武漢音樂學(xué)院鋼琴系學(xué)生近六年就業(yè)情況特點(diǎn)分析及思考

摘 要：文章通過采訪、查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，回顧了武漢音樂學(xué)院鋼琴系學(xué)生近六年就業(yè)情況，通過就業(yè)現(xiàn)狀的對比分析以及訪談?dòng)萌藛挝粚ξ錆h音樂學(xué)院鋼琴系畢業(yè)生工作情況的反饋，分析影響該系畢業(yè)生就業(yè)的因素，提出該系提高畢業(yè)生就業(yè)能力的具體措施。

關(guān)鍵詞：武漢音樂學(xué)院;鋼琴系;就業(yè)能力

一、就業(yè)的現(xiàn)狀與反饋意見。

通過對武音鋼琴系 2014-2019近六屆的畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)就業(yè)的特點(diǎn)如下：

（一）畢業(yè)生總數(shù)減少，女生比率較大

（二）出國升學(xué)的人數(shù)逐年增長，幾乎占到比重的一半，自主創(chuàng)業(yè)的比率較低

據(jù)調(diào)查結(jié)果，在待就業(yè)的學(xué)生中，都集中精力學(xué)習(xí)語言準(zhǔn)備出國深造，沒有考慮工作。在自由職業(yè)的畢業(yè)生中，主要分為兩大類：其一是在各大琴行代課，但未簽正式合同;其二是在做鋼琴家教。這兩類同學(xué)都在準(zhǔn)備考研和準(zhǔn)備出國。

（三）畢業(yè)后大多數(shù)學(xué)生，選擇了留在戶籍所在地、武漢或者在北京、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

即使在大城市沒有穩(wěn)定的工作和收入，也會(huì)選擇留下，不想去二三線城市發(fā)展。原因是發(fā)達(dá)地區(qū)和城市經(jīng)濟(jì)繁榮，有較多就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，文化發(fā)展、藝術(shù)教育受重視，給鋼琴專業(yè)畢業(yè)生提供了施展才華、抱負(fù)的舞臺(tái)。

（四）通過訪談社會(huì)用人單位對我系畢業(yè)生工作情況的反饋意見

（1）優(yōu)點(diǎn)：

擁有扎實(shí)的音樂表演能力，專業(yè)出色;

畢業(yè)生語言能力和溝通交流能力都較為出色;

有較好的情商，與工作對象（學(xué)生家長、客戶）交流溝通時(shí)大方得體，注重文明禮貌;

有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，能將音樂與其他學(xué)科或?qū)I(yè)結(jié)合創(chuàng)新。

（2）不足：

社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏;

綜合能力一定程度上的缺乏，包括其他音樂方面的專業(yè)性知識(shí)等;

對計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)軟件的操作能力不足;

工作中的管理、組織、協(xié)調(diào)、分析和決策能力需要進(jìn)一步鍛煉。

（五）畢業(yè)生工作后的反饋意見

（1）主專業(yè)的學(xué)習(xí)讓自己在就業(yè)時(shí)取得了很大的競爭力，并在工作中贏得了比其他綜合院校鋼琴專業(yè)的更多關(guān)注，建議加強(qiáng)主專業(yè)的學(xué)習(xí)，包括曲目量的積累與演奏技巧的訓(xùn)練。

（2）工作單位對畢業(yè)生的要求通常涉及到音樂中的各個(gè)方面，多數(shù)學(xué)生希望本科期間對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐要更加深入，包括鍵盤和聲和即興伴奏，音樂輔助性理論課程是很有必要重視學(xué)習(xí)的，包括視唱練耳、基本樂理、中西音史。甚至包括音樂表演的其他專業(yè)，如聲樂、舞蹈等。

（3）加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以樂觀向上、理性平和的心態(tài)應(yīng)對就業(yè)中遇到的挫折。

（4）在校期間一定要盡力取得教師資格證、英語四六級(jí)證。一位在上海早教中心工作的同學(xué)反饋說，擁有良好的英語基礎(chǔ)，使得她擁有更好的就業(yè)競爭力。

二、影響我系畢業(yè)生就業(yè)的因素

（一）招生因素

從2013級(jí)開始，將手風(fēng)琴和雙排鍵兩個(gè)品種劃歸到了演藝學(xué)院中的鍵盤樂器演奏與編導(dǎo)方向，保留了鋼琴演奏和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)兩個(gè)純鋼琴方向的專業(yè)品種。從2014級(jí)開始，取消了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)品種，將所招學(xué)生全部歸為鋼琴演奏，目的是集中優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，利于學(xué)校的管理。

（二）專業(yè)特點(diǎn)

