探討如何提升小學數(shù)學教學的有效性

摘?要：隨著新課改的不斷推進，在小學數(shù)學教學中提升教學有效性已經(jīng)成為小學數(shù)學教師優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，繼而提升課堂教學效率和質(zhì)量的根本方式。眾所周知，提升小學數(shù)學教學有效性重在對課堂教學方式進行優(yōu)化改革。據(jù)此，本文將進行如下分析，希望能為各位小學數(shù)學教師提供切實可行的教學方案。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學有效性;提升方式

新課改背景下，小學數(shù)學教學中提升教學有效性對優(yōu)化課堂教學思路和方法，幫助學生樹立正確的數(shù)學學習價值觀等方面意義重大。借助多樣化教學，讓學生接觸更全面的學習內(nèi)容，獲得更好的學習環(huán)境，是目前小學數(shù)學教學中提升教學有效性的根本指導方針。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證，文中涉及的教學實例請參照人教版小學數(shù)學材料。

一、 新課標理念對小學數(shù)學教學的相關(guān)要求

（一）“人本教學”理念

“人本教學”理念是新課標理念中最重要的教學理念，旨在尊重學生的課堂主體地位，改變教師“一頭獨大”的教學情況，真正將課堂學習的主動權(quán)還給學生，從而激發(fā)其學習興趣和自主學習能力。同時，教師轉(zhuǎn)變教學定位，以“引導者”角色幫助學生突破學習重難點，雙方建立起有序、和諧的教學關(guān)系。

（二）“素質(zhì)教育”理念

在提倡素質(zhì)教育的新時代，“素質(zhì)教育”理念倡導學生應該德智體美勞全面發(fā)展，其中，智育和勞動之間的關(guān)系非常密切。小學數(shù)學教學應當走出“唯成績論”的舊時代，轉(zhuǎn)而以培養(yǎng)實用型人才、科學化人才為主要目標，因此必須要遵循“素質(zhì)教育”理念，展現(xiàn)現(xiàn)代小學數(shù)學教學新面貌。

（三）豐富教學內(nèi)容，契合學習需求

目前，許多小學生在入校之前就已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識，甚至是日常生活中已能夠自主解釋和解決一些數(shù)學類問題。為了迎合當代小學生的學習需求，必然要豐富教學內(nèi)容，而且要力求把更多實用性、趣味性、科學性兼具的內(nèi)容引入其中。

二、 提升小學數(shù)學教學有效性的策略

（一）體現(xiàn)小學數(shù)學的生活關(guān)聯(lián)性

1. 生活化教學的重要性

生活化教學旨在讓學生將枯燥難懂的知識與實際生活相契合，通過自己的生活經(jīng)驗和常識快速、高效、準確、簡單的理解數(shù)學知識和原理，這樣做不僅可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，還能有效的培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決生活問題的能力。

2. 教學實例分析

以人教版三年級下冊第六課《年、月、日》為例，教材中用了制作日歷的方法融入生活元素，從而引導學生從生活入手學習年月日的概念和換算方法，這種方式符合學生的學習習慣和興趣。教師通過展示很多的重大節(jié)日，學生在學習的時候不僅會關(guān)注年、月、日之間的關(guān)系換算，還會有意無意地記憶重大節(jié)日，比如國慶節(jié)是每年的十月一號，兒童節(jié)是每年的六月一號，其實這就體現(xiàn)了“遷移應用”的數(shù)學教學思想，既讓學生學習了數(shù)學知識，還了解了數(shù)學知識與日常生活的關(guān)聯(lián)，對中國傳統(tǒng)節(jié)日也有了了解，如此，必然能引導學生進行多樣化學習，豐富其知識儲備。

實際教學過程中，教師可根據(jù)該主題圖設(shè)置課堂實踐活動——“節(jié)日接龍”，讓學生按照從上到下、從左到右的順序說出重大節(jié)日，并說一說這個節(jié)日的特點，比如國慶節(jié)是慶祝祖國母親的誕辰，兒童節(jié)是專為兒童設(shè)置的節(jié)日，勞動節(jié)是為了倡導“勞動最光榮”等等。學生邊做游戲邊學知識，學習效率和質(zhì)量將大大提升。同時，教師也可以根據(jù)該主題圖設(shè)置隨堂作業(yè)——“自制小臺歷”，通過分組教學的方式讓學生合作制作小臺歷，并標出全部組員的生日，寫上生日祝福語。如此，學生既鍛煉了知識應用能力，又在合作學習中收獲了友情和感動。

（二）體現(xiàn)小學數(shù)學的實踐探究性

1. 實踐教學的重要性

傳統(tǒng)的數(shù)學教材中往往有很多很多的課堂練習題，用以鞏固學生所學，但是這會造成學生只練不做，無法通過親身實踐感受數(shù)學學習的樂趣，久而久之，題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸消磨學生的學習興趣。而實踐教學反其道而行，以更多有趣的實踐活動取代課堂練習題，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)并分析問題，不僅有趣，而且也不耽誤學生解題能力的提升。

2. 教學實例分析

比如在教學人教版五年級上冊第四課《可能性》時，教材中采用的是通過“擲一擲”方法引導學生進行實踐探究。這在很大程度上照顧到了學生不理解“概率”，不理解“隨機事件”等概念的情況，將“可能性”的概念理解轉(zhuǎn)化為實實在在的探究活動，而且這個活動還能培養(yǎng)學生的統(tǒng)計分析和計算能力。

教師可仿照教材內(nèi)容，采用對話方式讓學生在學習的時候自然而然的理順問題內(nèi)容，繼而同對話人物一起思考問題。比如老師提出問題“大家一起擲骰子，得到兩個數(shù)，想一想，它們的和可能有哪些？”然后其他學生紛紛給出猜測，“不可能有1”“可能有1，3嗎？”“可能有2，3……”這些回答實則就是一個一個的問題，等待學生去研究，其實這就體現(xiàn)了“引導分析”的數(shù)學教學思想，即讓學生在對話中提取關(guān)鍵信息并進行分析，如此呈現(xiàn)教材內(nèi)容，必然能引導學生進行深入學習，鍛煉其合理推理能力。

實際教學過程中，教師可根據(jù)該主題圖設(shè)置課堂實踐活動——“擲骰子游戲”，讓學生以4人一組，按照順序每個人擲一次骰子，并計算點數(shù)之和，結(jié)合主題圖解答圖中三個學生的問題。學生邊做游戲邊推理，思維能力將大大提升。同時，教師也可以根據(jù)該主題圖設(shè)置隨堂作業(yè)——“統(tǒng)計兩個骰子的所有點數(shù)之和”，通過分組教學的方式讓學生繼續(xù)玩“擲骰子游戲”。如此就能鍛煉學生的合作學習和分類統(tǒng)計能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，提升教學有效性是新課程理念思想指導下小學數(shù)學教學進行教學改革的重要措施。作為小學數(shù)學教師，應當明確提升教學有效性的重要價值和意義，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優(yōu)化課堂教學方式，從而提升課堂教學有效性。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位小學數(shù)學教師提供有效的教學幫助。

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作者簡介：

周啟春，廣西壯族自治區(qū)防城港市，廣西防城港市上思縣平福鄉(xiāng)中心小學。