淺議現(xiàn)代信息技術與化學學科教學的融合

賈曉峰

摘 要 隨著科學技術與教育改革的發(fā)展，信息技術已經(jīng)廣泛應用于各學科的課題教學實踐中，尤其在化學學科與素質(zhì)教育結(jié)合的探索中，有利于提高同學們的科學文化素養(yǎng)，促進中學生應用現(xiàn)代信息技術，探索化學知識新領域的興趣。信息化在化學教學過程中起著極其重要的作用，信息技術應用與學科滲透的發(fā)展，有利于促進高效化學課堂教學實效。教師要改變傳統(tǒng)教學觀念，運用現(xiàn)代信息技術進一步拓展教學資源，探索信息技術與化學課堂教學管理結(jié)合的途徑，構(gòu)建信息技術支持下的高效課堂管理模式。

關鍵詞 信息技術;化學教學;學科滲透

1在化學課堂教學管理中融入信息技術

教育發(fā)展一方面要提高學生素質(zhì)，增加知識含量，另一方面要減輕學生負擔，需要實施高效課堂管理?；瘜W教師在課堂教學管理過程中，結(jié)合信息技術的優(yōu)勢，引導學生進行學科整合的探索與實踐，有利于提高化學教學實效。在信息技術應用與化學教學結(jié)合的實踐中，改革傳統(tǒng)教學方法，探索能夠促進學生新思維發(fā)展的教學方式，把信息技術應用與化學學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合，設計制作新的教學課件，盡可能符合學生心理特點，有利于學生對化學知識的接受，根據(jù)實際教學情況，把化學教學內(nèi)容重新調(diào)整，融入信息技術與化學學科整合的內(nèi)容，把化學課程教學、信息技術實踐與同學們的學習興趣結(jié)合起來，鼓勵學生在三者結(jié)合過程中提高知識的應用能力。同時要借助計算機網(wǎng)絡，探索與化學教學同步的相關知識，使化學課堂教學更加趨向于形象化、趣味化、科學化、信息化。通過科學合理地使用多媒體教學工具，可以靈活自如地開展化學課堂教學，在屏幕上進行相關內(nèi)容的動態(tài)化演示，促進學生對化學教學內(nèi)容的理解，而不是直接參照教材，進行傳統(tǒng)的照本宣科式教學模式。學生按照教師的思維脈絡、提出新的問題，利用信息技術跟著教師的教學設計，在教師的指導下實現(xiàn)教學目標，將化學學科中的重要內(nèi)容設置為相應的問題情境，以激發(fā)學生應用信息技術解決問題的興趣，提高學生利用信息技術獲取信息和解決化學教學中一切問題的能力。

2信息技術應用與課堂教學管理結(jié)合的嘗試

在化學課堂教學管理實踐中，嘗試信息技術的應用，進行教學改革，利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡的優(yōu)勢，強化信息技術與化學基礎知識教學的有效結(jié)合，使信息技術應用能夠為化學教學的發(fā)展起到促進作用。在熟悉計算機的基本操作規(guī)程的同時，應該增加實踐機會，讓學生盡可能熟悉化學課程內(nèi)容與信息技術應用的狀況，進一步熟悉計算機操作系統(tǒng)，熟練使用一些常用軟件。信息技術輔助化學課程教學，主要以基礎知識的趣味化傳授和應用為主，逐步熟悉計算機基本的操作，所以學校必須面對實際情況，重新確定信息技術應用與化學課程結(jié)合的任務。教師要根據(jù)學生實際情況，進行化學學科知識的實踐教學，時刻讓學生保持高昂的興趣，因此，將信息技術與化學課程結(jié)合的學時延長，根據(jù)化學教學內(nèi)容和學科整合的需要進行調(diào)整，提高學生的信息技術應用能力，增強同學們借助信息技術優(yōu)勢，學習化學知識的興趣，讓同學們在實踐的過程中學習化學知識，提高化學課堂教學實效。

3在課堂教學管理中強化實踐操作技能

信息技術與化學課程教學的結(jié)合必須重視實踐操作，有較強的興趣和應用意識，培養(yǎng)學生喜歡親自操作的良好習慣，信息技術應用與化學教學結(jié)合的有效性，是關于化學知識應用與信息技術實踐能力培養(yǎng)效果的提升問題，有利于素質(zhì)教育的發(fā)展。從前面分析的內(nèi)容可以看出，信息技術應用與化學課的目標不能局限于基礎知識的傳授，應該培養(yǎng)學生的科學探索精神，強化信息技術應用與化學課程結(jié)合的實踐操作訓練，加強化學教學資源的拓展，讓學生在信息技術應用過程中，不斷激發(fā)學習興趣，鞏固所學生物知識，提高教學實效。在化學教學實踐中進一步熟悉計算機操作系統(tǒng)的功用，信息技術應用與化學課結(jié)合的重點在于“學以致用”，不斷強化實踐訓練，在授課過程中以培養(yǎng)學生的實踐應用意識為主。因此，教師在化學教學實踐中，一定要注重學生實際操作能力的培養(yǎng)，并不斷提高信息技術應用技術水平。最重要的是通過信息技術的應用實踐，培養(yǎng)學生學習化學課程的興趣，在化學教學過程中引入信息技術，喚起學生的求知欲望，啟迪學生的思維，開闊視野，使其自覺應用信息技術強化化學學習的深度與廣度。

4信息技術應用與課堂教學管理整合的實踐

信息技術與化學課程的整合需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設情境化課堂教學模式是比較好的方法之一，巧妙利用化學學科教學資源，開展探索型學習模式，針對化學課堂教學中的實際問題，實施信息技術輔助解決的教學模式改革，需要在化學教學實踐過程中進行不斷探索，以培養(yǎng)學生的信息技能和提高綜合素質(zhì)為目的。信息技術與化學學科整合必須更新傳統(tǒng)教學理念，在具體教學過程中將信息技術的知識與化學學科的教學內(nèi)容盡可能融合在一起，改變傳統(tǒng)教學策略，開展趣味性學習活動等。教師經(jīng)過精心的設計，嘗試信息技術與化學學科的滲透，以及課堂上進行教學互動，這對學生的學習行為方式是新的探索，對教師的教學實踐和教學方式也是大的改變。在信息技術與化學課程整合的實踐探索中，主要以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和提高信息技術應用水平為主，重點培養(yǎng)學生的合作學習習慣和解決實際問題的能力。強調(diào)使信息技術應用成為學習化學過程的重要部分，以實踐的學習作為載體，在學習信息技術課程的同時，學好化學學科知識。在計算機信息技術輔助化學教學的過程中，根據(jù)化學課堂教學管理內(nèi)容的需要，逐步調(diào)整信息技術的趣味性教學內(nèi)容，改革傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學方法。在化學課堂教學管理實踐中，逐步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生了解并掌握信息技術基本知識和技能的同時，進一步學好化學學科知識。

5結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術與化學課堂教學管理融合的探索，應以素質(zhì)教育為根本目的，將信息技術的優(yōu)勢應用與化學學科的教學實踐過程中。為了保證課堂教學管理質(zhì)量，在信息技術應用過程中，一定要針對學生的實際情況，對化學課程內(nèi)容進行調(diào)整，實施化學教學與信息技術的有效滲透，更加有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學習信心，促進化學課堂教學管理和素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻

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