傳承“崇上”學(xué)校文化 培養(yǎng)“崇上”東義學(xué)子

摘?要：文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成起著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。蘇州市城東中心小學(xué)秉承文化興校的理念，大力推行校園文化建設(shè)，用文化陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以“崇上文化”為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)中心、三大版塊、九類課程的全方位文化體系，營(yíng)造了濃烈的校園文化氛圍，激勵(lì)著全校師生奮勇前行。

關(guān)鍵詞：傳承;學(xué)校文化;崇上;東義學(xué)子

習(xí)近平總書記提出“要注重以文化人，以文育人”。蘇州市城東中心小學(xué)始終堅(jiān)守核心文化立校、特色文化育人的以文化人的辦學(xué)思路。以“崇上育人”為辦學(xué)理念，以“尚善、求美、樂學(xué)”為育人目標(biāo)，奉先追遠(yuǎn)、共諧發(fā)展。讓“崇上文化”學(xué)校文化浸潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)施全員、全程、全方位育人。學(xué)校實(shí)施文化強(qiáng)校戰(zhàn)略，著力建設(shè)詩(shī)意校園、書香校園，人文校園，生本校園，講好城東故事，營(yíng)造濃厚學(xué)校文化氛圍，打造最美校園。

在“崇上文化”的整體架構(gòu)下，實(shí)現(xiàn)一個(gè)中心、三大版塊、九類課程的全方位文化體系，加強(qiáng)學(xué)科通聯(lián)，深化基礎(chǔ)課程與校本課程的互相滲透。

一個(gè)中心：挖掘核心文化資源，豐盈學(xué)校特色文化內(nèi)涵，促進(jìn)文化融入管理及學(xué)科教學(xué)。

蘇州市城東中心小學(xué)是一所具有悠久辦學(xué)歷史、深厚文化底蘊(yùn)的百年老校。校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，“先賢墻”“崇上園”“蘇韻廊”“讓王堂”“謙園”等建筑使學(xué)校成為一個(gè)活生生的教育場(chǎng)，借著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，我校充分利用校園的每個(gè)角落，將校園的一草一木、一廊一室都激活為教育資源，賦予它們豐富的生命力，讓學(xué)校文化建設(shè)扎根于傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的文化土壤之中，讓校園文化更具個(gè)性，更有文化底蘊(yùn)。

一、 校史里學(xué)擔(dān)當(dāng)——城東責(zé)任教育

融合課程：思品、體育、勞技等

城東中心小學(xué)誕生于戰(zhàn)火紛飛的年代，創(chuàng)辦人高德峰老校長(zhǎng)看到平江路一帶很多孩子流離失所、無學(xué)可上，決心興辦義學(xué)。太原望族王氏后裔王鼎臣先生有感于高校長(zhǎng)辦學(xué)的義舉，慷慨捐出家祠，其中包括當(dāng)年校方用生命抵制侵華日軍準(zhǔn)備拆移到日本而得以留存的全金絲楠木廳，體現(xiàn)出了王氏后人和高校長(zhǎng)等先輩直面民族危亡，滿懷救國(guó)之志的愛國(guó)精神。因此，我們必須把這種偉大的精神傳承下去，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、尚善向上的優(yōu)秀品格。

（一）紅色經(jīng)典課程

學(xué)校始終弘揚(yáng)主旋律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。開展系列課程，如讀紅色經(jīng)典書籍、聽經(jīng)典革命故事、寫緬懷詩(shī)歌、歌唱紅色歌曲等，清明節(jié)組織學(xué)生祭掃學(xué)生名烈士墓，讓學(xué)生接受一次精神的洗禮。組織學(xué)生參觀革命博物館，追尋紅色記憶，感悟革命精神，讓學(xué)生們感受到革命先烈舍生忘死的愛國(guó)情懷。建國(guó)70周年，開展“我愛五星紅旗，我愛偉大祖國(guó)”系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，為祖國(guó)70年來的巨大變化而感到自豪。

（二）理想信念課程

進(jìn)入新的歷史時(shí)期以來，黨中央高度重視理想信念教育，小學(xué)生的理想信念教育關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校利用開學(xué)典禮、升旗儀式、班隊(duì)課等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念課程化教育，激勵(lì)學(xué)生明確努力的方向和目標(biāo)，勇于攀登，堅(jiān)持到底。同時(shí)，通過觀看雷鋒電影，了解雷鋒故事，開展“爭(zhēng)做新時(shí)代的小雷鋒”活動(dòng)，走進(jìn)孤居老人家里，看望困難老人，給老人送去溫暖。建隊(duì)70周年，學(xué)校組織少先隊(duì)員開展了“爭(zhēng)做時(shí)代好少年”活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生樹立正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）勞動(dòng)實(shí)踐課程

