談以音樂教學提升學生精神素養(yǎng)

范玉霞

【內(nèi)容摘要】音樂教學的過程其實就是感情體驗的過程，它既是學生對音樂的感情內(nèi)涵進行體驗的過程，同時也是學生自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。因此作為音樂教師一定要重視音樂課，讓音樂陪伴學生的健康成長，進而提升學生的精神素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極向上的樂觀心態(tài)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的競爭精神。

【關(guān)鍵詞】音樂教學 樂觀心態(tài) 團結(jié)協(xié)作與競爭精神

音樂是聲音的世界，而聲音卻無處不在，無時不存。音樂教學的過程其實就是感情體驗的過程，它既是學生對音樂的感情內(nèi)涵進行體驗的過程，同時也是學生自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。因此作為音樂教師一定要重視音樂課，讓音樂陪伴學生的健康成長，進而提升學生的精神素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極向上的樂觀心態(tài)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的競爭精神。

一、教師應(yīng)在音樂教學中培養(yǎng)學生的樂觀心態(tài)

音樂是一種特殊的情緒表現(xiàn)，它是人們適應(yīng)環(huán)境的工具，是人類面臨困境時減輕精神和心理壓力的方法之一?？梢姡钪忻總€人都應(yīng)當學習音樂，用音樂減少氣急敗壞、糾正偏執(zhí)極端，養(yǎng)成積極向上的樂觀心態(tài)、培養(yǎng)積極向上的人生情趣。作為音樂教師，責任首當其沖。我們在音樂課堂教學中通過各種活動，培養(yǎng)學生積極向上的樂觀心態(tài)。

1.音樂是學生身心健康的靈藥。音樂的社會功能之一在于精神治療作用。當學生產(chǎn)生消極、倦怠的情緒時，我們通過音樂課，特別是音樂教學活動，給學生帶來歡樂，進而驅(qū)散愁苦，撫平創(chuàng)傷，使其身心愉悅，消除精神壓力，快樂投入到學習生活中去。

2.借助音樂教學讓學生幫助自己擺脫困境。音樂是一種積極成熟的心理防衛(wèi)機制，心理防衛(wèi)機制是指人們應(yīng)付心理應(yīng)激造成的壓力，適應(yīng)環(huán)境而不知不覺地使用的一種策略。它能夠幫助一個人在心理上受到挫折或出現(xiàn)困惑時，實施自我保護。當學生處于難以改變的困境時，音樂使學生緊張的情緒在歌聲中消散，使即將發(fā)生的沖動在歌聲中緩解，讓學生幫助自己擺脫困境。更重要的是音樂能夠讓學生避免陷入心理盲區(qū)，產(chǎn)生心理障礙。

3.以音樂鋪出學生美好人生之路。音樂是滋養(yǎng)人生的養(yǎng)料，它產(chǎn)生在人們愛與被愛的基礎(chǔ)上，是人們改善自己和面對困境時而產(chǎn)生的一種需要。一部音樂作品，活躍著被崇高的、美好的愿望所喚起的熾熱的快樂、激情、鉆研精神、堅持學習的毅力，教師通過組織教學活動，引導學生自己的感情和音樂作品中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴，讓學生自覺明辨善惡美丑，激發(fā)生活激情.對美好的人生之路充滿希望，充滿激情。

二、在音樂教學中培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神

音樂教學活動的組織，特別是大合唱活動的開展，是音樂教師培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神的最佳契機。

1.音樂教學活動需要團結(jié)協(xié)作。團結(jié)就是力量。中國人歷來有團結(jié)的傳統(tǒng)。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！薄叭齻€臭皮匠，賽過諸葛亮。”說的就是這個道理。合作，一種極為普遍的行為，我們在做任何事情的時候，都應(yīng)該記住這句話：只有合作，才能進步;只有合作，才能發(fā)展。音樂教學活動需要公平競爭，真誠合作。事物都是相互比較而存在的，相互競爭而發(fā)展的。無論個人、還是群體，競爭與合作都是為了生存與發(fā)展。我們主張公平的積極的獨立競爭和平等的真誠的互利合作，這樣才能把競爭與合作作為動力，促進事物發(fā)展，實現(xiàn)自我價值和群體價值。我們要引導學生參與競爭，更要加強合作。

2.如何培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神？要想實現(xiàn)最終的目標和理想，要有一個信念，那就是：“堅持不懈，頑強拼搏?！眻F結(jié)是一切努力的基礎(chǔ)，沒有團結(jié)的意識，沒有團結(jié)的核心，要想成功根本就是無稽之談。在音樂教學活動中，如何培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神？

首先要加強課堂組織管理，強化團隊意識。音樂教學課堂管理，特別是合唱教學成功與否，決定因素在于學生，整齊劃一的合唱步調(diào)和既柔美又洪亮的歌聲是合唱教學標準化的表現(xiàn)形式。在對學生進行合唱教學時必須強調(diào)合唱教學的團隊意識，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力和互信互助的美好情操。

其次通過合唱教學，讓學生在合唱中體驗團隊精神?，F(xiàn)在的學生，大部分為獨生子女，成長環(huán)境都比較孤獨，自我中心意識和自我保護意識較強，缺乏團隊協(xié)作能力和共享精神。合唱表演是這些學生成為合唱團隊的一分子，使其參與到團體合作之中。合唱是作為一種注重表現(xiàn)形式的音樂，所有的訓練都是為了表現(xiàn)合唱歌曲的內(nèi)容、最終實現(xiàn)與聽眾進行情感交流。這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又增強了學生的團隊協(xié)作能力。

第三，通過參加合唱隊，讓學生感受到團隊精神的重要性。高水平的合唱隊，在高效訓練過程中，學生必須唱出自己的聲音和旋律，和諧統(tǒng)一。作為一種集體合唱的演唱形式，這也有助于提高學生的團隊合作精神。學生在不知不覺中和團隊團結(jié)協(xié)作，團隊精神種植在不知不覺之中。讓學生參與到合唱隊，自覺感受到團隊的奉獻精神。在合唱教學，每個學生所涉及的主體，有著豐富的情感體驗，潛移默化對音樂的崇高精神，從而更加熱愛音樂，身體和心理健康的發(fā)展蒸蒸日上。因此，在合唱音樂的影響下，從長遠來看，學生團隊意識逐步形成，同時也感受到團隊精神的重要?？傊?，積極向上的樂觀心態(tài)，團結(jié)協(xié)作的競爭精神作為個人發(fā)展的必備素質(zhì)，教師必須通過各項教學活動、各種教學方法，根植于每一位學生心田，使他們在學校學習、接受教育時，樹立積極向上的樂觀心態(tài)，養(yǎng)成高度的團隊習慣，進而培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的競爭精神。

（作者單位：甘肅省蘭州市第二十一中學）