“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理模式創(chuàng)新與啟示

肖婭云

摘 要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，新時(shí)期對于高校教育管理工作而言也應(yīng)當(dāng)全面圍繞教育體制改革的新要求，積極進(jìn)行教學(xué)管理模式的創(chuàng)新探索，從而才能更好地提升育人成效。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的內(nèi)涵與特征，對目前高校教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，最后針對如何加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理模式創(chuàng)新提出了具體的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;教育管理;互聯(lián)網(wǎng)+;人才;創(chuàng)新;模式

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，公眾的文化素養(yǎng)不斷提升，對教育等方面的關(guān)注度也越來越高。加強(qiáng)高校教育管理模式創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)載體積極推動教育管理模式的多元化探究，有助于更好地提升教學(xué)的吸引力，進(jìn)而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)整體成效，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的塑造與提升。目前，高校在教育管理方面受到多方面因素的影響還存在一些不足之處，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理模式創(chuàng)新與啟示探究，具有重要的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的內(nèi)涵與特征闡述

易觀董事長于揚(yáng)首次在2012年提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，隨后各行各業(yè)都在積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”主要指利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過將其與傳統(tǒng)行業(yè)相融合，進(jìn)而構(gòu)建更好地基于互聯(lián)網(wǎng)思維的現(xiàn)代化發(fā)展體系，推動行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢不斷鞏固和提升，更好地打造新業(yè)態(tài)、新風(fēng)尚[1][2][3]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”有其自身的特點(diǎn)，一是突出廣泛性的特征，也就是說互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活息息相關(guān)，它可以突破時(shí)空的限制，并不斷構(gòu)建新的信息交換共享機(jī)制，推動信息資源的有效聯(lián)通應(yīng)用。二是突出開放性的特征。人人都可以成為互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播者，并且可以在全球、全社會進(jìn)行資源的配置和分享。三是提出共享性的特征和平等性的特點(diǎn)。每個(gè)人都可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲得相關(guān)的資源，沒有等級差別和階級分化，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，讓資源進(jìn)行全面共享。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”還具有協(xié)同性的特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)縱向橫向聯(lián)動，更好地通過分工協(xié)作提升信息綜合利用水平。當(dāng)然“互聯(lián)網(wǎng)+”信息載體的很多資源并不是全部免費(fèi)的，需要各級部門和行業(yè)結(jié)合自身的實(shí)際勇于開發(fā)和開拓，才能獲得良好的成效。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教育管理模式呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，加上教育體制改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，高等教育逐漸從精英教育向大眾教育理念轉(zhuǎn)變，高校教育管理模式也逐漸呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。一方面，高校學(xué)生教育管理難度加大。當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們自主意識比較強(qiáng)，且普遍缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力，習(xí)慣于以自我為中心，這不利于教育管理工作的有序開展，所以需要高校教育管理工作準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建相關(guān)的科學(xué)育人模式，才能切實(shí)提升管理成效[4][5][6]。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來讓信息教育資源等更加開放，資源廣度和深度都發(fā)生了變化，這就需要高校教育管理工作全面結(jié)合新時(shí)代的變化，積極創(chuàng)新方式和方法，主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)等加強(qiáng)升級創(chuàng)新，才能更好地提升綜合教育成效，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教育管理模式存在的問題

目前，在高校教育管理方面還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生思想政治教育工作難度加大

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，新時(shí)期在高校思想政治工作方面也遇到了一些問題，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺等學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，在不斷擴(kuò)展他們視野的同時(shí)，也要看到學(xué)生的思想意識越來越復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)信息中的某些不良思想會潛移默化地影響學(xué)生，甚至增加他們的負(fù)面情緒，不僅不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)也增加了學(xué)校思想政治教育工作的難度，因而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對高校思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）教育管理理念和管理模式不夠現(xiàn)代化

在高校教育管理工作推進(jìn)過程中，傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不合時(shí)宜，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，越來越多的教育服務(wù)平臺和綜合服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等不斷涌現(xiàn)，需要廣大教育管理工作者進(jìn)行教學(xué)理念和管理模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，這樣才能更好地滿足現(xiàn)代教育工作的要求。但是目前多數(shù)高校的教育理念和模式相對比較落后，沒有結(jié)合新形勢的變化進(jìn)行教學(xué)體制改革，從而導(dǎo)致在日常教育等活動中難以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于提升教學(xué)成效。

（三）知識傳播方式比較單一

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生獲取知識的渠道越來越廣泛，學(xué)校教育管理模式也應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時(shí)代數(shù)字技術(shù)等應(yīng)用加強(qiáng)教學(xué)資源體系的優(yōu)化拓展建設(shè)，為廣大師生提供更多的優(yōu)質(zhì)資源，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外還應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注市場的變化和用人需求等，針對性為學(xué)生打造更多的專業(yè)特色課程，推動教學(xué)活動高質(zhì)量開展。但是目前相關(guān)的知識傳播方式比較單一，學(xué)生對知識的渴求難以得到滿足，需要積極轉(zhuǎn)變知識傳播方式。

