探析父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自我意識(shí)形成的影響

楊慧

【摘要】隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育已深入人心。越來越多的家長開始重視幼兒的學(xué)前教育，同時(shí)也意識(shí)到了父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒健康成長的重要影響。正確的教養(yǎng)方式不僅能夠提升幼兒的認(rèn)知能力、行為意志，還能夠豐富幼兒的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒形成良好的自我意識(shí)，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒健全人格和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。本文通過分析幼兒自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)，以及目前我國父母對(duì)幼兒教養(yǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自我意識(shí)形成的影響進(jìn)行了詳細(xì)的研究和探討。

【關(guān)鍵詞】父母教養(yǎng)方式;幼兒自我意識(shí);形成影響

家庭是幼兒出生后接觸的第一個(gè)成長環(huán)境，而父母就是幼兒最開始的啟蒙老師，父母的教養(yǎng)方式直接關(guān)系著幼兒自我人格和意識(shí)的形成，對(duì)幼兒在今后社會(huì)中的適應(yīng)情況有著非常重要的影響。然而，信息社會(huì)的來臨加快了人們的生活節(jié)奏，年輕的父母生活壓力和工作壓力都非常的大，在這樣的社會(huì)背景下，雖然很多人都意識(shí)到了父母教養(yǎng)對(duì)于幼兒健康成長的重要性，但卻很難有更多的時(shí)間和精力用來關(guān)注幼兒的啟蒙教育，因此，就出現(xiàn)了很多隔代撫養(yǎng)、托兒所教育等現(xiàn)象，非常不利于幼兒身心的健康發(fā)展。那么，對(duì)如何才能有效利用父母教養(yǎng)方式，積極地推動(dòng)幼兒自我意識(shí)的形成呢？

一、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)

幼兒時(shí)期是性格發(fā)育的重要時(shí)期，在此期間培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)，不僅能夠幫助幼兒形成一個(gè)完整、豐富的情感世界，還能夠鍛煉幼兒的意志力，引導(dǎo)幼兒在自我意識(shí)的推動(dòng)下，進(jìn)行合理的認(rèn)知活動(dòng)，從而全面提升幼兒的認(rèn)知水平與能力，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

相關(guān)的科學(xué)研究表明，3～6歲是幼兒生理和心理發(fā)展的特殊時(shí)期，主要表現(xiàn)在兩方面。第一，生理發(fā)展中，該階段幼兒的腦神經(jīng)發(fā)育已經(jīng)達(dá)到了成人的70%左右，語言能力有所提升，并在語言發(fā)展的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)幼兒的思維發(fā)展，有效提升幼兒的智力水平，引導(dǎo)幼兒在更高的思維層次上進(jìn)行思考和交流。第二，心理發(fā)育中，幼兒逐漸形成自我意識(shí)，能夠準(zhǔn)確意識(shí)到自己的行為動(dòng)作和心理活動(dòng)，并通過判斷對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹洹?/p>

在幼兒時(shí)期，自我意識(shí)的形成與發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒對(duì)自我的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和控制等方面。其中幼兒的自我評(píng)價(jià)，需要將成人或他人的評(píng)價(jià)逐漸過渡為自我的評(píng)價(jià)，自我體驗(yàn)指的是幼兒通過評(píng)價(jià)產(chǎn)生的情感態(tài)度，自我控制則是指幼兒對(duì)自己行為能力的適當(dāng)調(diào)節(jié)與控制，增強(qiáng)自身的自制力和獨(dú)立性等能力。因此，家長應(yīng)該注重對(duì)幼兒的早期教育，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒的行為意識(shí)，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒逐漸形成良好的自我意識(shí)和健全的人格品質(zhì)，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，為幼兒今后生活、學(xué)習(xí)的良好表現(xiàn)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、目前我國父母對(duì)幼兒的教養(yǎng)現(xiàn)狀

就我國目前的社會(huì)現(xiàn)狀來看，父母“雙職工”的現(xiàn)象非常普遍，大部分年輕父母都會(huì)將孩子交由祖輩進(jìn)行代養(yǎng)，但由于年齡、思想、觀念等方面的差異，隔代教養(yǎng)與父母教養(yǎng)存在很大的不同。年輕的父母們接觸更多的是現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展，更容易接受先進(jìn)的教育觀念，注重對(duì)幼兒各方面能力的綜合培養(yǎng)，以提高幼兒在未來社會(huì)中的適應(yīng)能力;而祖輩往往更容易溺愛幼兒，選擇遷就式的教養(yǎng)方式，沒有原則沒有底線，導(dǎo)致幼兒的不良行為和意識(shí)得不到矯正，逐漸形成性格中的嚴(yán)重缺陷，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重影響幼兒獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，非常不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;并且由于祖輩隨著年齡的增長，與社會(huì)生活的聯(lián)系越來越少，思想觀念存在一定的固化，對(duì)于新鮮事物的接受能力有所下降，在代養(yǎng)幼兒的時(shí)候，無法依據(jù)科學(xué)的育兒觀念，為幼兒提供健康的成長環(huán)境，甚至還會(huì)在幼兒形成自我意識(shí)的過程中，產(chǎn)生一些負(fù)面影響，非常不利于幼兒的健康成長。

