基于云班課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化的教學(xué)模式開始被應(yīng)用在中職教學(xué)過程中。英語課程作為中職學(xué)校一門重要而基礎(chǔ)的課程，多年來一直堅持對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷地進行調(diào)整和改進，這對于中職教育質(zhì)量的提升有很大的幫助。本文將根據(jù)云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行深入的分析，并對其他中職英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及未來的應(yīng)用前景進行了詳細(xì)的分析，希望能夠給有關(guān)人士帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】云班課;翻轉(zhuǎn)課堂;中職英語

【作者簡介】魏海燕，江蘇省儀征市技師學(xué)院。

在中職英語教學(xué)的過程中，英語云班課的翻轉(zhuǎn)課堂模式可以幫助創(chuàng)建更加立體、數(shù)字化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加多元化，從而更好地構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來活躍課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。不僅如此，在中職英語教學(xué)的過程中，應(yīng)用云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也可以幫助彌補中職英語教學(xué)過程中的短板，進而幫助提升英語教學(xué)的效果，讓中職英語課堂更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、 云班課的概念以及翻轉(zhuǎn)課堂的具體含義

1.云班課。通常情況下，我們所說的云班課就是指藍(lán)墨云班課，它是在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上開發(fā)的一款A(yù)PP，可以通過開展微課教學(xué)、課堂互動以及課后的溝通來幫助提升課堂教學(xué)的效率。不僅如此，云班課還有著可以適應(yīng)不同環(huán)境的智能網(wǎng)頁端，教師可以通過云班課來向?qū)W生的手機或者電腦推送課程的通知。通過云班課，學(xué)生可以實現(xiàn)隨時隨地進行學(xué)習(xí)，并且可以開展互動答疑等活動。在每一項活動開展之后，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)情況進行點贊操作或者給予其相應(yīng)的經(jīng)驗值獎勵。這樣一來，可以幫助激勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。另外，教師也可以通過云班課來實時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，在課后利用云班課網(wǎng)頁端來將教學(xué)過程中的活動數(shù)據(jù)導(dǎo)出來，最后一鍵生成過程性評價結(jié)果和學(xué)生的可行性發(fā)展報告，操作起來非常便捷。因此，在現(xiàn)代中職英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

2.翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂就是在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，教師通過微課等形式，來向?qū)W生提供一些必要的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以在上課之前就通過云班課來進行課前預(yù)習(xí)，在大體了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，再進行課堂學(xué)習(xí)。這樣一來，可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實際的教學(xué)過程中，教師可以利用云班課來引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下通過自己的智能手機來進行自主學(xué)習(xí)，這個過程的就是利用計算機微課資源實現(xiàn)的。這種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)，有利于更好地利用學(xué)習(xí)時間，幫助提升課堂教學(xué)的效率。

二、 云班課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術(shù)水平開始不斷地提升，各種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺開始出現(xiàn)，這對于我國教育行業(yè)的發(fā)展無疑起到了很大的推動作用。其中，云班課APP的發(fā)展更是非常突出。它是一款實用性非常強的移動教學(xué)助手，可以在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下實現(xiàn)即時互動教學(xué)，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)來建立一個移動班課，生成邀請碼，進而讓學(xué)生可以通過邀請碼來加入云班課中。這種翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)過程中的短板，對于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升也有很大的幫助。通過云班課，教師可以更加快捷、方便、高效地開展移動課堂教學(xué)，學(xué)生也可以利用這個互聯(lián)網(wǎng)移動平臺來進行線上線下同步學(xué)習(xí)，這對于提升中職英語教學(xué)的質(zhì)量有著很大的幫助。

三、 在中職英語教學(xué)過程中應(yīng)用云班課的翻轉(zhuǎn)課堂模式的具體策略

1.加強對云班課的調(diào)整和管理。教師在建立云班課群之后要不斷地采取措施來規(guī)范課堂的秩序，可以通過制訂微課要求來幫助約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生可以更好地利用云班課來進行學(xué)習(xí)。同時，在后期課堂教學(xué)開展的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的情況來對云班課課堂秩序進行科學(xué)的調(diào)整，確保云班課教學(xué)可以更好地發(fā)揮作用，進而幫助提升中職英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.重視學(xué)習(xí)資源的發(fā)布和整合。在實際應(yīng)用的過程中我們發(fā)現(xiàn)，真實、有效的學(xué)習(xí)資源有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，通過云班課的學(xué)習(xí)來幫助拓寬自己的視野。在開展教學(xué)的時候，教師可以利用課件、視頻和音頻等來幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)計劃來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教師發(fā)布課程推送之后系統(tǒng)會給出提醒，學(xué)生可以順利地接收到學(xué)習(xí)資源。這樣一來，學(xué)習(xí)資源就可以被很好地利用，也方便后期學(xué)生對其進行查閱和復(fù)習(xí)，從而實現(xiàn)對資源的合理調(diào)整和重復(fù)利用，讓中職英語課堂教學(xué)的效果可以得到很大程度上的提升，進而幫助提高中職教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，云班課的推廣和普及在很大程度上幫助促進了中職英語教學(xué)效果的提升。通過云班課APP，中職英語教學(xué)的資源可以實現(xiàn)共享，教學(xué)的內(nèi)容也開始趨向于多元化，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。不過，從目前的應(yīng)用情況上來看，云班課也存在著一定的不足，在未來還有進一步探究和改革的空間。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極地對云班課教學(xué)模式展開研究，進而不斷地優(yōu)化其應(yīng)用效果。

參考文獻：

[1]魏宏建.翻轉(zhuǎn)課堂在中職英語教學(xué)中的實踐與探索[J].學(xué)周刊， 2018（2）：16-17.