基于國際交流與合作提升土木工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐

陳有亮 徐超 倪靜 馬曉婷 李哲 RAFIG Azzam

摘要：高校間的國際交流與合作是促進(jìn)高校發(fā)展，提升高校教學(xué)水平的一個十分有效的途徑。近年來，上海理工大學(xué)土木工程系積極與國外知名院校合作交流，為培養(yǎng)掌握多學(xué)科理論、具備較強(qiáng)實(shí)踐能力、視野廣闊的創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)。以和國外知名高校的交流與合作為例，總結(jié)了近幾年土木工程專業(yè)教學(xué)的探索與實(shí)踐，分析了當(dāng)前國際合作中存在的一些問題，并提出了相應(yīng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：中外合作;國際交流;土木工程;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G 642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009-895X（2020）01-0072-06

DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2020.01.012

Abstract：International communication and cooperation among universities plays an important role in universities development and in improving the teaching quality.In recent years，the department of civil engineering of University of Shanghai for Science and Technology has been cooperating with the famous foreign universities，which lays the foundation for cultivating innovative talents with practical ability and broad?visions.The article summarizes the exploration and practiceinto improving the teaching quality of civil engineering，analyzes the problems in international communication and cooperation，and proposes relevant countermeasures examples of exchange and cooperation with wellknown foreign universities.

Keywords：Chineseforeign cooperation;international communication;civil engineering;teaching practice

中外高等教育存在一些不同之處，通過中外高校間的交流與合作，能夠有效引進(jìn)國外的優(yōu)質(zhì)教育資源，改善學(xué)科建設(shè)及專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)國內(nèi)教育教學(xué)改革，提高國內(nèi)教育質(zhì)量，從而全面提高國內(nèi)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量[1-2]。高校間中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的不斷發(fā)展為跨境高等教育的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，為各大高校尋覓高質(zhì)量的教育資源、提高自身素質(zhì)與競爭力提供了一個有效的途徑。近年來，上海理工大學(xué)土木工程系一直積極探索中外合作辦學(xué)模式，以國際合作與交流帶動土木工程學(xué)科的教學(xué)改革，探索教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的新模式。通過多年的努力，土木工程教學(xué)新模式已逐步形成，國際合作與交流已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍，正逐漸成為上海理工大學(xué)國際交流與合作的一個亮點(diǎn)。目前我校已經(jīng)與國外眾多知名院校土木工程系建立了長期合作的關(guān)系，例如德國亞琛工業(yè)大學(xué)、德國波鴻大學(xué)、德國弗萊貝格工業(yè)大學(xué)、英國埃克塞特大學(xué)、澳大利亞臥龍崗大學(xué)、澳大利亞新南威爾士大學(xué)、澳大利亞詹姆斯庫克大學(xué)、美國杰克遜州立大學(xué)等，并在教學(xué)主體國際化、科研內(nèi)容國際化、學(xué)生視野全球化等方面做了積極的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)[3-6]。

一、國際交流與合作的必要性及可行性

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，土木工程建設(shè)取得了很大的進(jìn)步，與此同時，也存在一些不容忽視的問題。據(jù)估計(jì)，我國有將近上百萬個工業(yè)污染場地，尤其在老工業(yè)基地以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)分布較廣，這些企業(yè)在建設(shè)及運(yùn)營階段由于對污染把控不嚴(yán)，使廠區(qū)土壤和地下水遭到了大量有毒重金屬、有機(jī)污染物的污染，其中包含砷、鉛、鋅、鎘、鉻等復(fù)合重金屬和苯系物、石油類、農(nóng)藥、多氯聯(lián)苯等有機(jī)污染，這導(dǎo)致原址場地成為嚴(yán)重污染的工業(yè)污染場地[7]。李克強(qiáng)總理在2018年政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“大力推動高質(zhì)量發(fā)展”，現(xiàn)階段我國迫切需要采用各種方法來減輕土木工程活動對環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)我國社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，國家和社會急需一批基礎(chǔ)過硬、適應(yīng)面寬、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的多層次復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才[8]。