基于目前的社會(huì)現(xiàn)狀，如何結(jié)合親子教養(yǎng)和隔代教養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)整家庭成員在幼兒教養(yǎng)中的角色，以便于能夠?yàn)橛變禾峁└玫某砷L環(huán)境，成為家長們最為關(guān)注的教育話題之一。

三、父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自我意識(shí)形成的影響

1.父母教養(yǎng)為主，其他成員為輔，為幼兒營造良好的成長氛圍，豐富幼兒的情感體驗(yàn)

幼兒的健康成長離不開周圍生活環(huán)境和氛圍的影響，自我意識(shí)的形成也一樣。為此，父母需要以自身的教養(yǎng)為主，其他成員的教養(yǎng)為輔，為幼兒的健康成長營造一個(gè)良好的氛圍，讓幼兒通過扮演生活中的各種角色，提升幼兒的適應(yīng)能力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，在此過程中，需要注意的有以下三方面。

第一，父母要充分認(rèn)識(shí)到自己在幼兒教養(yǎng)中的重要地位和作用。在工作之余積極參與幼兒的教養(yǎng)，通過自己的行為規(guī)范，潛移默化地影響幼兒的價(jià)值觀，提升幼兒自身的人格品質(zhì)。而由于男性和女性在思維方式、認(rèn)知方法、氣質(zhì)類型等方面存在明顯的差異性，對(duì)幼兒在情感態(tài)度、個(gè)性品質(zhì)等方面形成了不同的影響。例如，在幼兒的成長過程中，母親的行為意識(shí)和對(duì)事情的處理方式，能夠教會(huì)幼兒細(xì)膩的情感和柔軟的表達(dá)方式，這對(duì)于幼兒情商的培養(yǎng)至關(guān)重要;而父親對(duì)幼兒的影響，更多的在于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立自主等方面，這對(duì)激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，挖掘幼兒創(chuàng)造性潛能，提高幼兒智力水平等，有著非常重要的影響。由此可見，父母的教養(yǎng)能夠有效豐富幼兒的情感體驗(yàn)，為幼兒的成長營造良好的氛圍和環(huán)境。

第二，在無法改變社會(huì)現(xiàn)狀的情況下，年輕父母應(yīng)該學(xué)會(huì)與祖輩之間進(jìn)行積極、耐心的交流與溝通，挖掘隔代教養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，尊重祖輩的正確教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒營造良好的家庭氛圍和環(huán)境。為此，幼兒父母在日常教養(yǎng)中，應(yīng)該向幼兒傳遞家庭成員關(guān)系平等的理念，不能因?yàn)橛X得幼兒年紀(jì)小，就剝奪其在與自己相關(guān)事情上的話語權(quán);要用平等的態(tài)度與幼兒進(jìn)行商量與溝通，尊重幼兒自己的選擇，并在此過程中，培養(yǎng)幼兒友善、懂禮、大方、得體等優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確接受周圍生活中人和事所給予的美好，為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。雖然幼兒受認(rèn)知能力和理解能力的限制，對(duì)于成年人的對(duì)話內(nèi)容不甚理解，但他們對(duì)氛圍和情緒的變化感知非常敏銳，因此，父母有責(zé)任和義務(wù)，為幼兒創(chuàng)造幸福的家庭氛圍和良好的家庭環(huán)境，在無形之中培養(yǎng)幼兒給予愛和接受愛的能力，同時(shí)有效豐富幼兒的情感體驗(yàn)。例如，在實(shí)際生活中，很多幼兒在熟悉的環(huán)境中和陌生的環(huán)境中表現(xiàn)會(huì)存在明顯的差異，這是由于父母在教養(yǎng)過程中，對(duì)幼兒的關(guān)心不夠，導(dǎo)致其在處理人際關(guān)系方面嚴(yán)重缺乏自信。為此，父母可以聯(lián)合相熟的家庭，組成合作家庭，定期組織幼兒進(jìn)行游戲和互動(dòng)，增加幼兒的社交機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒的社交范圍，同時(shí)也能幫助幼兒積累更多的社交經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的社交技能，從而能夠在今后的成長過程中，與他人建立良好的人際關(guān)系，在良性的互動(dòng)中，感受愛與真情，進(jìn)而形成良好的自我意識(shí)。

