新形勢下新型職業(yè)農民培訓芻議

陳麗清

摘 要：新形勢下農業(yè)經濟發(fā)展速度的提高，對生產者提出新要求。本文簡單分析開展新型職業(yè)農民工作的現實意義，提出加強培訓水平的途徑，主要包括豐富培訓內容、創(chuàng)新培訓形式以及師資隊伍建設三個方面的內容。

關鍵詞：新型職業(yè)農民;教育培訓;農業(yè)經濟

農業(yè)是我國第一產業(yè)，其經濟水平關系到國民的生存與發(fā)展。而在當前的形勢下，農民經過系統(tǒng)化的專業(yè)培訓，提高農業(yè)生產能力，能夠實現有效推動經濟進程。以廣西省南寧市賓陽縣近幾年的實際情況為基礎，對該培訓活動未來強化途徑進行討論，以起到積極地作用。

一、新形勢下開展新型職業(yè)農民工作的價值

大部分農民未受過專業(yè)的職業(yè)培訓，且整體的受教育水平較低。以廣西南寧市賓陽縣為例，2015—2018年，該縣受新型職業(yè)培訓的農民，初中學歷占總人數的76%，缺少創(chuàng)新能力以及技術水平，嚴重阻礙農村經濟的發(fā)展。據不完全數據顯示，農民的經濟收入與其自身的文化水平有較大的關系，因本身能力不足無法為經濟發(fā)展做出貢獻。

開展新型職業(yè)農民培訓工作，結合當地的產業(yè)發(fā)展以及市場形勢，調整培訓內容，以培養(yǎng)符合產業(yè)發(fā)展需求的專項技術人才。例如，賓陽縣在2015年開展養(yǎng)殖、中草藥、水稻和柑橘培訓，隨著柑橘種植在本縣迅速發(fā)展，而之后的兩年主要培訓柑橘專業(yè)，且人數較多，直到2018年又開始水稻的培訓工作，并加入柑橘修剪以及農機操作項目，通過緊密結合當地主導產業(yè)發(fā)展，調整培訓內容，為農業(yè)產業(yè)發(fā)展提供人才支持。

二、新形勢下加強新型職業(yè)農民培訓的途徑

（一）優(yōu)化培訓內容

“三農問題”是我國新農村建設的核心內容。為培養(yǎng)出符合當前市場環(huán)境的農民，應結合具體情況，適當擴大培訓規(guī)模，相關政府部門應做好培訓預算，切實落實培訓工作，涉及多個項目，并設置系統(tǒng)化的內容，可包含市場環(huán)境、現代科技以及經營理念等方面，提高參加培訓農民的認識。

2015—2018年，賓陽縣在四年間培訓1050位新型職業(yè)農民，其中黎塘鎮(zhèn)、賓州鎮(zhèn)、王靈鎮(zhèn)以及中華鎮(zhèn)的受教育人數較多，而洋橋鎮(zhèn)卻無受教育的農民，因此，相關部門應適當平衡各鎮(zhèn)參加培訓的人數，對于整體水平較低的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可適當降低參與的標準，以帶動全縣整體的發(fā)展，保持經濟發(fā)展平衡。此外，隨著科學技術的發(fā)展，在農業(yè)的信息化、自動化程度逐漸提高，賓陽縣應引進精細化柑橘種植技術，按現有種植的柑橘品種，開展不同品種柑橘種植技術培訓，比如沃柑種植技術、柚子種植技術等，注重柑橘品質提升培訓，有助于提高本縣柑橘的品質、產量和市場競爭力。

（二）創(chuàng)新培訓形式

在新形勢下，開展新型職業(yè)農民培訓應結合不同農業(yè)項目的需求，進行具有較強針對性地培訓模式。

1.全面性培訓。全面性的培訓形式是為了適應農民文化水平以及農業(yè)生產的要求，培訓農民應包含全縣適齡的農民，以實踐技術為主。一方面，可以采用現代傳播媒體的模式，使農民了解現行的優(yōu)惠政策與農業(yè)技術信息等。另一方面，政府相關部門需集合農業(yè)發(fā)展方面的專家學者，編撰符合本縣的培訓教材，并深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展現場教學、田間指導等多種培訓形式，全面提高農民的相關技能和知識。

例如，賓陽縣在2018年開展農業(yè)機械操作的培訓項目，對此，便可編撰該方面的教材。需要注意的是，大部分農民的文化水平較低，推出教材的同時，應配以相應內容的視頻短片，并派遣專業(yè)人士進行現場指導教學，保證培訓的效果。

2.精細化培訓。賓陽縣大專以上學歷人數有5%左右，而三十五歲及以下的青壯年占比接近20%，該部分群眾的接受能力較強，可為其提供免費精細化的農業(yè)培訓，以實用化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的生產技能和經營理念等為培訓內容，借助該部分農民帶動整體發(fā)展。在培訓結束后，可進行嚴格地考核程序，并對考核合格的農民給予精神以及物質上的獎勵。而對于擁有大專以上學歷的農民，應適當開展農業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，通過專業(yè)的技能培訓和后續(xù)的跟蹤指導，能夠使該部分人員形成創(chuàng)業(yè)意識，掌握經營管理理念，以此來擴大新型職業(yè)農民隊伍。

3.正規(guī)化教育。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)較為落后，農民無法參加全日制的培訓教育，對此，政府農業(yè)部門應實行正規(guī)化教育模式，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立專門的培訓機構，形成進村辦班、半農半學的培訓形式，使農民能夠接受到較為正規(guī)的職業(yè)培訓。另外，作為新型職業(yè)農民，既要了解專業(yè)的農業(yè)知識和技術，又要掌握當前流行的互聯網銷售。例如，賓陽縣以柑橘為主要農業(yè)經濟作物，相關人員可利用各大電子商務平臺，推出無公害的柑橘產品，樹立良好的品牌形象，擴大銷售范圍，并隨著市場形勢，逐漸擴大經營規(guī)模，推動該縣的農業(yè)經濟發(fā)展。

（三）壯大師資隊伍

壯大師資隊伍是加強新型職業(yè)農民培訓效果的關鍵因素。對此，政府相關部門應注重“引”和“育”兩個方面，引進農業(yè)專業(yè)人才，擴大師資隊伍，努力培育新型職業(yè)農民，為農業(yè)經濟提供開展培訓工作的本土人才。例如，賓陽縣黎塘鎮(zhèn)受到培訓教育的人數較多，讓該縣考核合格的農民支援其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進行輔助教學工作，經過長時間的學習，便可獨當一面。

此外，南寧市政府可與當地以及附近城市農業(yè)企業(yè)、教育機構建立合作關系，以提高師資隊伍的質量。同時，相關的高校應為培訓工作提供創(chuàng)新環(huán)境，為培訓人員提供專業(yè)的學習平臺，通過自修的方式，完善培訓內容，將更為先進的農業(yè)技術、經營理念帶到基層農民，拓展教育資源。另外，相關部門應提供充足的培訓經費，維持新型職業(yè)農民培訓體系的長期運行，并建立完善的保障制度，明確資金的投入、管控等環(huán)節(jié)，以免因資金問題影響賓陽縣農業(yè)經濟的發(fā)展進程。

三、結束語

綜上所述，調整優(yōu)化農業(yè)教育，能夠實現新型職業(yè)農民培訓的科學性，提高活動效率，適應如今農業(yè)生產的需求。因此，相關部門、人員需共同努力，完善培訓過程，解決實際問題，重視各方面內容，為新型職業(yè)農民與農業(yè)經濟的發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻：

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