增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

劉國(guó)凡

摘 要：小學(xué)是學(xué)生們成長(zhǎng)中重要的一個(gè)階段，也是他們對(duì)于周圍事物具有最強(qiáng)烈好奇心的一個(gè)階段。數(shù)學(xué)是一門對(duì)邏輯性要求非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生想在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上取得好成績(jī)，教師的引導(dǎo)是非常有必要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行展開(kāi)思考的方式，進(jìn)而不斷鍛煉自己的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠樹(shù)立正確的思考意識(shí)十分重要，思考意識(shí)一旦形成，對(duì)于學(xué)生們今后研究更加高層次的數(shù)學(xué)也很有好處。思考意識(shí)是深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，近年來(lái)隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)教育部門對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率也有了更多的要求。教師們要開(kāi)發(fā)更多的趣味性教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣提高了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力自然也會(huì)有所提高，教師們的教學(xué)效率也會(huì)跟著提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)的效率是由老師與學(xué)生共同決定的，二者間有脫不開(kāi)的關(guān)系。在教學(xué)的過(guò)程中，教師的責(zé)任就是持續(xù)不斷地改善與提升自己的教學(xué)能力，確保可以引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行富有效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同理，在課堂上，學(xué)生們也必須全心全意地將精力都集中到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，按照順序逐步進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此想提高小學(xué)課堂中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)效率，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師一定要起到良好的引導(dǎo)作用。小學(xué)生正處在剛剛步入學(xué)校，剛剛接觸世界的階段，他們活潑好動(dòng)，但相應(yīng)的面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)也會(huì)精力不集中。教師們可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教育的趣味性來(lái)讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，可以更加積極地參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。有了興趣基礎(chǔ)，教師接下來(lái)的教學(xué)便會(huì)容易進(jìn)行很多。教師們可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)帶領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行接下來(lái)的思考與探究。

1 巧妙地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題

數(shù)學(xué)對(duì)邏輯思維的鍛煉性很強(qiáng)，能否學(xué)好數(shù)學(xué)，就要看學(xué)生的邏輯思維能力如何。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，最大的誤區(qū)就是教師總喜歡根據(jù)課本一味地向?qū)W生們灌輸知識(shí)，這難免會(huì)引起學(xué)生們的反抗心理，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)趣。合理地通過(guò)課堂來(lái)設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的正確途徑。

陶行知先生曾經(jīng)有一次去其他地方講學(xué)，他出其不意地從桌子里掏出一只雞來(lái)。大家都很好奇。不知道他想做些什么，之后陶行知先生用手按著雞強(qiáng)迫它吃米，雞一直掙扎不肯就范，之后先生退開(kāi)了幾米，雞卻很快吃了起來(lái)。從這一點(diǎn)上可以聯(lián)系到我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們經(jīng)常抱怨學(xué)生不肯好好學(xué)習(xí)，那是因?yàn)橥５慕虒W(xué)都是強(qiáng)迫性的，學(xué)生們并不是被數(shù)學(xué)吸引，主動(dòng)想去學(xué)習(xí)的。因此教師首先要先將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到生活中去，通過(guò)有趣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)的提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。比如在學(xué)習(xí)“位置與方向”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)課堂內(nèi)的站位，讓學(xué)生回答，之后再問(wèn)學(xué)生用數(shù)學(xué)應(yīng)該如何表示位置關(guān)系呢？學(xué)生遇到想了解的問(wèn)題，自然會(huì)自發(fā)性地尋找答案，同樣為了尋找出答案，他們就會(huì)主動(dòng)接受更多的知識(shí)，從而更積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2 讓課本上的知識(shí)貼近生活

小學(xué)數(shù)學(xué)最為主要的教育目的還是讓學(xué)生們可以掌握教材中所有的知識(shí)內(nèi)容。教師們既要重視教材中知識(shí)的傳授，又不能過(guò)于循規(guī)蹈矩，只要求學(xué)生死記硬背。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)讓課本貼近生活，以生活展示課本的方式增加課堂的趣味性，從而合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。教材中每一章節(jié)都有許多課后題，教師們可以就地取材，利用這些習(xí)題來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。比如“行程”這一章節(jié)的習(xí)題，就可以讓孩子們帶來(lái)自己的玩具車，來(lái)模擬汽車運(yùn)行時(shí)的情況，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。這樣既增加了趣味性，又很好地鞏固了學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以檢查出學(xué)生們對(duì)于這一章知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際掌握情況。在接下來(lái)的教學(xué)中也能找到更加富有趣味性，適合于學(xué)生們接受的教學(xué)方式，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

3 舉辦教學(xué)活動(dòng) 增強(qiáng)課堂趣味性

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的知識(shí)比較虛無(wú)縹緲，很多知識(shí)點(diǎn)都是抽象的。這樣的一門學(xué)科會(huì)讓很多學(xué)生們覺(jué)得掌握起來(lái)比較困難。這時(shí)候想要提高教學(xué)效率，教師就要讓虛擬化的知識(shí)點(diǎn)變得具體形象起來(lái)，以此方便學(xué)生的理解，幫助學(xué)生們更有效率地掌握知識(shí)。那教師們應(yīng)該用什么方式來(lái)將虛擬的知識(shí)變?yōu)榫唧w的呢？教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)非常好的方式。教學(xué)活動(dòng)可以吸引孩子們的興趣，讓孩子們更樂(lè)意參與其中，這樣可會(huì)提升他們的主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲。例如在學(xué)習(xí)質(zhì)量單位這一知識(shí)點(diǎn)中，教師可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們收集生活中標(biāo)記了質(zhì)量的物品。例如標(biāo)著330g的餅干，標(biāo)著500g的食物材料等等。將學(xué)生們分成若干組，先集齊規(guī)定克數(shù)的學(xué)生獲勝。在收集的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)克與千克便有了概念，可以更快地掌握他們之間的換算關(guān)系，也可以更熟悉這些簡(jiǎn)單的數(shù)字可以代表生活中大概多重的東西。這樣的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，不僅提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，還教會(huì)了孩子們?nèi)绾螌?shù)學(xué)應(yīng)用在生活中，一舉多得。

4 故事性教學(xué)增加數(shù)學(xué)趣味性

小學(xué)生雖然不喜歡枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但喜歡聽(tīng)故事。教師可以利用這一點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)改編為故事，將知識(shí)點(diǎn)代入故事情節(jié)中，通過(guò)這樣的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)乘法這一章的時(shí)候，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)給學(xué)生們編故事，比如小豬媽媽在家里做了蛋糕，等著孩子們回來(lái)吃，她一共做了兩大份蛋糕，每一份蛋糕又切成了五小塊，那么一共有多少塊蛋糕？這樣具有故事性的題目可以極大程度地吸引孩子們的注意力，激發(fā)起他們探索的欲望，為了知道答案，學(xué)生們會(huì)根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行運(yùn)算，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還可以鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)這一學(xué)科對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是十分枯燥無(wú)聊的，因此想提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，解決這個(gè)枯燥性是必須的。教師應(yīng)該多多進(jìn)行嘗試，從各個(gè)方面來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，打造出一個(gè)富有趣味性的課堂環(huán)境，這樣才能讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣，有探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。提升課堂趣味性，才能從根本上提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

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