班主任管理班級策略的研究

摘?要：每個班級都是由不同性格和家庭背景的學(xué)生組成的，群體當(dāng)中肯定會有內(nèi)部矛盾，班級肯定也不例外，學(xué)生之間和師生之間都會有矛盾，班主任在管理這些矛盾時，要制訂符合解決該問題的方案，要做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，樹立學(xué)生正確的人生觀，這樣班級才更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)氣氛才更加活躍，從而使學(xué)生將班級視為另一個家。

關(guān)鍵詞：班級管理;教育方法;策略研究;班集體

班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者，一個優(yōu)秀的班級肯定會有一名優(yōu)秀的班主任。那么一個優(yōu)秀的班主任要具備什么特點(diǎn)呢？首先，要具有一個要有出色的管理能力，這樣他才能管好這個班級。其次，要有良好的教學(xué)效率，保證學(xué)生的成績。班主任肩負(fù)著學(xué)生的成長與發(fā)展的重要責(zé)任，也肩負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的責(zé)任，一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是否優(yōu)良都與這個班主任直接掛鉤。因此班主任這個工非常的重要，教師要在不斷的實(shí)踐中完善自己，不僅需要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的心理，還要有良好的管理技能。下面就提出了幾點(diǎn)班級管理策略。

一、 要有良好的教育方法

再優(yōu)秀的學(xué)生也會出現(xiàn)錯誤，因此身為班主任要對學(xué)生嚴(yán)格要求。這里所說的嚴(yán)格要求不是苛刻學(xué)生、固執(zhí)的堅(jiān)定自己的看法，而是要從培養(yǎng)學(xué)生的根本要求出來，對學(xué)生出現(xiàn)或者存在的不良的行為、不該出現(xiàn)的錯誤、不良的想法進(jìn)行糾正并嚴(yán)格要求他們不能再犯。班級中總有一些學(xué)生為了得到教師的關(guān)注，從而做了一些破壞課堂秩序或者其他錯誤的行為。作為班主任，教師不能直接是責(zé)怪學(xué)生或者辱罵、體罰學(xué)生，而是應(yīng)該先了解詳情的情況，去思考為什么學(xué)生會出現(xiàn)這種行為，初步的研究推算出幾種解決的策略，及時的有針對性地對出現(xiàn)錯誤行為的學(xué)生進(jìn)行教育。對于一些自控能力差的學(xué)生，班主任更應(yīng)該設(shè)計(jì)出一些適合這些學(xué)生的教育方法，促進(jìn)他們更好的發(fā)展，而不是一棍子打死。在對學(xué)生進(jìn)行教育時，如果班主任的教育方法不正當(dāng)或者使用了對于學(xué)生來說過于苛刻的教育方法，那么學(xué)生的生理和心理上都會遭受很嚴(yán)重的打擊，嚴(yán)重的話還會失去對學(xué)習(xí)的意志。因此班主任在進(jìn)行教育時要注意自己的語氣，盡量使用親切、關(guān)懷的語氣來勸導(dǎo)學(xué)生，將體罰學(xué)生變成關(guān)愛學(xué)生，將冷漠的態(tài)度變成熱情的態(tài)度，讓學(xué)生在這樣的教育中不僅沒有喪失學(xué)習(xí)的樂趣，反而還更加促進(jìn)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。通過科學(xué)合理的教育方法，班主任給予學(xué)生足夠的尊重，那么再頑皮的學(xué)生都會產(chǎn)生愧疚感，從而會聽從教師的教育去改正自己的錯誤行為。

二、 建立班級骨干隊(duì)

