)學(xué)生更有幫助和意義。例如，班主任可以有效的整合家長(zhǎng)的時(shí)間，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。[2]在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任要在家長(zhǎng)面前展示教育理念，讓家長(zhǎng)知道如何教育孩子。然后，盡可能地引導(dǎo)家長(zhǎng)走上講臺(tái)，分享他們的教育理念。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，班主任將與家長(zhǎng)溝通，統(tǒng)一家長(zhǎng)的教育理念。從而有效提高德育效果。這樣可以有效縮短學(xué)生與家長(zhǎng)的距離，使學(xué)生更愿意接受家長(zhǎng)的教育，從而有效地發(fā)揮家庭的積極作用。

（三）選擇與學(xué)生溝通的技巧與方式

在對(duì)話和講解的過程中，教師必須注意方法和方法，放下架子，讓學(xué)生處于平等的地位，耐心和寬容，用生動(dòng)、鼓勵(lì)和態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到關(guān)愛的老師是聰明的交流教育?？梢越o班上的學(xué)生指派負(fù)責(zé)任的老師，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)鬲?dú)立布置、合作和交流。每個(gè)小組都要選擇一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，在其他成員的監(jiān)督小組中形成良好的道德規(guī)范。督導(dǎo)組也可以和班主任分擔(dān)一些責(zé)任。這對(duì)學(xué)生來說真的很難。班主任要及時(shí)與各組進(jìn)行長(zhǎng)期溝通，了解每個(gè)學(xué)生的道德教育情況，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。除此之外，教師可利用別人的好思想和好品德的榜樣示范作用，影響學(xué)生和教育學(xué)生。[3]與教科書中的知識(shí)相比，榜樣示范更具吸引力、說服力、對(duì)學(xué)生更具吸引力、更受學(xué)生歡迎、更易于學(xué)生接受和模仿。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，他們希望找到偶像的心和榜樣，然后模仿學(xué)習(xí)，所以榜樣教育就顯得尤為重要。只要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ湍墚a(chǎn)生自我激勵(lì)和教育效果。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)班主任在管理過程中必須重視對(duì)學(xué)生的道德教育，為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。但班主任也要明白，德育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是一個(gè)逐步積累的過程。班主任要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，巧妙地加以培養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生人格的培養(yǎng)有很多方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世才.班主任有效開展德育工作的幾點(diǎn)建議[J].名師在線，2019（23）：53-54.

[2]劉沛.分析如何在小學(xué)階段有效開展德育教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（04）：176.

[3]趙啟卓.小學(xué)德育教育的有效途徑淺析[J].學(xué)周刊，2015（23）：79.