探討初中物理教學(xué)中美育的滲透策略

張玉蓮

【摘要】在素質(zhì)教育的過(guò)程中美育是至關(guān)重要的。物理美育能夠從各個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是素質(zhì)教育最為關(guān)鍵的一部分，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的影響。物理學(xué)中有美，學(xué)習(xí)物理的思想更美。老師應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和對(duì)具體知識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)嘗試中受到啟發(fā)，感知物理的美;因?yàn)槲锢砻?，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生美學(xué)意識(shí);使學(xué)生制作美的意識(shí)得到鼓舞，以此能夠使學(xué)生對(duì)物理美育產(chǎn)生興趣并開(kāi)始鉆研。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?課堂美育 ?物理美學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0185-01

一、使學(xué)生領(lǐng)悟物理的美

大自然的現(xiàn)象相互交連，并非井然有序，很多現(xiàn)象人們大都看不到它們反復(fù)出現(xiàn)的特別純粹的關(guān)系，除非人們?cè)跁净蚴蔷W(wǎng)上看到。比方說(shuō)光的散射現(xiàn)象、折射現(xiàn)象，光順著直線散布但是遇到大氣層就折射，還有物體的拋物線運(yùn)動(dòng)……以上是大自然反復(fù)出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”往往就能看到自然里面的美。還比方說(shuō)：質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、理想氣體、單擺、彈簧振子等，雖然概括起來(lái)很籠統(tǒng)，但是內(nèi)容里的情景能很容易地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)精煉的語(yǔ)言就能概述繁瑣的現(xiàn)象。以至于學(xué)生能體會(huì)到物理學(xué)的精煉的美。當(dāng)然，物理學(xué)的美美的并不單調(diào)，它還有物質(zhì)的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)的重合美。比方說(shuō)物理學(xué)中的速度重合：我們把一個(gè)物體向上拋起，朝著自己左方、右方拋起也可以，物體在向上拋起的過(guò)程中受到重力的影響向下落下，我們拋起這個(gè)物體的所花的時(shí)間和物體向下落下的時(shí)間是相同的;物體受到向心力的時(shí)候，在力的影響下物體運(yùn)動(dòng)的路線和這條路線的中點(diǎn)重合。物理現(xiàn)象的重合美，比方說(shuō)斥力和引力，“電生磁”“磁生電”，正電子和負(fù)電子，物質(zhì)和反物質(zhì)……我們?nèi)粘Ａ?xí)慣中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)一不是重合的，就好比天亮和天黑、清晨和日落、日光的增強(qiáng)到減弱飛機(jī)的“翅膀”，學(xué)生的兩邊…….物理學(xué)的美，恭候我們的探索。

二、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)物理各方面的美

物理學(xué)的美呈現(xiàn)在大家面前的不只是其自帶的自然普遍真理的美，還有物理研究者們的品行美。

精煉美。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多困難的物理官方書面知識(shí)，如果等價(jià)換算成帶有英文字母的式子，就會(huì)特別淺顯易懂，相當(dāng)于精煉了書面知識(shí)。比方說(shuō)：F=d（m v）/d t意思是在物理學(xué)里，一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置，或者一個(gè)物體的某些部分相對(duì)于其他部分的位置，隨著時(shí)間而變化的過(guò)程的自然法則，讓學(xué)生體會(huì)物理的精煉美。通過(guò)精煉出的式子領(lǐng)悟物理學(xué)的美。物理學(xué)的精煉美不只是普及于我們的生活，在此之外它還有實(shí)質(zhì)的精煉美、布局的精煉美和技巧的精煉美。還比方說(shuō)：牛頓定律、動(dòng)量定理、動(dòng)能定理等物理學(xué)理想化模型在作用于物體的力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系方面的顯示，電路和電磁場(chǎng)構(gòu)成了電磁學(xué)，展現(xiàn)了物理學(xué)在書本上的精煉美。還有伽利略在以前說(shuō)的探索物理學(xué)的第一步，一定要有目的、有計(jì)劃地分析思考事物的現(xiàn)象并嘗試，第二用科學(xué)的思想一步步落實(shí)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，最重要的一點(diǎn)，在嘗試的過(guò)程中，不能丟掉我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法，把這三步落實(shí)好。伽利略的方法直到今天還在使用，在物理學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，進(jìn)一步展現(xiàn)了物理學(xué)的精煉美。