（四）傳統(tǒng)教育形態(tài)有待創(chuàng)新

當(dāng)前新形勢下高校教育管理模式應(yīng)當(dāng)全面抓好教學(xué)和科研工作，這樣才能更好地為人才培養(yǎng)提供良好的空間。傳統(tǒng)教育形態(tài)逐漸暴露出一些不足，靈活性不強(qiáng)、缺乏創(chuàng)新性，沒有全面結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行靈活管理，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來對現(xiàn)有的教育管理模式提出了新的挑戰(zhàn)，高校教育管理部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新探索，更好地謀求特色發(fā)展之路。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校教育管理帶來的啟示及應(yīng)對措施

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，高校教育管理工作也應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)新形勢，積極進(jìn)行創(chuàng)新探索。一方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)高等教育深層次改革的規(guī)劃體系建設(shè)。高校不僅要主動改革，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)世界經(jīng)驗(yàn)的探索，深入研究大數(shù)據(jù)技術(shù)以及相關(guān)的安全防護(hù)技術(shù)，并積極探索在線教育的新模式，從而才能不斷提升高校綜合教育實(shí)力以及在國際上的影響力。另一方面，要深入開展教育管理制度體系改革，在教學(xué)、科研以及服務(wù)社會等領(lǐng)域加強(qiáng)制度機(jī)制建設(shè)和創(chuàng)新，構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代化教育管理體系，從而更好地夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)。此外還應(yīng)當(dāng)對目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面應(yīng)用存在的不足以及可能的潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面考量，結(jié)合學(xué)校自身設(shè)計(jì)探究完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)體系，培育更多的高素質(zhì)、人性化人才。為了更好地推動“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校教育管理全過程，建議從以下幾個(gè)方面予以優(yōu)化探究。

（一）加強(qiáng)現(xiàn)代教育管理理念的創(chuàng)新

高校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行思維轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知，并深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外在互聯(lián)網(wǎng)教育方面的經(jīng)驗(yàn)做法，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入現(xiàn)代教育管理理念中，以此為基礎(chǔ)深入研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展形勢，探究改革發(fā)展的現(xiàn)代化教育理念，從而更好地為開展教學(xué)科研等活動奠定基礎(chǔ)。高校要明確將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用開發(fā)等融入人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，提出具體的目標(biāo)要求，提升高?？茖W(xué)教育成效。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育資源體系，推動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合創(chuàng)新

一方面，要在高校教育管理資源開發(fā)建設(shè)方面不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，積極依托互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)教育軟件的引進(jìn)，結(jié)合學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)、人才培養(yǎng)方向以及市場發(fā)展動向及時(shí)補(bǔ)充和完善網(wǎng)絡(luò)教育資源，打造網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上互動學(xué)習(xí)平臺等，構(gòu)建更加開放共享的網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇，全面開拓學(xué)生的視野，提升人才培養(yǎng)理論基礎(chǔ)水平。另一方面，要在教學(xué)管理模式方面積極進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)，圍繞提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、管理質(zhì)量等加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融入，通過打造特色慕課教學(xué)、思維導(dǎo)圖教學(xué)以及微課等教學(xué)模式，促進(jìn)開展個(gè)性化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，高校還可以打造模擬實(shí)踐課堂，為學(xué)生提供豐富的模擬實(shí)踐鍛煉機(jī)會，提高他們的專業(yè)實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)教學(xué)科研硬件軟件設(shè)施的綜合開發(fā)應(yīng)用

高校要圍繞互聯(lián)網(wǎng)教育資源開發(fā)等積極加強(qiáng)校園硬件和軟件體系建設(shè)，并借助更多的專業(yè)化軟件輔助開展教學(xué)科研工作。同時(shí)，高校要圍繞教學(xué)科研管理等工作，加強(qiáng)全過程質(zhì)量追蹤反饋系統(tǒng)的建立和系統(tǒng)的優(yōu)化，打造大數(shù)據(jù)集成體系，從而更好地推動教學(xué)管理等活動全面有序創(chuàng)新開展。教師應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)平臺幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長檔案，并通過有效的信息平臺反饋?zhàn)寣W(xué)生更好地了解自身的成長改善等情況，更好地激發(fā)他們的自主意識，提升綜合學(xué)習(xí)成效。

六、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校教育管理工作也需要結(jié)合時(shí)代的變化和市場的要求積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級探索，這樣才能探究適合高校特色發(fā)展的現(xiàn)代化教育之路，為培育人才成效提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)保障。

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