學(xué)校歷來重視學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，每周五晨會(huì)學(xué)校的大掃除，我們提倡“人人有崗位，事事有人做”，學(xué)生都有自己的崗位，在老師的帶領(lǐng)下開展勞動(dòng)實(shí)踐。為了給學(xué)生提供更多的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校成立了“環(huán)保小愚公”紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)，每月定期組織少先隊(duì)員與黨員志愿者、青年教師志愿者走上街頭、走進(jìn)社區(qū)開展環(huán)保實(shí)踐、宣傳活動(dòng)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)田間農(nóng)活，通過當(dāng)一天稻農(nóng)來體驗(yàn)農(nóng)民勞作的辛苦，樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最幸福的理念。

二、 園林里辦教育——城東蘇式美育

融合課程：美術(shù)、音樂、語文等

城東校園地處古老的平江路，周圍名園環(huán)抱，使得城東校園也自帶蘇式氣質(zhì)，庭院長(zhǎng)廊、假山小池，百年古茶、花圃古樹……如一顆顆寶石鑲嵌園內(nèi)，學(xué)生每天徜徉在校園內(nèi)，如同行走在美麗的園林，浸潤(rùn)在充滿蘇州味的環(huán)境氛圍中，自然而然萌發(fā)出對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)蘇州的喜愛之情，培養(yǎng)了孩子們感受美、欣賞美的能力。

（一）蘇式園林課程

學(xué)校設(shè)立“校園節(jié)”，讓孩子們從認(rèn)識(shí)校園開始，感受蘇州園林的精巧和秀美。老師帶領(lǐng)孩子們走遍校園的每一個(gè)角落，讓孩子們用眼睛去發(fā)現(xiàn)建筑的特色，了解義莊一路三進(jìn)——頭門、二廊、饗堂、后堂的建筑特點(diǎn)，學(xué)校的正大門就是原義莊的頭門，中間為饗堂，頭門與饗堂間兩側(cè)有長(zhǎng)廊相連，饗堂上額“德善書院之東義學(xué)堂”，左右柱聯(lián)為“正心誠(chéng)意為尼山老克己功夫、幼學(xué)壯行是子與氏立身本領(lǐng)”，饗堂匾額為“崇德尚善”，義莊味道實(shí)足。饗堂左側(cè)有一墻門通向西側(cè)庭園，進(jìn)入其中一棵高大的古茶花映入眼簾。

古茶樹旁的建筑為含有泰伯、仲雍三讓王位典故的“讓王堂”，它又稱“仲雍祠”，泰伯和仲雍同為周太王之子，為讓其弟季歷為王兩人讓國(guó)南來吳地，其后人建立吳國(guó)后尊崇他倆為吳國(guó)始祖，并在蘇州閶門內(nèi)下塘街建造了“泰伯廟”，在蘇州干將路342號(hào)（干將小學(xué)）建造了“讓王堂”以資紀(jì)念。這座蘇州市控保清代古建筑于1999年在修復(fù)王家祠堂時(shí)從干將路原址整體遷移于此。

茶花具有高潔謙讓、凌寒堅(jiān)忍、勇敢執(zhí)著、熱情奔放的花品，被世人譽(yù)為“花中嬌客”，古茶樹與“讓王堂”組合在一起，兩者相輔相成、相得益彰，歷史文化遺產(chǎn)更顯奇光異彩，是一文化寓意深長(zhǎng)的“極品絕配”。尤其是粉墻黛瓦、結(jié)構(gòu)內(nèi)斂、具有文人氣質(zhì)的蘇派楠木建筑，更讓師生有種肅然起敬的感覺。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間讓孩子在父母的帶領(lǐng)下，走進(jìn)蘇州各大園林，了解園林的歷史、建筑特點(diǎn)。老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四大名園——拙政園，孩子們通過自己收集資料、聆聽老師的講解，對(duì)拙政園等蘇州名園有了進(jìn)一步的了解。

（二）蘇式工藝課程

蘇州是一座有著兩千五百多年歷史的文化名城，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富，傳統(tǒng)手工藝十分發(fā)達(dá)，形成了獨(dú)具特色的人文資源。未成年人是祖國(guó)的未來和希望，傳統(tǒng)手工藝的傳承發(fā)展也要從青少年開始，無論社會(huì)還是學(xué)校，都有責(zé)任使他們認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化的博大精深和文化內(nèi)涵。2019年，學(xué)校在原有社團(tuán)的基礎(chǔ)上，開設(shè)了剪紙、線編、泥塑、絲網(wǎng)花等蘇式工藝課程，孩子們通過每周1個(gè)小時(shí)的社團(tuán)學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還充分感受到了傳統(tǒng)手工藝所蘊(yùn)含的文化特征和獨(dú)特魅力。學(xué)校絲網(wǎng)花社團(tuán)今年還參加第十屆蘇州市青少年國(guó)粹系列展示活動(dòng)，獲得與會(huì)人員紛紛點(diǎn)贊和高度評(píng)價(jià)，并以高分獲得活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