融洽美。融洽美的意思是展現(xiàn)在事物和其景象中的物理學(xué)的根基。在我們的生活里融洽美無(wú)處不在。每件事物都具有融洽性，不管是從哪一方面來(lái)看，這件事物自身固有的和后天產(chǎn)生的美都能展現(xiàn)出來(lái)，而展現(xiàn)出來(lái)的大都是融洽的，按同樣的順序重復(fù)出現(xiàn)、數(shù)量相同、能夠互相融洽“相處”。比方說(shuō)相對(duì)論力學(xué)，相對(duì)論力學(xué)和牛頓力學(xué)是具有融洽美的，特別是在闡述物體的運(yùn)動(dòng)速度大不過(guò)光速的時(shí)候。物理書面知識(shí)中的連續(xù)性和量子性，波動(dòng)性和粒子性也是極為融洽的。盡管超光速運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)的方法不同，但是同樣也具有物理學(xué)中的融洽美。

三、使學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)體會(huì)物理學(xué)習(xí)的美

物理老師給學(xué)生們傳授物理知識(shí)離不開(kāi)對(duì)書面知識(shí)切實(shí)、周到且富有感情色彩的講解，如果物理老師不能夠切實(shí)落實(shí)好書面上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么聽(tīng)課的學(xué)生們會(huì)有領(lǐng)悟不了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情況，如果講解不具有感情色彩，那么課堂將會(huì)是枯燥無(wú)味的，甚至說(shuō)會(huì)有學(xué)生睡覺(jué)、發(fā)呆;如果對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠周到，那么可能一節(jié)課的效果事半功倍，老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了錯(cuò)誤的指導(dǎo)，開(kāi)始時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。比方說(shuō)，老師在講解原子結(jié)構(gòu)這一課時(shí)，可以展開(kāi)具有感情色彩的講解：把原子喻為我們生活中常見(jiàn)的物體，電子繞著原子核的中心運(yùn)動(dòng)，就好比太陽(yáng)系的行星繞著太陽(yáng)運(yùn)行一般，與此同時(shí)，還可以以碳原子打比方。這樣講解，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有，如果講解“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”，某一物體對(duì)另一物體而言的相對(duì)位置的連續(xù)變動(dòng)，即此物體相對(duì)于固定在第二物體上的參考系的運(yùn)動(dòng)時(shí)，也通過(guò)生活來(lái)講解，也就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生走神、發(fā)呆的情況了。

審美學(xué)習(xí)是為了增強(qiáng)學(xué)生的審美技能，使學(xué)生可以通過(guò)自己的力量去察覺(jué)生活的美，然后將美與美聯(lián)系起來(lái)。如果細(xì)分的話，就是物理學(xué)習(xí)中老師對(duì)學(xué)生的鼓舞也是至關(guān)重要的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟自然、生活的美。比方說(shuō)：在講解“聲音的產(chǎn)生和散布”時(shí)，老師的講解應(yīng)該要具有感情色彩，讓學(xué)生們深陷其中，并且對(duì)其產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)也可以通過(guò)一些別的方式增強(qiáng)學(xué)生的注意力，比方說(shuō)：音樂(lè)。在課上物理老師可以發(fā)出疑問(wèn)：“我們生活中是離不開(kāi)音樂(lè)的，走在大街小巷的每個(gè)地方都可以聽(tīng)到音樂(lè)，那么，音樂(lè)是怎么來(lái)的？你們想要知道嗎？”通過(guò)這樣，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，就更加不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上課走神、發(fā)呆、亦或是想睡覺(jué)的情況了，更多的只是思考，并為之學(xué)習(xí)。像這樣的學(xué)習(xí)，不只是增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)審美學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種新的理解。

不可否認(rèn)的是，在物理學(xué)習(xí)中對(duì)美的學(xué)習(xí)不只是以上這些，在很多方面都是存在的，比方說(shuō)：電磁、運(yùn)動(dòng)、浮力、大氣壓強(qiáng)、電路、光的折射和反射……對(duì)美的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生汲取更多專業(yè)性的知識(shí)，不只是局限于書面知識(shí)，還可以讓學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域都能學(xué)習(xí)到專業(yè)技能并發(fā)揮出來(lái)，能夠在自己的人生道路上邁出杰出的第一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]高安云.如何在中學(xué)物理教學(xué)中滲透美育[J].理科考試研究，2015（13）：55.