鋼琴集體課教學(xué)的初步應(yīng)用

摘?要：鋼琴集體課教學(xué)即是打破常規(guī)教學(xué)的新興的教學(xué)模式。這種教學(xué)形式的出現(xiàn)順應(yīng)現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)和發(fā)展，尤其是運(yùn)用這種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)相對(duì)于個(gè)別教學(xué)優(yōu)勢(shì)更明顯，更能全方位的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。本文主要就當(dāng)前鋼琴集體課教學(xué)的模式發(fā)展進(jìn)行初步的探討。

關(guān)鍵詞：氛圍;模式;分層次;公開回課

鋼琴集體課教學(xué)即是打破常規(guī)教學(xué)的新興的教學(xué)模式，收到越來(lái)越多教師和學(xué)生的青睞。集體課教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)明顯，特點(diǎn)突出。在課上學(xué)生們有了相互比較學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，借鑒別人出現(xiàn)的問(wèn)題，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。其多樣化的課堂演奏形式和豐富全面的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生不單單是枯燥乏味的動(dòng)動(dòng)手指，而是真正培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。希望大家對(duì)這種新型教學(xué)模式認(rèn)可并且加以推廣，以至于讓它普及開來(lái)。

鋼琴集體課不僅是學(xué)習(xí)彈琴技巧的課程，同時(shí)也學(xué)習(xí)了與音樂相關(guān)的各種課程，是一門綜合的教學(xué)課程?？梢赃M(jìn)行學(xué)生的重奏練習(xí)、合奏練習(xí)等等其他形式;而這些多種多樣的形式會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在興趣的作用下，也可能更加充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。使學(xué)生理解了練習(xí)的方法與練習(xí)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

鋼琴集體課教學(xué)是藝術(shù)教育中的新形式，它有著自身的特點(diǎn)與規(guī)律;認(rèn)識(shí)、發(fā)揚(yáng)它的長(zhǎng)處，克服其短處，是開展這種教育形式所必需的。鋼琴集體課教學(xué)形式理應(yīng)發(fā)揮它的作用與功能，為普及音樂教育服務(wù)。那么如何更好地開展鋼琴集體課呢？可以從以下幾點(diǎn)來(lái)做起。

第1步，合理分組

鋼琴集體課的教學(xué)對(duì)象不止一個(gè)孩子，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，存在著很多差異，可以將程度和進(jìn)度差不多的學(xué)生分在一個(gè)小組里。通過(guò)這種合理的分組可以輕松解決老師在鋼琴集體課中進(jìn)度的問(wèn)題。分組不是一成不變的，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組即每隔一段時(shí)間可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課的掌握程度、期末考試的成績(jī)?cè)僮鬟m當(dāng)調(diào)整。

第2步，授課教師標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于集體課，對(duì)于教師課堂管理能力、課堂把控能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)別課。能教好個(gè)別課的老師未必能勝任集對(duì)體課。從語(yǔ)言表達(dá)、上課狀態(tài)、時(shí)間控制、課堂氣氛的控制等都需要培訓(xùn)和課前備課。必須要有一個(gè)很好很科學(xué)的方法，標(biāo)準(zhǔn)化的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生都達(dá)標(biāo)，這就很不容易。所以鋼琴集體課的老師必須要有較強(qiáng)的課堂組織能力和吸引力，善于啟發(fā)學(xué)生的興趣和熱情;必須具有扎實(shí)的鋼琴專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與良好的語(yǔ)言表達(dá)能力;必須充分把握教學(xué)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)的完整性，注重教材教法的運(yùn)用，注重準(zhǔn)確而生動(dòng)的示范演奏，以及系統(tǒng)而透徹的分析講解。它不僅注重了教師的實(shí)際示范行為，更加強(qiáng)了理論講解與音樂分析的內(nèi)容。這就需要集體課老師要有豐富的經(jīng)驗(yàn)和完整的集體課教學(xué)體系才行。

第3步，協(xié)作訓(xùn)練

協(xié)作訓(xùn)練不僅包括學(xué)生之間的協(xié)作，也包括師生之間的協(xié)作。它不僅僅是學(xué)習(xí)信息的交流與合作，還是語(yǔ)言的表達(dá)、思想的溝通、心靈的碰撞、性格的磨合，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織交往能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生自我概念的發(fā)展和集體主義觀念的形成。協(xié)作訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的關(guān)系。在教學(xué)形式上能采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，使學(xué)生真正感受到是在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中享受音樂、學(xué)習(xí)音樂。齊奏、輪奏、重奏、接龍、多手聯(lián)彈等形式的演奏都是集體課中必不可少的。通過(guò)齊奏能培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神，正因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在家彈奏樂曲的速度不一，而在課上卻要求十幾個(gè)人彈奏得整齊劃一，漸漸對(duì)他們節(jié)奏感的培養(yǎng)有了一定的促進(jìn)。輪奏和接龍是集體課中學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式，通常老師把一個(gè)曲子分成好幾句或者幾個(gè)段落分配幾個(gè)學(xué)生演奏，這就需要學(xué)生注意力相對(duì)集中，并對(duì)曲子十分熟悉。通過(guò)這些趣味性的演奏方式學(xué)生不僅能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更對(duì)他們的節(jié)奏感和協(xié)作力有所培養(yǎng)。課堂上同學(xué)間的相互交流與合作培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并使他們的綜合音樂素養(yǎng)全面提升。有教育學(xué)家稱其為“鋼琴教學(xué)的工業(yè)革命”。鋼琴集體課的教學(xué)形式順應(yīng)社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的迫切需求。

第4步，公開回課

鋼琴集體課的回課環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)“一對(duì)一”回課教學(xué)所達(dá)不到的優(yōu)勢(shì)，它所采用是公開的、集體參與的小型演奏會(huì)的形式。鋼琴集體課的回課可以強(qiáng)化課堂的藝術(shù)實(shí)踐氣氛，給學(xué)生提供表演展示和與其他同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生可取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過(guò)集體課教學(xué)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，使一些原本要落隊(duì)的學(xué)生跟上大部隊(duì)。此外通過(guò)借鑒別人出現(xiàn)的問(wèn)題提醒自己不要重蹈覆轍也是促進(jìn)共同進(jìn)步的一個(gè)很好的教學(xué)方法。

第5步，集體講評(píng)

通過(guò)集體講評(píng)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)分析、思考、探求知識(shí)的軌道上來(lái)。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。由此可見，它的產(chǎn)生突破了一對(duì)一的舊有傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生走出封閉的琴房，在一個(gè)集體的環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體驗(yàn)探索。

鋼琴集體課是基于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式上發(fā)展起來(lái)的，是其自然延伸。它是吸取了傳統(tǒng)鋼琴音樂教育中一切正確有效的教育思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法、教學(xué)手段，并結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果而進(jìn)行的新型教育活動(dòng)。這種鋼琴技能集體教學(xué)形式的出現(xiàn)順應(yīng)現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)和發(fā)展，尤其是運(yùn)用這種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)相對(duì)于個(gè)別教學(xué)優(yōu)勢(shì)更明顯，更能全方位的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。同時(shí)受眾面更廣，可以增大藝術(shù)普及面，相對(duì)節(jié)約教學(xué)成本，對(duì)普及國(guó)民音樂素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用！

作者簡(jiǎn)介：

王繁，山西省晉中市，平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校。