淺析小學數(shù)學計算準確率的提高方法

梁永生

摘要：數(shù)學問題一直是困擾學生們多年的問題，小學，初中，高中甚至大學的學生在學習數(shù)學方面都遇到了各種各樣的瓶頸。目前在小學階段學生們在進行數(shù)學方面的學習時，很容易由于自己的粗心大意而拉低了分數(shù)。本篇文章主要講述了小學生們在計算數(shù)學問題時所犯的錯誤，以及如何有效的提高數(shù)學問題計算的準確率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;計算準確率;提升方法

小學階段的教師們不僅要教給學生基本的數(shù)學知識，還要培養(yǎng)學生正確計算數(shù)學問題的能力。防止學生出現(xiàn)因為粗心大意不仔細而錯失了分數(shù)的情況，引導學生養(yǎng)成良好的計算習慣，擁有良好的計算能力不僅會在數(shù)學方面比較占有優(yōu)勢，也會在其他的方面有所創(chuàng)新，計算能力是學生學習一切數(shù)學知識的基礎(chǔ)能力。

1學生計算能力差的主要原因

1.1學生沒有端正學習態(tài)度

小學階段的數(shù)學知識內(nèi)容比較簡單，但是學生們在進行計算時仍然會有較高的錯誤率，其中最重要的原因就是因為學生們在進行學習時沒有端正自己的學習態(tài)度。學生在進行作業(yè)的完成或者是考試時，大多數(shù)會憑借自己的第一感覺做題并不會仔細看題目所要求的內(nèi)容，常常會出現(xiàn)學生把數(shù)字看錯的情況，學習態(tài)度不夠端正，在進行計算時沒有專心的投入進去，計算錯誤率自然就會很高。

1.2學生并不重視計算過程

在數(shù)學教師對一道數(shù)學題進行講解時，大多數(shù)學生很可能會認為自己已經(jīng)了解了這道題目的主要內(nèi)容，因此教師在進行計算過程的講述時，并不認真聽講，不注重計算過程的學習。但是輪到自己寫作業(yè)或者是完成考試時，對于計算過程并不了解，對于一道數(shù)學題目并不進行演算，常常根據(jù)自己的口算來得出整道題目的結(jié)果，對于結(jié)果也從來不進行驗證，常常覺得自己算的結(jié)果就是正確的，對自己過于的自信，對題目所寫的內(nèi)容過于的輕視，這也就導致了即使學生們完成作業(yè)的速度很快，但是計算的錯誤率卻十分的高。

1.3審題不夠認真仔細

在教師們進行教學過程中，常常會出現(xiàn)學生說“我看錯了一個數(shù)字，我看錯了題目的意思，”這樣的現(xiàn)象，由于這種原因而導致的計算錯誤率較高都是因為學生們在觀察題目時不夠認真。在看到一個數(shù)學題目之后，常常都會根據(jù)自己的感覺來進行計算過程，看錯題目而導致計算錯誤率較高是目前許多學生所存在的通病，也是目前許多學生自身存在但是在計算過程中卻并沒有意識到一個問題，審題不夠認真仔細是許多學生在數(shù)學方面產(chǎn)生困難的主要原因，也是學生丟分的主要原因，嚴重影響了學生計算水平的提高和計算準確率的提升。

2提高學生計算正確率的措施

2.1引導學生養(yǎng)成良好的計算習慣

數(shù)學教師在引導學生進行學習時，一定要注意引導學生養(yǎng)成良好的計算習慣。例如教師在帶領(lǐng)學生學習“20以內(nèi)的加減法”這一節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以在黑板上寫出幾個加減法的題目讓學生們進行搶答，對于搶答回答正確的學生，給予一定的獎品獎勵，對于搶答回答錯誤的學生，給予一定的懲罰措施。通過這樣的方式來讓學生明白如果搶答回答錯誤將會有懲罰，那么學生們?yōu)榱四軌颢@得教師的獎勵，就會自覺的在進行搶答時進行演算。這樣學生們就會逐漸養(yǎng)成在回答問題之前進行演算的好習慣，不管是在進行簡單的題目還是復雜的題目時，都能夠進行演算和驗證，從而慢慢的提升計算的能力。

2.2讓學生們觀看優(yōu)秀試卷

學生數(shù)學計算正確率的提高并不是在短時間內(nèi)就能夠得到明顯成效的，教師要逐步培養(yǎng)學生們想提高計算正確率的意識，激發(fā)學生們之間的競爭欲望。小學階段的學生大多數(shù)都會有一些好勝心理，數(shù)學教師就可以通過讓計算錯誤率比較高的學生觀看計算正確率高的學生的試卷或者是作業(yè)，從而激發(fā)學生之間的好勝心，讓學生們自主的通過改變自己的不良習慣來提高計算的正確率。在觀看了別人的優(yōu)秀試卷之后，學生們自身就會產(chǎn)生一種想要讓別人也輪流觀賞自己優(yōu)秀試卷的想法，這樣就會逐步的改掉自身在計算過程中產(chǎn)生的一些壞毛病，從而對計算過程中的每一個步驟都詳細的進行演算，逐步的提高計算的準確率。

2.3引導學生正確進行計算過程

數(shù)學方面的計算過程是十分嚴謹?shù)模粋€步驟錯誤就會導致后面的整個結(jié)果產(chǎn)生錯誤。數(shù)學教師在教學時要格外注重引導學生進行整個計算過程的學習。例如在帶領(lǐng)學生學習“乘法”這一方面的知識時，就可以讓學生們自行上臺進行計算過程的演寫，教師就可以明白大多數(shù)學生在計算過程中可能會出現(xiàn)的步驟的錯誤，讓學生們在進行日常的計算過程中，也要讓學生對每一個需要計算的過程都詳細的寫下來。只有熟練的把握計算的每一個步驟，才可以在日常的學習中提高自己計算的準確率，使學生掌握了正確的計算過程之后，學生們就會對數(shù)學計算產(chǎn)生較強的興趣，在進行計算時就會有較強的自主性，學生逐步有了興趣之后，就會減少由于自身原因而導致的計算錯誤的情況。

3結(jié)束語

數(shù)學教師要在上課過程中帶領(lǐng)學生學習正確的計算過程，讓學生們養(yǎng)成良好的計算習慣，防止由于粗心大意而產(chǎn)生的計算上的失誤，逐步的培養(yǎng)學生們在學習中的主動性，根據(jù)學生們的好勝心理來逐步的開展教學工作，這樣才能夠有效提高學生們在數(shù)學方面計算的準確率。

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