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    做生本堅定的追隨者

    2020-06-08 11:18:01張慧
    讀寫算 2020年9期
    關(guān)鍵詞:生本教育質(zhì)疑思考

    張慧

    摘 要沒有走進(jìn)郭思樂教授的“生本教育”時,筆者對“生本”是持有懷疑態(tài)度的,當(dāng)質(zhì)疑的內(nèi)容長時間得不到正確的解答,后來就變成了排斥。

    關(guān)鍵詞生本教育;質(zhì)疑;思考

    中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)09-0170-01

    質(zhì)疑一:教育教學(xué)工作本來就要以生為本,教育教學(xué)工作不就是為學(xué)生服務(wù)的嗎?新課程標(biāo)準(zhǔn)本來就強(qiáng)調(diào)要“以生為本”,倡導(dǎo)“自主探究,合作交流”的學(xué)習(xí)方式。為什么要把“以生為本”單獨(dú)拿出來單獨(dú)再成一個體系?多此一舉,嘩眾取寵,功利主義。

    質(zhì)疑二:老師在學(xué)生在,上課前先把上課要展示的東西都"鋪墊”好了,上課“表演”一下,這和平時有的老師在上公開課前,給學(xué)生提前“滲透”,課堂上做表演有什么兩樣?假課堂!

    質(zhì)疑三:學(xué)生先對老師布置的小研究“自主探究”,然后加上老師“課前點(diǎn)撥”,課堂上再小組分享交流,然后全班匯報。課堂上老師站在后面“悠閑自得”,那學(xué)生在課堂上,從進(jìn)教室到出教室有多少收獲?他們所獲得的知識和能力是不是應(yīng)該在交流碰撞中,教師課堂上的引導(dǎo)點(diǎn)撥中有所提升?

    質(zhì)疑四:每一個外出學(xué)習(xí)回來的老師都振臂高呼“要美麗嗎?做生本吧!”“要幸福嗎?做生本吧!”看了幾節(jié)“生本研討課”,總覺得哪里不對勁。非常反感模式,也討厭把某種教學(xué)方式方法,教學(xué)理念”神化”。什么是模式?凡是模式一定會被淘汰。學(xué)生是活的,老師是不同的,而且,即使就是這間教室,它每天也都是在變化著的。要將流動的活水裝在一個框死的模具中,怎么可能創(chuàng)造出“活水源源”?

    一、學(xué)習(xí)之中的思考

    (一)生本不是模式,是一種真心為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展著想的一種理念。學(xué)校的管理、校園文化、環(huán)境布置....處處體現(xiàn)“以人為本”的理念。學(xué)校管理老師本著“以師為本”,老師管理學(xué)生本著“以生為本”。上行下效,融會貫通,十年磨一劍,廣州駿景小學(xué),這所才成立17年的一所社區(qū)小學(xué)如何在名校林立的廣州得以生存并茁壯成長?他們就在這樣——“為了一切老師,高度尊重老師,一切依靠老師”的教師培養(yǎng)理念下造就了熱愛思考,甘于奉獻(xiàn),愿意研究的老師;廣州駿景小學(xué)里的每一個人,都朝著真正實現(xiàn)“為了一切孩子,高度尊重孩子,一切依靠孩子”做出自己的姿態(tài)和動作,這姿態(tài)和動作就是生本。

    (二)駿景小學(xué)所展現(xiàn)的生本,是在不斷生長著的。它是動態(tài)的,鮮活的,積極的,向上的。每一門學(xué)科重點(diǎn)推的課型都不是固定的,一成不變的,它會隨著課程的需要、學(xué)生的需要不斷變化。這樣一心一意為著服務(wù)學(xué)生的教學(xué)理念一定是對的。

    正因為廣州駿景小學(xué)的理念是科學(xué)的、先進(jìn)的、具有前瞻性的,所以,他們的做法一定會越來越完善,越來越完美。

    我曾想,“以生為本”并不是新提出的概念,為什么廣州駿景小學(xué)能夠獨(dú)樹一幟,做出自己的品牌?現(xiàn)在想來,是因為他們一直在做,一直在實踐,摸索,真正實踐著“以生為本”。也許還有其他的做法,也許還有更好地方法和途徑可以做到,但是,至今為止,我只看到駿景,崇敬駿景。

    (三)第一次聽到“生本”這個詞匯的同時就聽到了“為了一切孩子,高度尊重孩子,一切依靠孩子”這句話。但真正能夠完整的從我的嘴里說出來,真的是在駿景一周后。因為這所學(xué)校里傳遞出的所有的氣息都會讓你強(qiáng)烈的感受到這一理念。這一理念不是喊出來的口號,而是實實在在的行為。

    二、學(xué)習(xí)之后收獲

    (一)做生本不能只顧著套用別人的模式,模仿別人的形式,重要的是將“學(xué)生為本”裝在心里。當(dāng)你心里真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)活動的主角地位,你就會根據(jù)自己班的實際學(xué)情和自己的教學(xué)水平,教學(xué)風(fēng)格形成“合適于你,合適于學(xué)生”的模式?!耙陨鸀楸尽?,在這個“模式”的統(tǒng)一指揮下,每一個課堂都在變化,每一位老師都在思考,每個學(xué)生都能得到真正的尊重。所有的課堂都綻放出自己的“生本之花”,每一朵花都有自己的顏色,都有自己的芬芳。該有多好!

    (二)廣州駿景小學(xué)的教研活動沒有那么多的花樣。就是集體備課,上課、評課,每一個環(huán)節(jié)扎扎實實。最讓我感動的是:駿景小學(xué)的生本教學(xué)研究雖然已經(jīng)那樣飽滿,那樣有高度,但是仍然以一種虛心的、張開的、吸納的姿態(tài)來進(jìn)行教學(xué)研究。這才是真正做教育的人應(yīng)該擁有的大智慧,大胸懷,所以,必須要學(xué)習(xí)。

    (三)做生本,從做開始。永遠(yuǎn)沒有準(zhǔn)備好的那一天,所以,只能夠從做開始。只有開始做了,才可能去想,怎樣才能更好。如果你真的想在教學(xué)中實現(xiàn)你的教學(xué)理想,你的教學(xué)主張,你就必須能夠沉下心來,撲下身子,潛心研究,不斷實踐,在實踐中思考,不斷調(diào)整,修正你的思路,不斷總結(jié),積累有意義的經(jīng)驗。雖然生本于我還是霧里看花,實踐了一段時間還是水中望月。空攢了一肚子的力氣和決心去撥云見日,才發(fā)現(xiàn),去撥這云霧的手這般無力!但是,心甘,情愿,做生本堅定的追隨者。嘗試改變總比一成不變要好!

    參考文獻(xiàn):

    [1]龍艷妮.生本理念下小學(xué)體育趣味教學(xué)[J].運(yùn)動,2018(11):122-123.

    [2]盧海林.小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育策略研究[J].作文成功之路,2014,(11)

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