2.更新教養(yǎng)理念，堅(jiān)持民主態(tài)度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，激發(fā)幼兒的興趣愛好

全新教育理念中，幼兒所表現(xiàn)出來的乖順，并不見得就是優(yōu)點(diǎn)，也許只是缺乏自我意識(shí)的表現(xiàn);而個(gè)性張揚(yáng)、與眾不同的表現(xiàn)，也不一定就是缺點(diǎn)，也許正是幼兒自我意識(shí)發(fā)展良好的體現(xiàn)。所以，父母在教養(yǎng)幼兒的過程中，要在了解幼兒的年齡特點(diǎn)之后，對(duì)幼兒的表現(xiàn)抱以合理的期待，以民主的態(tài)度，通過激發(fā)幼兒的興趣愛好，對(duì)幼兒的行為意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

首先，父母要學(xué)會(huì)尊重幼兒興趣愛好。當(dāng)幼兒的回答與父母預(yù)期不符時(shí)，不要著急下定論，去否定幼兒的觀點(diǎn)，而是利用幼兒的好奇心，從幼兒感興趣的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們對(duì)生活和世界進(jìn)行科學(xué)的觀察、探索與發(fā)現(xiàn)。其次，父母要支持幼兒的觀點(diǎn)和做法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，用合理的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒能力進(jìn)行評(píng)判，允許幼兒犯錯(cuò)，并通過改正錯(cuò)誤，加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力。再次，父母需要對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育，讓幼兒深入感受成長的快樂，引導(dǎo)幼兒通過自主探索，發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘幼兒的獨(dú)特視角，并對(duì)幼兒的認(rèn)知觀點(diǎn)給予表揚(yáng)和肯定，以外界的評(píng)價(jià)逐步影響幼兒的自我評(píng)價(jià)，提高幼兒的自信心。

3.父母以身作則，尊重幼兒個(gè)體，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為意識(shí)和習(xí)慣

父母不可能一輩子陪在孩子身邊，因此，尊重孩子的個(gè)體性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力，應(yīng)該從幼兒時(shí)期抓起?？茖W(xué)研究表明，幼兒從三歲開始，就會(huì)形成自己的意識(shí)，開始獨(dú)立思考和行動(dòng)。而隨著年齡的增長，這種能力只會(huì)越來越大，幼兒開始對(duì)自我意識(shí)和行為進(jìn)行控制和支配，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成屬于自己的行為意識(shí)和習(xí)慣。在此過程中，父母要以身作則，注重自身行為，以免對(duì)幼兒成長帶來不良影響。

第一，父母要及時(shí)糾正自身的不良行為和習(xí)慣，為幼兒起到良好的示范作用。如陪伴孩子一同早睡早起、分擔(dān)家務(wù)中力所能及的事情等，引導(dǎo)幼兒在父母的示范中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自我監(jiān)督意識(shí)，以父母的良好言行，感染幼兒的心理，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒的健康成長。

第二，父母可以通過幼兒感興趣的方式，幫助幼兒不斷的鞏固良好行為意識(shí)，進(jìn)而逐漸形成習(xí)慣，并適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，達(dá)到強(qiáng)化的效果。例如，父母可以和幼兒約定，進(jìn)行互相監(jiān)督，讓幼兒感受到被尊重，以此來激勵(lì)幼兒的主動(dòng)和熱情。在認(rèn)真執(zhí)行的過程中，父母要加強(qiáng)對(duì)自己行為的監(jiān)督，進(jìn)而有效強(qiáng)化幼兒的自我控制能力，為幼兒自我意識(shí)的形成，創(chuàng)造有利條件。

四、結(jié)語

綜上所述，父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的健康成長有著非常重要的影響，尤其是在幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)方面。基于此，父母需要在教養(yǎng)幼兒的過程中，明確自身的地位和作用，為幼兒營造一個(gè)良好的成長氛圍，豐富幼兒的情感體驗(yàn);更新自己的教養(yǎng)理念，堅(jiān)持以民主的態(tài)度對(duì)待幼兒的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣愛好，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作;最后還需要尊重幼兒的個(gè)體性，并通過以身作則，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為意識(shí)和習(xí)慣，有效加強(qiáng)幼兒的自控能力。

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