要建立一個優(yōu)秀的班集體，不僅僅是需要一個厲害的班主任，還要有一支可以輔助班主任的班級骨干隊(duì)伍。班主任只有一個，而學(xué)生一般都是有很多個的，而且班主任還有自己需要教授的學(xué)科的事情，不可能所有的時間都放在管理班級上面，因此班主任想要更好的管理班級就要選擇出班級中學(xué)習(xí)成績良好、做事認(rèn)真、公私分明的一些學(xué)生作為自己的代表來管理班級。這些學(xué)生合起來就是一支班級骨干隊(duì)伍，一般里面包含班長、團(tuán)支書、紀(jì)檢、學(xué)習(xí)委員、各科課代表、體育委員等。班干部的工作能力的高低、在學(xué)生之間的威信的高低都會直接影響到這個班集體的整體風(fēng)貌。開學(xué)剛開始，教師就要收集好班上的學(xué)生的個人檔案，根據(jù)他們的檔案來對學(xué)生有一個初步的了解。之后在第一節(jié)班會課上，班主任就可以讓他們進(jìn)行自我介紹，更進(jìn)一步的了解學(xué)生的各個方面的特點(diǎn)。在充分的了解后，教師再進(jìn)行班干部的選舉，先讓學(xué)生自薦，說明理由，然后讓學(xué)生推薦，同樣說明理由。最后進(jìn)行一個投票，少數(shù)服從多數(shù)，選擇出一個優(yōu)秀的班干部。這樣選出來的班干部，學(xué)生就會更加的聽話，因?yàn)槭亲约簠⑴c了這個過程。之后班主任再逐步地安排任務(wù)，在一點(diǎn)一點(diǎn)地做事中提高他們的管理班級的能力，減輕班主任管理班級的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在的課堂之中，教育更加注重學(xué)生的個性發(fā)展。因此班主任可以要求班干部對學(xué)生之間進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確的了解每一個學(xué)生的個性發(fā)展，告訴自己。班主任知道學(xué)生的個性特點(diǎn)后再進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，有針對性地讓每一個學(xué)生都可以得到良好的發(fā)展。

三、 樹立良好的班主任威信

一個優(yōu)秀的教師是要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用新的知識來充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師的首要任務(wù)就是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生受教育的過程中最難接受的就是教師的一知半解，因?yàn)樗麄儠X得教師自己也不知道，那么是怎么成為教師來教授自己的，讓自己學(xué)不到足夠的知識。在社會飛速發(fā)展的現(xiàn)在，學(xué)生獲取知識的途徑已經(jīng)不僅僅只是來源于教師的教育、課本，現(xiàn)在還可以來自電子書、電視、電影、音樂等。所以現(xiàn)在的學(xué)生不會因?yàn)槟闶且粋€班主任而尊敬你，如果你沒有足夠的知識素養(yǎng)、沒有良好的道德品質(zhì)、沒有令人信服的特點(diǎn)，那么學(xué)生就不會去尊重你這個班主任，即使看上去很尊敬，實(shí)際上也是不喜歡這個教師的，那么這樣的班主任在班級中就沒有了身為教師的威信。因此班主任一定要不斷地用知識來武裝自己，建立自己在學(xué)生之中的威信。俗話說：活到老，學(xué)到老。身為一個班主任，不僅僅是要精通自己所教授的學(xué)科，還要對其他的學(xué)科也有一個簡單的了解，從而在開班會時，對學(xué)生進(jìn)行教育時，學(xué)生不會有一種這個教師什么都不懂還在一直說個不停的感覺，對于班主任說的話也就會更加的相信。除此之外，班主任的言行舉止都要十分的得體，這樣才能成為學(xué)生的榜樣。班主任自己本身足夠的優(yōu)秀了，學(xué)生才會尊敬、喜愛這個班主任，從而班主任也能在學(xué)生之間建立起威信。

四、 家庭和學(xué)校之間的工作

許多學(xué)生在學(xué)校沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課、不按時完成作業(yè)、對考試不重視等，甚至出現(xiàn)和其他學(xué)生互毆的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有時候和教師的教學(xué)方針是沒有關(guān)系的，主要矛盾的來源是家庭教育，而身為班主任要重視不同學(xué)生的家庭背景，讓學(xué)生在家庭環(huán)境下能得到良好的教育和溝通。那么如何實(shí)施呢？

最好的方法就是利用通信工具實(shí)施，隨著現(xiàn)在的科技變得更加發(fā)達(dá)，班主任和家長聯(lián)系的場所不再局限于家長會，可以建立一個微信群，將所有家長都邀請入群，這是每個教師慣用的手法，但是本人完全不建議進(jìn)群，家長有時候也會攀比，比方說，你在班級群里表揚(yáng)了某位學(xué)生，該學(xué)生的家長可能就會在其他家長面前炫耀，從而導(dǎo)致其他家長對學(xué)生進(jìn)行更加嚴(yán)格的管教，使學(xué)生在緊張的節(jié)奏中學(xué)習(xí)，甚至拉遠(yuǎn)家長和學(xué)生之間的親情。所以，本人對建群的看法是不太贊同的。而且不建立微信群，發(fā)通知也很方便，微信上有助手可以將通知信息批量的發(fā)送，這樣許多家長不好意思在群里聊天，就愿意單獨(dú)和教師交流，從而增加對不同學(xué)生家庭的了解，也可以更多地制訂不同學(xué)生的思想教育方法。班主任也可以在和家長的交流過程中，了解家長教育的問題，從而進(jìn)行指導(dǎo)和溝通，幫助家長更好地了解自己的孩子。

