在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教學(xué)的策略探究

柳慧琳

摘要：小學(xué)生的品德素養(yǎng)關(guān)乎一個(gè)民族的未來(lái)，我國(guó)在小學(xué)生的培養(yǎng)方面格外重視這點(diǎn)。我們應(yīng)該做到在小學(xué)教材中加入更多德育元素，教育工作者們傳授知識(shí)的同時(shí)不忘教學(xué)生們德育知識(shí)，讓學(xué)生從小就成為一個(gè)有良好的生活習(xí)慣、品質(zhì)高尚的人。符合素質(zhì)教育的社會(huì)背景。本文主要論述在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教學(xué)的策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育教學(xué);策略探究

在當(dāng)今小學(xué)美術(shù)課堂上，我們不僅僅要教孩子們有關(guān)小學(xué)美術(shù)的知識(shí)技能、提高其動(dòng)手能力，更重要的是積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我創(chuàng)作、提高其美術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)孩子們德智體美勞全面發(fā)展。為此教育工作者們一定要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)功能，采取靈活多樣的教學(xué)方式，在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)注重提高孩子們的綜合素質(zhì)，將德育教育的理念滲入到平日的教學(xué)工作中去，有意識(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行深層次的思想道德教育，幫助孩子們?cè)缛諛?shù)立起正確的三觀。同時(shí)要想讓孩子們受到更好的教育，那么全員德育會(huì)起到很大的作用。全員德育就是從學(xué)校、社會(huì)、家庭多個(gè)地方進(jìn)行德育教育，這意味著參與其中的人們都是教育工作者，這樣做無(wú)疑會(huì)建立起一個(gè)良好的德育氛圍，讓德育工作能更好的開(kāi)展，讓孩子們的收獲更加豐厚。

一、教學(xué)問(wèn)題

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推行，小學(xué)美術(shù)課堂也跟上了時(shí)代的浪潮，同時(shí)人們清晰地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)美術(shù)課堂滲透進(jìn)德育教育的可能性。所以如何將德育教育與小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行高程度的融合變成了擺在人們面前的一道難題。在這個(gè)策略還在開(kāi)發(fā)中的過(guò)程中暴露出了許多關(guān)于小學(xué)美術(shù)的教育問(wèn)題。

（一）教育工作者的教學(xué)流于外表

雖然現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都會(huì)把素質(zhì)教育、德育工作等口號(hào)喊的很響亮，但是當(dāng)落實(shí)到具體行動(dòng)中時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)部分教育工作者對(duì)此不夠重視的情況，特別是一些資質(zhì)比較老一點(diǎn)的老師，由于多年備課已經(jīng)養(yǎng)成了固定的授課模式，難免在上課的時(shí)候就按照以前的教學(xué)模式走。[1]這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)單純的教知識(shí)，不注重學(xué)生能力的提升，對(duì)于學(xué)生德育方面的培養(yǎng)十分不到位等問(wèn)題。還會(huì)有一些不夠有責(zé)任心的老師，忽視學(xué)生需全面發(fā)展的問(wèn)題，一心只追求高成績(jī)，教出聽(tīng)話的孩子，壓抑了孩子們的天性和對(duì)美的追求，這就與我們的初衷背道而馳了。

（二）忽視學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)

或許有一些教育工作者會(huì)這樣想，小孩子想法都很單純，思考問(wèn)題也不會(huì)很深入，那么我講課的時(shí)候也沒(méi)有必要深入的講授，更不要說(shuō)注重實(shí)踐了。這種想法是完全錯(cuò)誤的。如果教學(xué)少了讓學(xué)生自己動(dòng)手這一環(huán)，老師們的教學(xué)效果必然會(huì)大打折扣。因?yàn)槿绻灾v授為主，學(xué)生們只有聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上受刺激，久而久之就會(huì)不可避免的產(chǎn)生疲勞感，學(xué)習(xí)效率大幅下降，又何來(lái)的德育培養(yǎng)呢？