作為一名鋼琴專業(yè)的學(xué)生，本科階段只是初步進(jìn)入正軌，想要更高更深層次的專業(yè)提高，攻讀碩士研究生是一個(gè)提高專業(yè)技能、繼續(xù)深造的好機(jī)會(huì)。同時(shí)從就業(yè)角度考慮，提高了專業(yè)技能、取得了更高學(xué)歷，無疑會(huì)提高自己的就業(yè)競爭力。鋼琴起源于西方，歷史的積淀和良好的藝術(shù)氛圍使歐美擁有更強(qiáng)大的音樂教育資源。一些成績優(yōu)秀或者經(jīng)濟(jì)條件較好的鋼琴專業(yè)畢業(yè)生，會(huì)選擇出國深造，去體驗(yàn)不同的教學(xué)方法和思路，去感受不同的教育理念和制度，去獲得更高的學(xué)歷和學(xué)位，全面提升自己。再者，我校與國際間交流合作日益頻繁，也為學(xué)生的出國深造提供可能。

（三）就業(yè)觀念局限性

由于男女生比例失調(diào)，女生數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生數(shù)，女生受家庭和社會(huì)影響，思想局限于穩(wěn)定安逸的工作，所以畢業(yè)生中的女生工作首選便是公辦教師或者編制內(nèi)的工作。學(xué)生們就業(yè)觀念過于局限，不能隨著多元化的時(shí)代而變遷。畢業(yè)生的就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。此外，還有部分學(xué)生潛意識(shí)中存在一次就業(yè)定終生的誤區(qū)，導(dǎo)致好高騖遠(yuǎn)，不愿到基層就業(yè)，不愿到外地工作。學(xué)生“居高心理”是制約就業(yè)成功與否的主要因素。

（四）專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)較弱

由于從小學(xué)或中學(xué)開始學(xué)習(xí)藝術(shù)，他們在藝術(shù)學(xué)習(xí)上傾注了大量的時(shí)間和精力，重專業(yè)輕文化課現(xiàn)象突出。高考時(shí)文化分?jǐn)?shù)相對較低，文化知識(shí)欠缺，進(jìn)入大學(xué)后，受專業(yè)的影響，他們將精力幾乎全部投入到專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能掌握方面，課余時(shí)間大多用于琴房練琴及外出代課增強(qiáng)自身專業(yè)能力，對文化課、理論課重視不夠，造成文化素養(yǎng)欠缺，理論儲(chǔ)備不足。學(xué)習(xí)能力缺乏綜合性的培養(yǎng)和積極影響，進(jìn)入大學(xué)后，有相當(dāng)一部分藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生不能很快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自主學(xué)習(xí)能力差，文化課學(xué)習(xí)方法缺失，綜合人文素質(zhì)不高。

三、提高畢業(yè)生就業(yè)能力的具體措施。

（一）進(jìn)一步明確專業(yè)音樂學(xué)院鋼琴教育的培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生，他們今后主要的去向是哪里？他們應(yīng)當(dāng)具有怎樣的能力，能夠勝任何種程度的工作？這是我們思考如何提高學(xué)生就業(yè)能力的前提。我們的學(xué)生不同于普通類音樂教育、社會(huì)類音樂教育和師范類音樂教育。依據(jù)我系的《人才培養(yǎng)方案》來看，我系的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是堅(jiān)持以國家和社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)能從事鋼琴及其他鍵盤樂器的演奏（獨(dú)奏、重奏、協(xié)奏）、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)或相關(guān)課程教學(xué)與理論研究等工作的，并具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的高水平、多樣化、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的音樂專門人才。須掌握的基本知識(shí)和專業(yè)應(yīng)用能力有：

（1）具備良好的思想政治修養(yǎng)和道德規(guī)范;

（2）具備一定的外語水平，能達(dá)到學(xué)院規(guī)定的外語等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并能運(yùn)用外語從事與本專業(yè)相關(guān)的工作;

（3）掌握計(jì)算機(jī)操作技能，并能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事與本專業(yè)相關(guān)的工作;

（4）掌握較厚實(shí)的專業(yè)理論知識(shí);

（5）具備較高的鍵盤樂器演奏能力與水平，大量和深入掌握不同時(shí)期、不同體裁、不同風(fēng)格的音樂作品;

（6）具有一定的教學(xué)能力和初步的科研能力。

從以上對鋼琴系本科生的人才培養(yǎng)方案可以看出，前提是確立育人為本，在政治修養(yǎng)和道德規(guī)范上有一定的要求。要求學(xué)生先成人，再成才。圍繞鍵盤樂器演奏這一專業(yè)中心，對其與之相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)、外語、計(jì)算機(jī)和教學(xué)科研能力都作了相應(yīng)的要求。突出了學(xué)習(xí)的中心和與其他知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)和任務(wù)，體現(xiàn)了專業(yè)學(xué)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)特點(diǎn)。在各類課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)、學(xué)分分配上對課內(nèi)課程和課外實(shí)踐及講座都有相應(yīng)的學(xué)分要求。因此培養(yǎng)計(jì)劃的制定很好的指明了鋼琴系本科四年的學(xué)習(xí)方向。

