初中數(shù)學(xué)教學(xué)中例題設(shè)計(jì)與學(xué)生能力培養(yǎng)初探

畢芙蓉

摘 要本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中例題設(shè)計(jì)與學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行研究分析，提出一些自己的認(rèn)識(shí)，希望能夠幫助改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，為了初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己綿薄之力。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)教學(xué);例題設(shè)計(jì);學(xué)生能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）09-0179-01

本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中例題設(shè)計(jì)與學(xué)生能力培養(yǎng)方面進(jìn)行分析研究，確保初中教學(xué)教育質(zhì)量，為國(guó)家發(fā)展進(jìn)步提供全面人才?？萍疾粩喟l(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)于人才的渴望需要也越來越多，社會(huì)發(fā)展所需人才不再只是單純的專業(yè)知識(shí)人才，而是應(yīng)該具有一定教育職業(yè)素養(yǎng)。為了保證社會(huì)發(fā)展所需人才市場(chǎng)供應(yīng)，身為老師，在課堂教學(xué)上傳授專業(yè)知識(shí)，更為重要的是保證每一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)過關(guān)，為國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步提供高素養(yǎng)全面專業(yè)人才，為國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要老師在教學(xué)時(shí)不僅僅要傳遞知識(shí)，更要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。初中時(shí)期，是學(xué)生開始正式進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，怎么樣提升學(xué)生數(shù)學(xué)水準(zhǔn)，是新時(shí)代給教育行業(yè)的一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)本身具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?、推理性以及抽象性，如何在?shù)學(xué)課堂把數(shù)學(xué)抽象性概念形象講解，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中例題設(shè)計(jì)與學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行掌握，都是現(xiàn)在初中教育面臨問題。

一、根據(jù)實(shí)際教學(xué)科學(xué)合理進(jìn)行數(shù)學(xué)例題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解決能力

初中時(shí)期數(shù)學(xué)知識(shí)抽象連貫，很多新概念加入，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，就負(fù)數(shù)的教學(xué)而言，就牽扯到代數(shù)式的相關(guān)計(jì)算，這些都是初中數(shù)學(xué)區(qū)別與小學(xué)數(shù)學(xué)的地方，正是這些數(shù)學(xué)知識(shí)的跨越，很多學(xué)生的理解跟不上教學(xué)進(jìn)度。但是總結(jié)下來出現(xiàn)這些問題就是因?yàn)椋簩W(xué)生沒有足夠的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤。因此，要想初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，第一就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國(guó)有句古語就是“授人以魚，不如授人以漁?！痹诔踔袛?shù)學(xué)教育中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)于例題設(shè)計(jì)做到符合當(dāng)下學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，并且能夠應(yīng)用在解題當(dāng)中。根據(jù)經(jīng)典例題設(shè)計(jì)講解，讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)正確方法，做到自主學(xué)習(xí)。經(jīng)典例題設(shè)計(jì)合理能夠讓學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)到正確的學(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)接受知識(shí)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體執(zhí)行人。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多并且抽象，如果沒有合適的例題設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解就會(huì)產(chǎn)生誤差，很多時(shí)候在課堂上的講解后學(xué)生都能夠理解，但是在課后作業(yè)解決問題上就會(huì)無從下筆，所以精準(zhǔn)的例題設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用更加得心應(yīng)手，對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力有著很大的提升，讓學(xué)生能夠自己提前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)下面數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于后面的講解更加輕松，并且很多講解更加有方向性，讓數(shù)學(xué)講解更加輕松。

二、在例題設(shè)計(jì)上追求精講巧練，培養(yǎng)學(xué)生思維能錄

教學(xué)是由老師和學(xué)生共同完成的一項(xiàng)活動(dòng)，所以老師在初中數(shù)學(xué)講解上應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，對(duì)于例題設(shè)計(jì)要符合學(xué)生。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，而且還有很多難點(diǎn)，所以在例題設(shè)計(jì)上應(yīng)該面面俱到，對(duì)數(shù)學(xué)課堂上講解的例題精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)格把握課堂時(shí)間，把這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)都清晰講解出來，讓學(xué)生的思維活躍起來，積極參與到課堂數(shù)學(xué)講解中，注意力集中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如在講解“一元二次方程”時(shí)，老師可以給經(jīng)典例題讓學(xué)生思考下面兩個(gè)問題：（1）二元一次方程組和一元一次方程的解和一元二次方程概念差別在哪里？（2）二元一次方程組的解和一元二次方程的解都有什么明顯不同？帶著問題聽例題講解更加容易吸收例題中的知識(shí)點(diǎn)，能夠?qū)}更加深刻剖析，對(duì)于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)有著積極作用。

三、讓學(xué)生在例題設(shè)計(jì)上體會(huì)到樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣才會(huì)更加努力學(xué)習(xí)了解。很多實(shí)際情況顯示：學(xué)生對(duì)哪一門學(xué)科的知識(shí)有了解興趣，在這門學(xué)科課堂積極性就很高，這門學(xué)科的成績(jī)提升就比較容易。為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師在進(jìn)行一元二次方程面積例題講解時(shí)，可以借助多媒體或者是輔助教學(xué)道具進(jìn)行面積的演示，讓學(xué)生對(duì)于一元二次方程的變化和最后結(jié)果產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)如何變化，如何解一元二次方程，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

客觀分析研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)系統(tǒng)方式還沒達(dá)到最理想狀態(tài)，還有很多問題等待教師們解決，希望初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀努力，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中例題設(shè)計(jì)與學(xué)生能力培養(yǎng)都是現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，所以教師們應(yīng)該在以后的教學(xué)中認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中例題設(shè)計(jì)與學(xué)生能力培養(yǎng)，努力提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，為國(guó)家發(fā)展輸送更多優(yōu)秀專業(yè)全面發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

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