高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)思考

常保利 廖發(fā)良

摘 要：專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)教學(xué)和專業(yè)建設(shè)的重要指導(dǎo)性依據(jù)，對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。文章調(diào)研分析了汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)方案，對(duì)課程體系和教學(xué)學(xué)時(shí)安排建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、校企合作和國(guó)際交流建設(shè)等情況進(jìn)行了分析。提出了汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建議。可為省內(nèi)其它院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè);專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G420 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-7988（2020）06-176-03

Abstract： The standard of specialty construction is an important information which may guide the teaching and specialty construction. It is of great significance to the quality of professional talents training and the development of regional economy. This paper investigates and analyzes the orientation of automobile inspection and maintenance technology specialty and talent training program， analyzes the curriculum system and teaching hours arrangement， the teaching staff and practical teaching program， the school-enterprise cooperation and international exchange program， etc. Some suggestions on the standard of constructing automobile inspection and maintenance technology specialty are put forward. It can provide reference for the construction of this specialty in other universities in the province.

Keywords： Automotive inspection and maintenance technology; Specialty construction standards; Professional talent training

CLC NO.： G420 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2020）06-176-03

引言

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱汽檢專業(yè)）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是汽檢專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)性依據(jù)，對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。2019年7月國(guó)家教育部推出了汽檢專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為汽檢專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提供了重要的參考依據(jù)。如何規(guī)范汽檢專業(yè)建設(shè)，形成全省乃至全國(guó)統(tǒng)一的汽檢專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保不同區(qū)域不同院校汽檢專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、過(guò)程、質(zhì)量等是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)于汽檢專業(yè)規(guī)劃發(fā)展和建設(shè)具有很重要的意義。本文就汽檢專業(yè)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了較為全面的剖析，為同類院校汽檢專業(yè)建設(shè)提供了借鑒。

1 專業(yè)定位與人才培養(yǎng)

專業(yè)定位符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)屬性符合國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)明確，科學(xué)合理;專業(yè)特色鮮明，專業(yè)發(fā)展對(duì)接行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求;人才培養(yǎng)對(duì)接國(guó)家新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，對(duì)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展緊需人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)程度。深化人才培養(yǎng)機(jī)制，緊跟國(guó)家職業(yè)教育深化改革總戰(zhàn)略。社會(huì)調(diào)研深入廣泛，專業(yè)發(fā)展研究深入;緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新機(jī)制完善;人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格準(zhǔn)確科學(xué);人才培養(yǎng)模式契合專業(yè)特點(diǎn)，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，產(chǎn)教深度融合;人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，能夠滿足技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，能夠體現(xiàn)與企業(yè)共育的特點(diǎn)。學(xué)生規(guī)模穩(wěn)中有增。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，用人單位滿意度高，在區(qū)域內(nèi)有一定聲譽(yù)。學(xué)生就業(yè)對(duì)口率高、質(zhì)量、起薪、滿意度較高;形成畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)工作的反饋機(jī)制;專業(yè)建設(shè)具有標(biāo)志性成果，在全省乃至全國(guó)同類院校中形成了良好聲譽(yù)。緊密聯(lián)動(dòng)行企業(yè)，建立專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效完善機(jī)制，實(shí)時(shí)調(diào)整專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。與企業(yè)協(xié)同共建長(zhǎng)效機(jī)制完善，能夠指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)且運(yùn)行順暢，成效顯著;教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反饋和改善機(jī)制完善，運(yùn)行良好。

2 師資隊(duì)伍建設(shè)

擁有一支理論科研水平高，實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的具有鮮明特征的職業(yè)教育師資隊(duì)伍。師資結(jié)構(gòu)合理，職稱比例合理，梯隊(duì)建設(shè)合理，師生比不低于國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的1：25;專任教師本科以上學(xué)歷，高級(jí)職稱比例高;雙師素質(zhì)教師比例達(dá)一定值;校外兼職教師在行企業(yè)具有一定影響力;培養(yǎng)教學(xué)名師和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)帶頭人在行業(yè)有一定影響，能夠準(zhǔn)確把握行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)水平高，管理及科研能力強(qiáng);專業(yè)帶頭人聘任、培養(yǎng)和考核制度健全，實(shí)施有效，能力提升明顯。骨干教師主要承擔(dān)課程教學(xué)和課程改革，輔助專業(yè)帶頭人完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)。制定專業(yè)五年教科研發(fā)展規(guī)劃;制定教師個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃;專任教師都要參與企業(yè)實(shí)踐與校企合作項(xiàng)目。

