現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的高職教學管理體系

周翔

摘 要：隨著我國教育制度的不斷改革，我國的高職教育管理體系已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，高職院校的現(xiàn)代學徒制試點工作也隨之展開，全方位地推進了校企合作的發(fā)展，為高職院校的未來發(fā)展指明了新的方向。在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下，高職教學工作也展開了新的思考，對高職教學制度的改革創(chuàng)新產(chǎn)生了重要的作用，這不僅體現(xiàn)了目前社會形勢下學徒制人才培養(yǎng)的重要性，更在教育程度上體現(xiàn)出了不一樣的教學方向，即現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的主要目的就是為社會培養(yǎng)出專業(yè)性人才。文章主要介紹了現(xiàn)代學徒制的概念以及特征，探討了高職院校推行現(xiàn)代學徒制的要點，闡述了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的高職教學管理體系的構(gòu)建方法，希望能為高職院校提供一些建議和幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校;現(xiàn)代學徒制;人才培養(yǎng);教育管理體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-11-05 文章編號：1674-120X（2020）36-0104-02

經(jīng)歷過教育改革后，可以發(fā)現(xiàn)如今的高職教育最終的目的就是為社會提供優(yōu)質(zhì)的人力資源，而現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式就符合這一教學理念。如今高職院校教學管理體系受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教育的過程中仍然存在著很多問題和缺陷，采取學徒制人才培養(yǎng)模式可以有效地規(guī)避這些不足和缺陷，對完善高職教學管理體系有著重要的意義。

一、現(xiàn)代學徒制的概念和特征

現(xiàn)代學徒制代表的主要是高職院校中的部分學生所接受的職業(yè)教學培養(yǎng)，著重培養(yǎng)的是學生某一方面的能力，力求使學生成為專業(yè)人才，這既是高職院校的教育目標，又是現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)方法?，F(xiàn)代學徒制教育可以在體制上將工作和學習進行有效結(jié)合，并進行改革，高職學生的目標也是學習自身相關(guān)專業(yè)的技術(shù)和理論，然后進行專業(yè)工作。這一點與現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式有著很大的相似之處。高職院校與現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式之間是一種合作的關(guān)系，現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式需要得到校企合作的支持，讓企業(yè)為學生提供學習和工作的機會，將二者合為一體，為學生的未來成長道路做出規(guī)劃和安排。高職學生也可以通過在企業(yè)實習或作為一名學徒工來豐富自己的閱歷，同時提高自己的能力。企業(yè)也需要對學生進行專業(yè)培養(yǎng)，履行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的基本準則，這種模式的設定不僅可以幫助學校更好更快地發(fā)展，還可以有效地推進現(xiàn)代教育不斷成長和發(fā)展。

二、高職院校推行現(xiàn)代學徒制的要點

（一）重要基礎是加強校企合作

如今我國大部分的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式都是針對學歷較低的學生開放的，并且大部分的計劃都是采用引導的方式來對學生進行教育。由此可見，在現(xiàn)階段中，如果想要對高職院校的教學制度進行一定的變更和修改，就需要保證人才教育機構(gòu)對學生的具體幫助效果，從多個角度來考慮該人才培養(yǎng)理念是否具有真正的教學能力。其中最重要的就是制度的建立問題，一是要建立高職院校和企業(yè)的合作制度，保證學生可以得到專業(yè)的訓練;二是現(xiàn)代學徒制教育本身具有多元化的特點，在教學的過程中還是應該以學生為主體，以學校為主要教學單位，防止學生接受到的培養(yǎng)只是為了彌補該實習單位的缺陷，防止因為企業(yè)的特殊崗位需求而喪失對學生的專業(yè)能力培養(yǎng)，防止對學生的片面化訓練。這些注意事項都能對學生的學習成長產(chǎn)生作用，采取制度可以有效地約束企業(yè)的行為，增大校企合作的力度，增強學生的學習體驗。

（二）首要條件是建立學校和合作企業(yè)的積極合作機制

目前部分高職學生在實習期間已經(jīng)漸漸喪失了對學習的興趣，這種情況造成了學生沒有得到真正的教育，在畢業(yè)之后無法通過自己的能力找到對應的工作?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式可以幫助高職院校改變這一現(xiàn)狀，解決這一瓶頸問題。高職院校可以采取加大對企業(yè)的獎勵、創(chuàng)造對學生的實習培養(yǎng)力度、提高對學生實習效果的考核標準等方法來保證學生的學習效果。學?？梢愿鶕?jù)這一特點來建立和相關(guān)企業(yè)的積極合作機制，保證學生在企業(yè)實習期間可以得到真正的學習，可以得到專業(yè)的定向訓練，通過制度來增強合作企業(yè)的服務意識和行動力，加大對學生的培養(yǎng)力度。同時，學校還需要對合作企業(yè)提供同等的回報。比如，為企業(yè)提供學生在實習期間所消耗的材料，以此來保證企業(yè)的經(jīng)營利益，讓企業(yè)感到自己在合作過程中不是吃虧的那一方，從而將這種合作關(guān)系長久地保持下去。

（三）前提是高職院校和學生認真選擇合適的合作企業(yè)