（三）蘇式民俗課程

學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和傳承。組織學(xué)生走進(jìn)蘇州民俗博物館參觀，了解蘇州的節(jié)日風(fēng)俗，開展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)蘇州的節(jié)日文化。為了讓學(xué)生更多地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校開展了“國(guó)術(shù)代代傳，詠春進(jìn)校園”活動(dòng)，感受中華武術(shù)的魅力。學(xué)校民樂特色也給學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)、了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中不斷體會(huì)、感悟，培養(yǎng)了學(xué)生們繼承、發(fā)揚(yáng)中華文化的興趣，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感和家國(guó)情懷。

三、 傳承里求致遠(yuǎn)——城東傳創(chuàng)教育

融合課程：數(shù)學(xué)、信息、科學(xué)等

“鎮(zhèn)校之寶”——江南唯一的全金絲楠木廳上懸掛的“崇上”匾額，為學(xué)校傳承了幾十年的校訓(xùn)，是學(xué)校籍圣人崇尚的品行、博大的胸懷而提煉出來的。既是學(xué)校的育人目標(biāo)，也是學(xué)校的精神所在和核心價(jià)值觀，意為“崇尚、追求高尚的、積極的、向上的品德”。楠木廳兩側(cè)鐫刻的“奉先·追遠(yuǎn)”四字校風(fēng)，意為教育后人“不忘教育初心，牢記辦學(xué)使命”“承圣人精華，崇教育高遠(yuǎn)”。

（一）創(chuàng)新教育課程

在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。這是學(xué)校的光榮，也是學(xué)校的使命。教師在教育教學(xué)中不斷改革創(chuàng)新，尋求突破，同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，每年的科技節(jié)就是學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)造性思維、提高動(dòng)手實(shí)踐能力的途徑，2019年，通過舉辦“雞蛋保護(hù)比賽”“紙牌搭高比賽”、紙橋制作比賽等活動(dòng)激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生對(duì)科技探索的熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神、發(fā)散思維和實(shí)踐能力。

（二）悅讀啟智課程

讀書可以明理，讀書可以啟智。讀書能擴(kuò)展一個(gè)人人生的寬度，滋養(yǎng)“底氣”，帶來靈氣。2019年學(xué)校開展“書香悅童心?經(jīng)典伴我行”“悅”讀節(jié)活動(dòng)，通過“親子朗讀，名著相約”“姑蘇經(jīng)典、非‘成勿擾”“班級(jí)共讀，快樂分享”“以讀為樂，好書分享”“妙筆生花，快樂分享”等活動(dòng)讓全校師生共同參與，營(yíng)造了濃郁的書香氛圍?！霸?shī)詞嘉年華?游園慶六一”活動(dòng)通過寓教于樂的方式則大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣?！暗律茣骸眹?guó)學(xué)課堂則讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之外，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)和浸潤(rùn)國(guó)粹文化，啟迪孩子們的心智，傳承經(jīng)典，修煉品格。

（三）智慧家長(zhǎng)課程

家庭教育在孩子成長(zhǎng)的過程起著不可替代的重要做種，家庭教育如何開展關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系得到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。2019年，我校家長(zhǎng)學(xué)校共舉行10場(chǎng)專題學(xué)校，通過“專家講座、智慧引領(lǐng)”的方式，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、提升、改變。如舉辦“學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)”“提升孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力”“溝通與陪伴”等主題講座，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，積極參與“成長(zhǎng)禮”“閱讀節(jié)”等學(xué)?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)多陪伴孩子，改善親子關(guān)系，加強(qiáng)親子溝通，掌握科學(xué)的家庭教育方法，做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。

歷史是一條生生不息的長(zhǎng)河，辦學(xué)傳統(tǒng)更是一所學(xué)校延綿不絕的血脈，“崇上·奉先·追遠(yuǎn)”的學(xué)校文化精髓流淌在一代又一代城東人的血液之中。它讓今天的我們懂得回眸過去、尊重歷史，尊重先賢的勞動(dòng)與創(chuàng)造，懂得弘揚(yáng)城東近百年的辦學(xué)傳統(tǒng)，懂得從學(xué)校豐厚的文化積淀中汲取營(yíng)養(yǎng)，挖掘辦學(xué)傳統(tǒng)中的精華，使之發(fā)揚(yáng)光大，薪火相傳。

作者簡(jiǎn)介：孫霞芳，江蘇省蘇州市，蘇州市城東中心小學(xué)校。