3 課程體系設(shè)置與學(xué)時(shí)安排建設(shè)

課程體系設(shè)置突出培養(yǎng)學(xué)生核心能力，內(nèi)容設(shè)置緊密結(jié)合崗位能力需求。課程體系結(jié)構(gòu)合理，能以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，突出能力本位，實(shí)踐課學(xué)時(shí)比例達(dá)一定值;與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程課程體系。

課程教學(xué)改革切合高職教學(xué)特征，課堂教學(xué)組織符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)需求特征。突出學(xué)生的主體地位，因材施教，教學(xué)效果好，學(xué)生滿意度高;雙師型素質(zhì)教師所上專業(yè)課比例達(dá)一定值，項(xiàng)目化教學(xué)、理虛實(shí)一體化等新型教學(xué)方法使用廣泛;緊貼專業(yè)發(fā)展和技術(shù)更新，課程改革深入，效果良好。

安排學(xué)時(shí)科學(xué)合理，符合國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。總學(xué)時(shí)總學(xué)分必須達(dá)到汽檢專業(yè)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，以全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì);基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)數(shù)飽滿，為將來(lái)學(xué)生學(xué)歷提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ);專業(yè)課程學(xué)時(shí)數(shù)足夠，為今后學(xué)生工作培養(yǎng)專業(yè)核心技能和核心競(jìng)爭(zhēng)力;專業(yè)拓展課程學(xué)時(shí)數(shù)適中，開(kāi)發(fā)引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)和技能多樣化，以適應(yīng)信息化、數(shù)字化帶來(lái)的社會(huì)變革。

4 校企合作與國(guó)際交流建設(shè)

深化產(chǎn)教融合校企合作，利用好行業(yè)企業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，緊密聯(lián)動(dòng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)內(nèi)容體系。與企業(yè)合作全面深入，行業(yè)、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)明確，雙主體育人機(jī)制體制有突破;“訂單式”培養(yǎng)廣泛開(kāi)展，學(xué)生受益面廣;專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐人數(shù)多，累計(jì)時(shí)間長(zhǎng)，技能水平顯著提升;專業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)革新、工藝改造項(xiàng)目;廣泛開(kāi)展企業(yè)員工培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)探討國(guó)際職業(yè)教育先進(jìn)理念，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。完善國(guó)際交流合作管理制度和運(yùn)行機(jī)制;與境外院?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)在學(xué)生交流、教師進(jìn)修等方面合作順暢，效果良好。

5 實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地軟硬件設(shè)施滿足日常教學(xué)需求，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地生均面積、生均儀器設(shè)備總值、實(shí)訓(xùn)開(kāi)支率等達(dá)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)必要的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室必須滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，且運(yùn)行狀態(tài)良好;校內(nèi)理虛實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)地必須滿足教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，配備必要的設(shè)備實(shí)施、儀器、工具等;實(shí)訓(xùn)基地管理制度完善，運(yùn)行良好;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)良，生均儀器設(shè)備值達(dá)到國(guó)家基本要求;教學(xué)儀器設(shè)備利用率高，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)開(kāi)出率高。人才培養(yǎng)過(guò)程全面質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格按照崗位能力技能要求規(guī)范管理。畢業(yè)生具有良好的專業(yè)實(shí)踐能力;技能考核與職業(yè)資格證書(shū)接軌，全面實(shí)施“雙證書(shū)”制度。

6 教材與教學(xué)資源建設(shè)

開(kāi)發(fā)適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教材，根據(jù)技術(shù)變革實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建教材調(diào)整機(jī)制。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專業(yè)課程教材，能夠體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素，職業(yè)教育特色鮮明;教材建設(shè)、管理及選用制度完善，優(yōu)先選擇《職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材書(shū)目》中教材。

