初中體育教學(xué)中應(yīng)急生存教育的重要性

王平志

【摘 要】自身素質(zhì)教育逐漸被教育界重視以來，作為素質(zhì)教育的重要一課，體育在近年來也經(jīng)歷了快速發(fā)展。體育有效教學(xué)的建設(shè)對(duì)于個(gè)人身心健康是極為有利的，如何通過應(yīng)急生存教學(xué)，有效地落實(shí)體育的教育功能，成為體育教學(xué)乃至教育界關(guān)心的話題。本文從體育有效教學(xué)的重要性入手，結(jié)合應(yīng)急生存教育，對(duì)如何通過創(chuàng)設(shè)有效應(yīng)急生存教學(xué)從而落實(shí)體育有效教學(xué)提出了建議，為中學(xué)體育教學(xué)提供了部分理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中體育;有效教學(xué);應(yīng)急生存教育

一、前言

近年來，學(xué)科有效教學(xué)的落實(shí)成為教育的重點(diǎn)，體育有效教學(xué)也不例外，它不僅要求學(xué)生具備日常鍛煉的能力和素質(zhì)，擁有良好的健康習(xí)慣，還要求學(xué)生能夠通過體育課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的良好學(xué)習(xí)品德。中學(xué)體育引入中考是全面發(fā)展素質(zhì)教育的開端，同樣也是試點(diǎn)。應(yīng)急生存教育對(duì)于發(fā)展中學(xué)生全面素質(zhì)教育的推動(dòng)作用不可小視：對(duì)于身體素質(zhì)，應(yīng)試教育下的學(xué)生很少進(jìn)行體育鍛煉或者戶外體育運(yùn)動(dòng)，這類學(xué)生往往身體較為脆弱。對(duì)于體育應(yīng)急生存教學(xué)的研究，目前學(xué)界多傾向于提升體育安全意識(shí)，通過具體的情境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生對(duì)體育課程的探索。還有部分學(xué)者以有效教學(xué)為載體，探究應(yīng)急生存教育的重要性。而對(duì)于通過落實(shí)體育有效教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)急生存教學(xué)的研究，目前并不多見。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，將從體育有效教學(xué)的重要性和如何創(chuàng)設(shè)應(yīng)急生存教學(xué)兩方面進(jìn)行討論，并最終尋求兩者的結(jié)合點(diǎn)，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。

二、體育應(yīng)急生存教育的重要性

素質(zhì)教育的發(fā)展使得學(xué)生們不再僅僅局限于文化課的追求。尤其是初中階段，處于基礎(chǔ)教育與高等教育的轉(zhuǎn)折時(shí)期，素質(zhì)教育就顯得更為重要。體育項(xiàng)目是各個(gè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)過程中最為重視的一門科目，它不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為文化課的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，還在不久前納入中考考試范圍，然而體育教學(xué)是一門“高傷學(xué)科”，一旦不加注意就會(huì)受傷。應(yīng)急生存教育是初中生生命安全的基本保障，不僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，也是全面發(fā)展的必要基礎(chǔ)，中學(xué)生課業(yè)繁重，很多情況下的身體鍛煉都要靠學(xué)生自身主動(dòng)去完成。在教學(xué)過程中，學(xué)生的項(xiàng)目能力、鍛煉意識(shí)，體育品質(zhì)都是在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上逐漸提升的。良好的項(xiàng)目能力能讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中不畏艱難，能夠使學(xué)生保持良好的身體素質(zhì)。因此教師應(yīng)該把握好體育課程的應(yīng)急生存教學(xué)，為落實(shí)體育有效教學(xué)而努力探索。

三、體育應(yīng)急生存教育的方式

體育教學(xué)目的在于提升學(xué)生解決問題的能力和技巧，其意義不僅在于學(xué)科教學(xué)的進(jìn)步，更在于學(xué)生日后的發(fā)展。應(yīng)急生存教育與學(xué)科有效教學(xué)具有較為明顯的相關(guān)關(guān)系，而提高應(yīng)急生存教育的必須以教學(xué)方法為橋梁，初中教育中體育作為中考學(xué)科之一，也給不少學(xué)生帶來了困擾。部分學(xué)者從學(xué)生的思維能力培養(yǎng)與體育方法教學(xué)策略兩個(gè)方面討論，對(duì)如何進(jìn)行應(yīng)急生存教育進(jìn)行了研究，詳細(xì)介紹了體育教學(xué)過程中的方法。

筆者通過對(duì)體育課堂教學(xué)的研究和分析，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)初中教育階段體育應(yīng)急生存教育進(jìn)行了詳細(xì)分析，得出如下結(jié)論：對(duì)于體育教師來說，教師在應(yīng)急生存教育的過程中，自身的教學(xué)思路也會(huì)變得更加清晰，從另一方面會(huì)提升體育課的效率;對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)來說，應(yīng)急生存教育能夠提升學(xué)生個(gè)人的體育能力和解決問題的能力。初中的體育學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的階段，必須從根本上對(duì)中學(xué)生實(shí)行應(yīng)急生存教育。

提升應(yīng)急生存能力，首先要從學(xué)生本身抓起。體育課應(yīng)該做到的不僅是課上的運(yùn)動(dòng)技巧，還應(yīng)該做到平時(shí)多鍛煉，教會(huì)學(xué)生一些重要的技能和要領(lǐng)，比如游泳、急救手段等，通過這些措施來提高自己應(yīng)急自救能力。體育課不僅要教課，還要育人，教導(dǎo)學(xué)生遇事冷靜，理性，臨危不亂。教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用一些重要的救生器材，比如滅火器，滑索等等。

四、結(jié)語

落實(shí)體育應(yīng)急生存教育已經(jīng)逐漸成為初中體育教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生未來個(gè)人的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生身心都具有積極的影響，應(yīng)急生存教學(xué)能夠從源頭上提升學(xué)生的體育能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的了解和意識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生的項(xiàng)目能力、鍛煉意識(shí)，體育品質(zhì)都是在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上逐漸提升的，無論是學(xué)習(xí)生活還是未來進(jìn)入社會(huì)，良好的身體素質(zhì)都是必不可少的。因此教師應(yīng)該把握好體育課程的應(yīng)急生存教學(xué)，為落實(shí)體育有效教學(xué)而努力探索。

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