二、解決問(wèn)題，探究在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教學(xué)的策略

（一）發(fā)展德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

老師在課堂上不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的技巧，提高孩子們的鑒賞藝術(shù)水平，還要積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)行天馬行空的創(chuàng)作，把學(xué)到的各種奇技淫巧都用起來(lái)，發(fā)揮他們本該擁有的價(jià)值，人們常說(shuō)字如其人，其實(shí)畫(huà)也是一樣，畫(huà)是一個(gè)很好地展示自己的舞臺(tái)，他能幫我們提升自信，通過(guò)畫(huà)更好的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，掌控自己。[2]李曉老師的一節(jié)小學(xué)美術(shù)課曾令我印象深刻，他以詩(shī)歌導(dǎo)入課程，積極鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手做出喜歡的色彩，雖然很多孩子的作品并不符合主流的審美，但是毫無(wú)疑問(wèn)這堂課是成功的，學(xué)生們玩的開(kāi)心的同時(shí)也對(duì)學(xué)到的東西印象很深，同時(shí)加強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力。當(dāng)然學(xué)會(huì)了基本技能，反復(fù)的練習(xí)也是必須的，這能讓你在下一次美術(shù)課上更加的得心應(yīng)手。精益求精在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)上是一個(gè)不可多得的品質(zhì)，沒(méi)有人能一次性做到最好，反復(fù)的練習(xí)，一次次的失敗，當(dāng)你失敗的足夠多時(shí)才能充分地了解到正確的做法是怎樣的。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們會(huì)變得更有耐心，他們的堅(jiān)持不懈也會(huì)成為一種約定俗成的習(xí)慣，德育就會(huì)不知不覺(jué)間達(dá)到了人們的期望。同時(shí)他們的這些努力也會(huì)成為支撐著學(xué)生們進(jìn)行自主創(chuàng)新的穩(wěn)固基石。

（二）注重小學(xué)美術(shù)課堂的多元化

隨著科技水平的提升，我們可以通過(guò)一些高科技來(lái)幫助孩子們體會(huì)藝術(shù)的魅力，比如PPT，微視頻，投影變化，甚至虛擬現(xiàn)實(shí)，這些都可以更好的服務(wù)到我們的教學(xué)生活中。良好的教學(xué)設(shè)施可以提供一個(gè)更加舒適的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們就可以有更多的精力放在學(xué)習(xí)上。老師也不用把教學(xué)的地方設(shè)置在一成不變的教室里，可以去操場(chǎng)，去校外，親近自然，感受自然地魅力，激發(fā)小孩子們的萌趣童心。在校外進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)無(wú)疑是一個(gè)很好的選擇，同時(shí)學(xué)生們的創(chuàng)造力也被激發(fā)了出來(lái)，德育的目的也得到了實(shí)現(xiàn)，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子必定是一個(gè)溫柔善良可親的孩子，德藝雙馨不正是我們所希望看到的結(jié)局嗎？同時(shí)作畫(huà)的工具也不一定就是一成不變的水彩蠟筆和A4紙，也可以是樹(shù)枝加沙灘，手指加草坪，人的潛力是無(wú)窮的，想得到就有做出來(lái)的潛力。充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)上的天分，滿(mǎn)足的學(xué)生們的的創(chuàng)造欲，給予了孩子們自信心。充分發(fā)揮了德育教育在孩子們的培養(yǎng)方面的促進(jìn)作用，為孩子未來(lái)的光明前途邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

這里所說(shuō)的多元化并不僅限于此，還包括對(duì)于不同的孩子用不同的方式教育。[1]案例一：劉卓識(shí)，明顯好動(dòng)，容易精神不集中，沖動(dòng)任性。這無(wú)疑是一個(gè)讓人感到頭痛的問(wèn)題學(xué)生，但是老師的做法讓人欽佩。老師很耐心的糾正學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，一旦有進(jìn)步就不吝表?yè)P(yáng)并且提出新的目標(biāo)，最后這個(gè)孩子成了好學(xué)生。案例二：楊睿是一個(gè)自理能力極差的學(xué)生，反應(yīng)慢跟不上老師的節(jié)奏。老師就積極與學(xué)生家人取得聯(lián)系，讓父母不要過(guò)分的溺愛(ài)孩子，積極培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力，孩子就一天天好了起來(lái)。[1]由此可見(jiàn)多樣化的教學(xué)對(duì)于德育培養(yǎng)是十分重要的。

三、結(jié)束語(yǔ)

德育在小學(xué)美術(shù)的教育中起到的關(guān)鍵性作用不容忽視。[2]當(dāng)老師們?cè)谡n堂上教學(xué)時(shí)融入德育知識(shí)時(shí)，整堂課都變得生動(dòng)形象起來(lái)，這時(shí)新時(shí)代的教學(xué)必然要為之努力的方向。我們提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，齊頭并進(jìn)，這樣教出來(lái)的學(xué)生人生未來(lái)的道路一片光明，我們也實(shí)現(xiàn)了德育的融合，促進(jìn)了素質(zhì)教育的推行。

參考文獻(xiàn)：

[1]紅娜.如何把德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)[J].新校園（中旬刊），2017 （10）.

[2]岳凱.小學(xué)美術(shù)教育的德育滲透思考[J].中華少年，2017 （7）.