2015年5月22日，以“共建教育合作平臺，推進(jìn)區(qū)域開放發(fā)展”為主題的新絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟成立。為全面推進(jìn)“一帶一路”教育合作交流機(jī)制建設(shè)，上海理工大學(xué)土木工程系以培養(yǎng)“寬口徑、跨學(xué)科、具有國際視野及卓越國際競爭力的人才”為目標(biāo)，以上海市教育高地、上海市教委重點(diǎn)學(xué)科和省部共建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以國家留學(xué)基金委“創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項(xiàng)目”為依托，在上海市精品及重點(diǎn)課程、上海市留學(xué)生全英文課程、上海市高峰高原計(jì)劃（生物醫(yī)學(xué)工程）、德國政府海外實(shí)習(xí)基地（上海理工大學(xué)土木工程）、上海理工大學(xué)教授團(tuán)隊(duì)等項(xiàng)目的推動下，對土木工程領(lǐng)域人才的培養(yǎng)模式和機(jī)制進(jìn)行探討和實(shí)踐，取得了顯著的成效。

二、國內(nèi)外土木工程學(xué)科的教育比較

（一）課程設(shè)置

國內(nèi)土木工程課程在數(shù)量上比較多，每門課程基本圍繞參考大綱的要求設(shè)立且教學(xué)方法和內(nèi)容很是相近，注重理論知識方面的講解，對學(xué)生實(shí)踐類課程投入較少。而國外的課程設(shè)置較少，教學(xué)上注重深度大于廣度，不同課程的教學(xué)方法和內(nèi)容差異性較大，同時還非常注重學(xué)生的實(shí)踐類課程。另外，國外高校對本科生的試驗(yàn)要求很是嚴(yán)格，不管是試驗(yàn)試樣的制作，還是試驗(yàn)步驟設(shè)定，都要符合實(shí)際工程的要求，學(xué)生的選題也要嚴(yán)格貼近實(shí)際工程背景。

（二）教學(xué)方法

國內(nèi)高校的教學(xué)目前主要還是沿用教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)做得較好，但課堂上師生互動相對較少。國外高校的教師十分重視對本科生的培養(yǎng)，師生間互動頻繁，相互討論較多。一些優(yōu)秀學(xué)生在教師授課過程中遇到問題常常會直接向教師提問，這可以當(dāng)場解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，并能極大地提高學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的熱情。例如德國亞琛工業(yè)大學(xué)的多功能教室在設(shè)計(jì)上獨(dú)具意義，以小圓桌為主，多個小型圓桌擺放在一起，教師站在中間，且有控制臺，四面墻都設(shè)有投影儀，這樣的布置擺脫了以黑板和教師為中心的局限，給學(xué)生創(chuàng)造了一種開放式的學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生自由討論，而教師主要起到引導(dǎo)作用。在教學(xué)模式方面，目前國內(nèi)與發(fā)達(dá)國家基本同步，基本采用PPT、板書、視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、現(xiàn)場實(shí)踐課程等相結(jié)合的方法。國內(nèi)高校在教學(xué)模式改革方面邁出的步子較大，如近幾年教育部和各省市教育廳和教委每年都遴選出一批優(yōu)秀示范課程，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）知識面與學(xué)科交叉

在土木工程理論知識方面，國內(nèi)高校的學(xué)生理論基礎(chǔ)更為扎實(shí)，而在動手能力方面，國外高校的學(xué)生更強(qiáng)，因?yàn)椴徽撛谡n程設(shè)置上還是授課方式上，國外高校在這方面都有著較為明顯的優(yōu)勢。國內(nèi)的學(xué)生更習(xí)慣通過教師的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)，而國外高校的學(xué)生大多有著冒險(xiǎn)、創(chuàng)新的精神，更加喜歡自己去探索、實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。國內(nèi)高校在本科階段學(xué)科交叉做得不是很突出，但研究生培養(yǎng)方面學(xué)科交叉做得很好。一些國外高校在本科教學(xué)階段就非常注重學(xué)科交叉，因?yàn)檫@有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如德國亞琛工業(yè)大學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科交叉和創(chuàng)新能力，規(guī)定每個學(xué)生除了主修專業(yè)之外還必須選擇一個輔修專業(yè)。