教學(xué)資源應(yīng)滿足信息化教學(xué)需求，滿足線下線上學(xué)習(xí)需求，完善教學(xué)資源管理機(jī)制。積極開(kāi)發(fā)多媒體課件、微課，信息化教學(xué)資源類型豐富，數(shù)量多，應(yīng)用效果好;精品資源共享課程、在線開(kāi)放課程等信息化課程資源建設(shè)成效顯著，使用效果良好。

7 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與技能大賽建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的創(chuàng)新思維能力。按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量雄厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地條件優(yōu)良，平臺(tái)類型豐富;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源豐富。

完善學(xué)生技能競(jìng)賽機(jī)制及完善學(xué)生技能競(jìng)賽管理辦法，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類技能競(jìng)賽，以賽促教，以賽代練，鍛煉學(xué)生專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。參與“互聯(lián)網(wǎng)+”等學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，開(kāi)拓創(chuàng)新，效果良好;具有完善的技能大賽承辦、學(xué)生選拔、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;技能大賽培訓(xùn)方法有效，學(xué)生受益面廣，社會(huì)認(rèn)可度高;技能大賽與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，大賽取得較好成績(jī)。

8 教科研與社會(huì)服務(wù)建設(shè)

制訂教科研五年發(fā)展規(guī)劃，完善教科研管理辦法及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，突出高職教育規(guī)律研發(fā)，推動(dòng)區(qū)域生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。組織教師對(duì)接行企業(yè)，尋找在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級(jí)中的課題線索，開(kāi)展課題研究，攻克技術(shù)難關(guān);鼓勵(lì)教師申報(bào)研究課題，開(kāi)展與專業(yè)、學(xué)科相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)研究，提高教師的科研素養(yǎng);開(kāi)展技術(shù)與科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)教師申報(bào)專利，研究成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)生產(chǎn)力。

開(kāi)展多種形式的社會(huì)培訓(xùn)，擴(kuò)大專業(yè)在區(qū)域內(nèi)的影響力，提升辦學(xué)水平。與行業(yè)企業(yè)建立緊密聯(lián)系機(jī)制，掌握企業(yè)員工培訓(xùn)需求;建立與政府職能部門及行業(yè)技能鑒定需求，合作開(kāi)發(fā)技能培訓(xùn)項(xiàng)目及考核標(biāo)準(zhǔn);對(duì)于專業(yè)教學(xué)相對(duì)落后的區(qū)域，有計(jì)劃針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)建設(shè)“下鄉(xiāng)”幫扶;承接行業(yè)技能比賽培訓(xùn)，承辦行業(yè)技能比賽。

9 質(zhì)量保障建設(shè)

質(zhì)量保障體系建設(shè)至關(guān)重要。學(xué)校層面建章立制，對(duì)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)過(guò)稱質(zhì)量全面動(dòng)態(tài)監(jiān)控，定期考核評(píng)價(jià);二級(jí)學(xué)院層面建立質(zhì)量管理機(jī)制，統(tǒng)籌管理專業(yè)和課程集群的教學(xué)組織過(guò)程;專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具體負(fù)責(zé)專業(yè)和課程的教學(xué)實(shí)施、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量得以保證;各級(jí)質(zhì)量管理主體定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量診斷改進(jìn)活動(dòng)，持續(xù)不斷的對(duì)教學(xué)質(zhì)量干預(yù)并改進(jìn)，提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。

專業(yè)質(zhì)量文化建設(shè)，固化專業(yè)建設(shè)發(fā)展過(guò)程中優(yōu)勢(shì)，持續(xù)不斷改進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中的不足，尋求專業(yè)發(fā)展生存之道，形成特色鮮明的專業(yè)建設(shè)文化。

10 結(jié)束語(yǔ)

本文就汽檢專業(yè)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了深入的剖析，提出了重要的參考指標(biāo)以及要求標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于將汽檢專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先提出了指導(dǎo)性的建議，其他院校同類專業(yè)或其它專業(yè)建設(shè)具有借鑒意義。

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