（二）設(shè)置多樣化和特色化的音樂課程

在課程體系的構(gòu)建上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平和社會(huì)對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，形成專業(yè)主修、專業(yè)選修、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)為一體，將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，以技能性實(shí)踐課程為重心，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過程的落實(shí)。從一專多能的角度出發(fā)，兼顧學(xué)生的發(fā)展訴求和市場的需要，形成培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)化的課程教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升。開設(shè)有關(guān)視奏、聲樂器樂藝術(shù)指導(dǎo)類型的課程，補(bǔ)充音樂教學(xué)、藝術(shù)管理等方面的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)培養(yǎng)人才的多元性。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

策劃和組織豐富多彩、形式多樣的校內(nèi)和校外藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目;積極舉辦各種音樂節(jié)、大師班等藝術(shù)活動(dòng)，以此帶動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐，從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展，為學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐開拓平臺(tái)。增加舞臺(tái)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要為鋼琴系學(xué)生提供大量的演出平臺(tái)，鋼琴學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況和精力定期舉辦音樂會(huì)，拉近課堂與舞臺(tái)實(shí)踐的距離，以展示學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值，積累演奏及教學(xué)的曲目，并培養(yǎng)與人合作的能力（如重奏、伴奏、合奏等形式的能力），不僅積累了舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，也更深的了解專業(yè)內(nèi)涵。

（四）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及服務(wù)

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)規(guī)劃，結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，調(diào)整就業(yè)期望值，讓學(xué)生們在指導(dǎo)中能夠正確的認(rèn)識(shí)自己。聘請行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)精英、投資人擔(dān)任兼職就業(yè)導(dǎo)師，定期舉辦音樂就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與創(chuàng)業(yè)者交流的機(jī)會(huì)。定期開展創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂專業(yè)學(xué)生組建創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目等相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和能力。

（五）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的心理輔導(dǎo)工作

絕大部分用人單位對我系鋼琴學(xué)生所培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)表示滿意，認(rèn)為學(xué)生基本功扎實(shí)、技能技巧較高，專業(yè)素質(zhì)完備，但是在人際交往、奉獻(xiàn)精神以及適應(yīng)社會(huì)等方面均暴露出不夠成熟、甚至自我主義的傾向。在離校未就業(yè)學(xué)生中，這種思想傾向尤其明顯，怕吃苦、貪享受的作風(fēng)較嚴(yán)重，就業(yè)之路困難重重。

要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的心理輔導(dǎo)工作，一要加強(qiáng)學(xué)生一專多能的全面素質(zhì)的培養(yǎng)與適應(yīng)社會(huì)各方面能力的有效培養(yǎng);二要加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展、素質(zhì)過硬的畢業(yè)生;三要加強(qiáng)工作誠信、敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

樹立他們的自信心，激勵(lì)他們主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，敢于推銷自己，激勵(lì)他們利用多種方式與社會(huì)接觸，拓寬視野，加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)對社會(huì)的責(zé)任感、親切感，鍛煉自己的膽識(shí)和技能。增強(qiáng)忍受挫折和參與競爭的能力，不斷提高自身綜合素質(zhì)，正確的選擇職業(yè)，發(fā)揮才能。

（六）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作方面的交流與學(xué)習(xí)

我院的邀請的專家往往都是在教學(xué)、學(xué)術(shù)方面與之交流，很少有機(jī)會(huì)同來訪的國內(nèi)外的同行們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作方面的交流。希望多多的邀請國內(nèi)外藝術(shù)類大學(xué)一些有關(guān)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面的行政老師到訪，多多的與他們進(jìn)行交流，通過了解他們院校實(shí)際的就業(yè)情況，來對本院的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作指引方向。

（七）建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)外搭建平臺(tái)

組織學(xué)生深入社會(huì)、深入基層，深入到能夠發(fā)揮他們的聰明才智、提高他們的適應(yīng)能力、組織能力以及創(chuàng)造力的地方，應(yīng)增加社會(huì)調(diào)查、組織策劃、文化管理等方面內(nèi)容，并要求學(xué)生到國企、合資、外資及社區(qū)文化部門做一定時(shí)期的助理或見習(xí)。充分利用 “互聯(lián)網(wǎng) +”模式，依托實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、雙學(xué)位等方式，拓展人才培養(yǎng)空間，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。豐富實(shí)踐的內(nèi)涵，將教育見習(xí)、實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)作為職業(yè)化的培訓(xùn)途徑之一。注意貫徹協(xié)同育人的模式，加強(qiáng)與演藝公司、文化公司等的合作，使藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)拓寬，形成校內(nèi)和校外協(xié)同育人的合力。

作者簡介：曾苗（1987.06- ），女，漢族，湖北武漢人，研究生，武漢音樂學(xué)院鋼琴系，助教，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。