（四）教學(xué)與科研的關(guān)系

國內(nèi)高校目前整體存在重科研、輕教學(xué)的情況，這與現(xiàn)行考核教師的評價體系及職稱評審制度等有關(guān)。要做好教學(xué)，教師必須投入大量時間，而且成果不那么明顯和突出。國外高校，包括一些世界頂尖大學(xué)的知名學(xué)者都非常注重本科教學(xué)。他們認(rèn)為，教學(xué)是大學(xué)教師的第一要務(wù)，教師必須首先做好教學(xué)，然后才是科研。很多國外大學(xué)的教師做科研更多是出于興趣。國外高校一些知名學(xué)者對教學(xué)高度重視的態(tài)度，是值得我國高校很多教師學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，為了提高教學(xué)水平，讓教學(xué)更有活力并跟上甚至引領(lǐng)時代的發(fā)展，高校教師還必須進(jìn)行一些高水平的、創(chuàng)新性的科學(xué)研究工作。如土木工程專業(yè)的教師可以結(jié)合“一帶一路”和登月等重大國家戰(zhàn)略開展一些前沿性的研究，一方面可以促進(jìn)教學(xué)改革，另一方面可以為教學(xué)不斷注入新鮮血液。

三、國際交流與合作的探索與實(shí)踐

（一）通過學(xué)科交叉培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才

隨著國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加強(qiáng)，土木與建筑業(yè)正逐步變成國民經(jīng)濟(jì)的一大支柱產(chǎn)業(yè)，這使得土木工程專業(yè)的教學(xué)必須“以生為本，面向市場”，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型土木工程專業(yè)人才[9]。而通過與國外高校之間的交流與合作，引進(jìn)國外知名高校的人才培養(yǎng)模式，借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理論及方法，對培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新復(fù)合型土木工程專業(yè)人才具有十分關(guān)鍵的作用。對于這一點(diǎn)，德國高校土木工程專業(yè)的教學(xué)與人才培養(yǎng)十分值得借鑒和參考，其特點(diǎn)主要包含以下幾個方面：專業(yè)知識面寬，注意社會發(fā)展需要，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和就業(yè)市場的需求，不斷調(diào)整和補(bǔ)充知識結(jié)構(gòu)，注重人才的獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格的考試和成績評定制度，教學(xué)方面注重講授示范性的科學(xué)方法[10]。

上海理工大學(xué)一直主動探索學(xué)生海外交流的新機(jī)制，致力于培養(yǎng)具有土木工程、環(huán)境工程、地質(zhì)工程、生物工程等多學(xué)科交叉解決工程和理論問題能力的土木工程復(fù)合型人才。學(xué)校成立了中德環(huán)境巖土與地質(zhì)工程研究中心，并已被列入?！笆濉敝攸c(diǎn)建設(shè)內(nèi)容;開辟了新的學(xué)科方向——生物巖土工程，利用生物醫(yī)學(xué)工程的理論、方法及手段處理和解決環(huán)境巖土工程問題;以國家留學(xué)基金委“創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項(xiàng)目”為依托，在污染土的微生物修復(fù)、納米技術(shù)在地下工程中的應(yīng)用以及生物醫(yī)學(xué)工程測試技術(shù)在巖土工程中的應(yīng)用等方面與德國亞琛工業(yè)大學(xué)以及柏林工業(yè)大學(xué)的相關(guān)學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)了博士、碩士研究生和高質(zhì)量優(yōu)秀本科生（將工程地質(zhì)學(xué)科與巖土工程學(xué)科相結(jié)合，將微觀地質(zhì)、巖土工程、宏觀地質(zhì)等相融合，完整深入分析巖土工程問題，培養(yǎng)復(fù)合型人才，取得了豐碩成果，先后聯(lián)合培養(yǎng)博士、碩士生及本科生60余名）。此外，自2013年至今，上海理工大學(xué)中德環(huán)境巖土與地質(zhì)工程研究中心一直被德國科教部列入德國大學(xué)生海外研修基地，該中心接收了20余名來自德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)、德國亞琛工業(yè)大學(xué)、德國漢諾威大學(xué)、德國弗萊貝格工業(yè)大學(xué)、