高職院校的相關(guān)領(lǐng)導需要在學生開始實習或者是當學徒之前選擇好合作的相關(guān)企業(yè)，選擇企業(yè)的標準多種多樣，需要進行仔細的研究和思考。首先，高職院校的管理人員一定要了解相關(guān)企業(yè)的實力以及在相關(guān)行業(yè)內(nèi)的知名度，以此判斷企業(yè)的綜合能力以及對待實習生的態(tài)度和訓練模式。其次，高職院校要考察現(xiàn)代學徒制招工崗位的能力，判斷該崗位是否真正具備訓練學生能力的作用。再次，高職院校的相關(guān)領(lǐng)導需要了解企業(yè)的作用不僅僅是創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟利潤，而是要為社會培養(yǎng)人才，學校在溝通的過程中應該秉持著一種合作的態(tài)度與企業(yè)進行探討，以保證企業(yè)會將合作內(nèi)容作為重點內(nèi)容，并在實際行動中有所體現(xiàn)，對培養(yǎng)高職人才有著較高的積極性，保證企業(yè)文化的發(fā)展符合高職學生未來的人生規(guī)劃。這些因素都直接關(guān)系到企業(yè)的信譽以及學生的未來成長方向，學校需要與合作企業(yè)簽訂相關(guān)的合同，通過合同內(nèi)容明確規(guī)定企業(yè)在進行學徒制人才培養(yǎng)的過程中要物盡其用、人盡其才，讓學生可以在畢業(yè)之后有繼續(xù)工作下去的欲望。

三、構(gòu)建現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的高職教學管理體系

（一）加強課程模式改革

高職院校在開展現(xiàn)代化學徒制教學工作之后，一定要改變當前教師的教學思維，加強對課程模式的改革，這樣才能保證對現(xiàn)代學徒制更好的發(fā)展和實施。這要求高職院校必須加強對現(xiàn)代學徒制的管理，高職學校應該和企業(yè)制訂合理的培養(yǎng)計劃，從課程安排、活動內(nèi)容、教育質(zhì)量等多個方面入手對教學模式進行改革，讓學生具備可以適應企業(yè)的生活、適應未來工作崗位的能力。

（二）加強師資建設

高職院校應該重點關(guān)注的是教學質(zhì)量，教學質(zhì)量得到了提高，學生對自己的認識也會更加清晰，對未來的工作模式也有了更加明確的認識。高職院校為了實現(xiàn)這一目標需要加強師資力量的建設，建設專業(yè)的師資團隊，為現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式打下良好的基礎，讓學生可以得到更好的教育?，F(xiàn)代學徒制教育模式的教學指導任務主要是由高職院校的教師和企業(yè)導師所組成的，強大的師資隊伍，為學生的專業(yè)訓練做好準備。

（三）提升學生的學習積極性并使其樹立誠信的思想道德素質(zhì)

高職院校的學生在進行學習或?qū)嵙暤倪^程中最重要的是學習態(tài)度，而不是學校的教育方法和企業(yè)的培養(yǎng)方法。學生要主動接受現(xiàn)代學徒制教育的思想，保證自身的發(fā)展，為自己的未來成長道路負責，否則學校的一切行為都是徒勞的，學校與企業(yè)的合作效果也會變得越來越低。因此，在學生接受真正的學徒教育之前，學校就需要對學生的心性進行培養(yǎng)，保證學生的誠信意識和思想道德素質(zhì)，保證學生擁有較高的學習積極性，為自己的人生負責。這樣做的目的不僅僅是保證學生的未來成長，更重要的是保證企業(yè)的日常發(fā)展不會因為學生個人問題而受到影響。學校在日常教學過程中一定要讓學生認識到誠信的重要性，認識到現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式對自己的意義，讓學生可以清晰地認識到社會的殘酷和生活的無助，只有努力工作，將自己培養(yǎng)成為頂尖人才，才可以穩(wěn)定、幸福地生活下去。

（四）加強實踐教學管理

一方面，在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下，高職院校在和相關(guān)企業(yè)合作期間一定要達成共識，也就是思想上的統(tǒng)一，共同為學生的專業(yè)實習提供輔助工作，提供實習資源和教學資源，只有這樣才能有效實現(xiàn)學生的價值，使學校和企業(yè)之間的教學資源進行共享。另一方面，在實踐教學過程中，企業(yè)還可以通過指導教學，讓學生感受企業(yè)文化、工作氛圍、未來發(fā)展情況，這有利于學生畢業(yè)之后直接進入本企業(yè)工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和人才應用的完美結(jié)合?，F(xiàn)階段高職院校和企業(yè)之間的合作具備一定的教學指導任務和一定的行業(yè)標準，在實踐教學管理過程中一定要加強對學生的專業(yè)培養(yǎng)，將對應的行業(yè)標準來作為現(xiàn)代學徒制的基本準則。高職院校一定要做好和企業(yè)的對接工作，將學生的專業(yè)和企業(yè)的工作實現(xiàn)對接，使專業(yè)知識和對口的工作崗位相結(jié)合，這樣就可以讓學生提前適應工作崗位，適應工作生活，完成現(xiàn)代人才培養(yǎng)的目標，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

四、結(jié)語

高職院校本身的教育模式的目的就是培養(yǎng)具有針對性的專業(yè)人才，這與現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)理念是完全一致的，目前的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方法大多是用校企合作、學生實習的方式來實現(xiàn)的。這一過程不僅需要校企之間達成共識，還需要學生認識到這種教學模式的重要性。學校也需要建立相應的合作制度，建立教學管理體系，幫助學生學習，使其成長為能夠適應社會生活的社會型人才。

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