但做思想工作的過程中，不單單是要讓家長了解在不同環(huán)境下學(xué)生的行為，同時也要讓學(xué)生了解自己的家長。班主任在開班會時候，可以播放一些關(guān)于家長與孩子相處的紀(jì)錄片，紀(jì)錄片的內(nèi)容有家長獨(dú)自在外打拼的模樣，學(xué)生看到自己的父母在外經(jīng)歷的辛酸事情，到家還要對學(xué)生笑臉相迎，給學(xué)生買好吃的，穿的，學(xué)生自然就會感到內(nèi)疚，從而更加的體諒父母。班主任也可以將自己不同年的照片給學(xué)生看，讓學(xué)生看到人的衰老速度，告訴學(xué)生要珍惜和父母相處的時光，要讓學(xué)生體諒父母。

每個職業(yè)、每個人都有著自己的困難和苦楚，學(xué)生和家長都一樣，他們有自己的心事，他們?yōu)樯詈统晒Χ荚谂χ瑢W(xué)生和家長之間形成良好的交流和溝通，最重要的就是要相互體諒，分別站在對方的角度想想對方，這樣學(xué)生才會更加珍惜家長，家長也會更加有心指導(dǎo)學(xué)生。在推動這一互相體諒的關(guān)鍵就在于班主任這個中間人是否能協(xié)調(diào)好。

五、 班主任要融入學(xué)生之中

以上所有的班級建設(shè)都建立在一個條件上，那就是班主任是否能融入學(xué)生的圈子里。學(xué)生要是對班主任有敵意或是不喜歡和班主任交流，那么班主任就很難接觸學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，更不用說能和家長交流了，說不定教師加的微信都是學(xué)生的小號，由此可以看出，班主任融入班集體有多么的重要，那么班主任要怎么樣融入集體呢？兩個方法：給予學(xué)生尊重和“蘿卜加大棒”。

比方說，當(dāng)我們班的學(xué)生和其他班級的學(xué)生發(fā)生打架爭吵的時候，班主任的做法不能是當(dāng)面指責(zé)學(xué)生或者是讓學(xué)生寫檢討在全班朗讀，這樣會讓學(xué)生自己感到很沒有面子，正確的做法是先買點(diǎn)藥，和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的溝通，了解事情的緣由，學(xué)生的錯誤就要其改正，不是他的錯誤，教師就要為自己的學(xué)生發(fā)聲，討一個說法，在交流過后，在讓學(xué)生將藥拿去，到了班級上可以和學(xué)生說：“打架可以，藥品我都給你們買，但是你們長大了要把錢還給我，還要請吃飯。”這樣學(xué)生到班上被問到有沒有被教師罵的時候，他可以說教師給了藥，這樣既不會丟面子，同時讓其他學(xué)生對班主任有了全新的看法，并更加愿意和班主任溝通。

“蘿卜加大棒”就是指要獎勵和懲罰并存，比方說，當(dāng)學(xué)生犯了某些錯誤的時候，班主任肯定要給予一定的懲罰，如果沒有懲罰，班主任就會沒有威信，學(xué)生就會為所欲為，不把班主任當(dāng)回事，但是如果只有懲罰，沒有獎勵，學(xué)生就會疏遠(yuǎn)班主任，阻礙兩者之間的溝通，比方說，我身邊的例子，因?yàn)榻處煹募译x學(xué)校很近，將沒有完成作業(yè)的學(xué)生都留在自己家里作答，做好了才能回家，并通知了他們的家長，學(xué)生在做好之后，已經(jīng)到了傍晚，就親自下廚給他們做了美食，這樣有獎勵有懲罰，學(xué)生才會更愿意親近教師。

六、 總結(jié)

綜上所述，班主任要成為學(xué)生的表率，真正地做到“為人師表”。班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和具體工作者，他所表現(xiàn)出來的一舉一動都會影響到學(xué)生。因此班主任要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，使用科學(xué)合理的管理方法來將自己的工作落到實(shí)處，塑造一個優(yōu)秀的班集體。

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作者簡介：

王樹強(qiáng)，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣河畔鎮(zhèn)李家塬小學(xué)。