德國卡塞爾大學(xué)、德國勃蘭登堡工業(yè)大學(xué)等高校的研究生和本科生來學(xué)習(xí)和交流。中德學(xué)生還在上海理工大學(xué)與上海市建筑科學(xué)研究院聯(lián)合建設(shè)的上海市土木工程實(shí)踐基地合作攻關(guān)、互相學(xué)習(xí)，取得了多項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新成果。

（二）通過國際交流與合作培養(yǎng)具有國際化視野的創(chuàng)新型人才

教學(xué)主體和科研內(nèi)容的國際化是培養(yǎng)國際化視野的創(chuàng)新型人才的直接動力[11]。上海理工大學(xué)和德國亞琛工業(yè)大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、柏林工業(yè)大學(xué)、漢諾威大學(xué)、弗萊貝格工業(yè)大學(xué)的土木工程學(xué)科以及上海市和德國的多家大型企業(yè)之間開展了廣泛而深入的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流。通過聯(lián)合培養(yǎng)研究生、選派研究生和教師到德方進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)、攻讀博士學(xué)位或以博士后/訪問學(xué)者的身份進(jìn)行合作研究和學(xué)術(shù)交流等舉措，提升了上海理工大學(xué)土木工程系的辦學(xué)水平和國際聲譽(yù)。在國家留學(xué)基金委的資助下，上海理工大學(xué)已選派5名研究生赴德國亞琛工業(yè)大學(xué)攻讀博士學(xué)位，5 名青年教師以訪問學(xué)者身份進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在德國亞琛工業(yè)大學(xué)開設(shè)上海理工大學(xué)碩士研究生進(jìn)修班（3個月），近5年共有60余名大學(xué)生和研究生在德國亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，同時上海理工大學(xué)接收60余名德國大學(xué)生、研究生和青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)和交流。上海理工大學(xué)與澳大利亞臥龍崗大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、詹姆斯庫克大學(xué)簽訂合作協(xié)議，為上海理工大學(xué)學(xué)生提供繼續(xù)深造、攻讀碩士、博士學(xué)位的機(jī)會。通過海外學(xué)習(xí)，學(xué)生的視野得到了拓寬，學(xué)生對未來工作的掌控定位能力得到了培養(yǎng)，對土木工程專業(yè)的國際發(fā)展趨勢也有了一定的了解;通過用人單位的反饋，培養(yǎng)方案得到了合理的調(diào)整，土木工程專業(yè)的教學(xué)模式也得到了有力的推動。

通過引進(jìn)上海市海外名師和國家高端外國專家為學(xué)生授課、做報(bào)告等，幫助學(xué)生們解答各種困惑，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)術(shù)水平，極大地拓寬了學(xué)生視野，更推動了教學(xué)主體和科研內(nèi)容的國際化。先后邀請英國Exeter大學(xué)巖土工程研究所所長Akbar Javadi教授、德國工程地質(zhì)學(xué)會主席、德國亞琛工業(yè)大學(xué)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)研究所所長Rafig Azzam教授、德國弗萊貝格工業(yè)大學(xué)Heinz Konietzky教授、澳大利亞工程院院士、澳大利亞國家基金會創(chuàng)新研究群體負(fù)責(zé)人、臥龍崗大學(xué)環(huán)境、土木與礦業(yè)工程學(xué)院院長Buddhima Indraratna教授、澳大利亞新南威爾士大學(xué)巖土工程研究所所長Naser Khalili教授等來校講授“環(huán)境巖土工程”“高等巖土力學(xué)”“工程地質(zhì)”與“土力學(xué)與地基基礎(chǔ)”等課程，取得了豐碩的成果。

另外，還接受了德方高校派學(xué)生來我校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)，促進(jìn)了我校學(xué)生和德國名校學(xué)生之間的交流。目前已與德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)、亞琛工業(yè)大學(xué)、科特布斯工業(yè)大學(xué)、弗萊貝格工業(yè)大學(xué)和漢諾城大學(xué)等進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)交流實(shí)踐，這些中西方的交流與碰撞，為改進(jìn)我校教學(xué)模式提供了動力。

（三）通過學(xué)術(shù)交流與合作形成國際化研究共享平臺

近年來，上海理工大學(xué)土木工程系選派多名教師赴國外伙伴學(xué)校進(jìn)修相關(guān)課程，回國后先后承擔(dān)了多門課程的英文教學(xué)和雙語教學(xué)，如“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”“結(jié)構(gòu)力學(xué)”“工程地質(zhì)”等課程。

上海理工大學(xué)土木工程系在國際高水平SCI雜志上聯(lián)合發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，聯(lián)合申請國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)、國家留學(xué)基金委和上海市科委課題5項(xiàng)、國家外專局和國家科技部課題5項(xiàng)、上海市教委專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)。聯(lián)合申請并獲批德國國家科學(xué)基金會（DFG）重點(diǎn)項(xiàng)目及精英計(jì)劃資助項(xiàng)目共2項(xiàng)、德國國家學(xué)術(shù)交流中心人才培養(yǎng)項(xiàng)目8項(xiàng)。通過這些項(xiàng)目可以充分吸收中外學(xué)生參與，為中外師生的培養(yǎng)提供項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)支撐。

上海理工大學(xué)土木工程系與校研究生院、國際交流處聯(lián)合承辦了上海市學(xué)位辦主辦的暑期學(xué)校項(xiàng)目“一帶一路國家戰(zhàn)略與環(huán)境土木工程”。每年在上海理工大學(xué)或德國亞琛工業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦中德環(huán)境巖土與地質(zhì)工程論壇。

上海理工大學(xué)建立了與上海隧道股份有限公司、上海建工集團(tuán)、國網(wǎng)上海市電力公司、德國亞琛工業(yè)大學(xué)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)研究所、德國亞琛工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院、德國柏林工業(yè)大學(xué)工程地質(zhì)研究所、德國弗萊貝格工業(yè)大學(xué)巖土工程研究所、德國工程地質(zhì)學(xué)會、德國鐵路局、德國伊賽特環(huán)境工程有限公司等單位的聯(lián)合實(shí)踐基地。結(jié)合上海市盾構(gòu)施工項(xiàng)目、德國亞琛礦山邊坡項(xiàng)目對中德兩國學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐結(jié)合能力的培養(yǎng)。

四、國際交流與合作的創(chuàng)新

（一）人才培養(yǎng)

上海理工大學(xué)土木工程系融合了多學(xué)科知識，培養(yǎng)了巖土工程、環(huán)境工程、地質(zhì)工程、生物工程等學(xué)科交叉的土木工程人才，培養(yǎng)了適應(yīng)多學(xué)科發(fā)展的復(fù)合型人才。

（二）教學(xué)模式

上海理工大學(xué)土木工程系構(gòu)建了國際化教學(xué)平臺，培養(yǎng)了具有國際視野和國際競爭力的高水平人才;以中德國際合作項(xiàng)目為依托，研制信息化教學(xué)手段，提供多樣化創(chuàng)新載體，實(shí)現(xiàn)知識能力復(fù)合化、培養(yǎng)途徑國際化;建設(shè)了多門全英文課程，實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)課程與國外課程相結(jié)合、理論課程與試驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)際工程相結(jié)合、基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新能力相結(jié)合的創(chuàng)新型、國際化的教學(xué)模式，為研究型教學(xué)提供一流條件。

（三）研究共享平臺

上海理工大學(xué)土木工程系提升了上海理工大學(xué)在土木工程領(lǐng)域的研究水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上建立國際化的研究共享平臺，形成研究生、科研人員培養(yǎng)—科研項(xiàng)目研究—研究平臺共建的創(chuàng)新模式。

五、當(dāng)前國際交流與合作存在的問題及建議

與國外知名高校交流合作是上海理工大學(xué)土木工程系的辦學(xué)優(yōu)勢與特色，土木工程專業(yè)人才需求的日益增大對上海理工大學(xué)土木工程系來說既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，如何與國外知名院校更好地進(jìn)行交流與合作，成為了當(dāng)前辦學(xué)過程中的突出問題。

（一）加大國際交流合作的廣度和深度

目前合作的外方高校主要分布在德國、澳大利亞、英國、美國等國家，而且學(xué)校數(shù)量偏少，合作深度不夠，所以未來應(yīng)當(dāng)充分考慮教育資源的多樣性。在鞏固與已有合作高校合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步開發(fā)新的合作伙伴和合作模式，拓寬與國外高校合作的渠道，并加強(qiáng)與國際頂尖大學(xué)相關(guān)學(xué)科的合作，進(jìn)一步推進(jìn)科研與人才培養(yǎng)方面的合作，培養(yǎng)更多具有國際合作能力的團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)更多師生參加高水平的國際論壇，從而加大與外方合作交流的廣度和深度，更好地引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的教育資源。

（二）深化教學(xué)改革

增強(qiáng)教育國際化的意識，深化教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容的改革，在教學(xué)的過程中借鑒國外高校的教學(xué)方法與手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性，獨(dú)立思考的能力。一方面，增加校企資源整合力度，為學(xué)生提供更為豐富的工程資源，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及解決實(shí)際工程問題的能力。另一方面，要采取和創(chuàng)新更加豐富的形式來實(shí)現(xiàn)與國外高校的合作交流互動，讓更多的師生能夠參與進(jìn)來，拓寬視野，學(xué)習(xí)國外成熟的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。除此之外，更要建立全面多層次的中外合作辦學(xué)的長效機(jī)制，從而保證國際合作交流的長期延續(xù)，推動教學(xué)和培養(yǎng)模式的不斷調(diào)整和完善。

（三）加強(qiáng)國際化與本土化的有機(jī)結(jié)合

高等教育的國際化有利于教育理念的相互借鑒，有利于加深對本專業(yè)國際發(fā)展趨勢和國際競爭對手的了解。中國高等教育的國際化必然是建立在中國走新型工業(yè)化道路過程中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展戰(zhàn)略背景之上[12]。中國的高等教育國際化需要將自身民族文化與國外文化間的關(guān)系處理好，將國外高校的優(yōu)質(zhì)資源合理并有效地加以利用，并在吸收、借鑒、融合的同時要注意考慮自身的教育特點(diǎn)，汲取其精華內(nèi)容，使國外資源本土化，防止“水土不服”，從而探索教育模式、理念的創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)出自己的人才，更好地服務(wù)于國家和社會。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的行前培訓(xùn)

一部分學(xué)生在國外的生活學(xué)習(xí)中遭遇困難的主要原因是由于他們的語言水平不過關(guān)，并非專業(yè)素養(yǎng)欠缺。所以在重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)之外，還要重視提高學(xué)生的外語水平，增加學(xué)生學(xué)習(xí)使用外語的機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生用外語撰寫論文，做報(bào)告的訓(xùn)練力度。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對中外高校之間教育體系、教學(xué)管理制度以及生活環(huán)境差異的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生受挫能力，幫助學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，做好派出學(xué)生的行前培訓(xùn)。

（五）加強(qiáng)項(xiàng)目多角度評估

項(xiàng)目評估是從多方面分析認(rèn)定項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化的情況。由于國際交流合作是一項(xiàng)復(fù)雜的、多樣性的過程，目前僅對合作項(xiàng)目結(jié)果有一個“量”的評估，如外國教授演講次數(shù)、完成科研論文數(shù)量。此評估方式存在一些缺陷，特別缺乏國際合作辦學(xué)對教師學(xué)生潛移默化影響方面的評估，還缺乏參加國際交流項(xiàng)目學(xué)生的滿意程度的評估指標(biāo)。做好國際項(xiàng)目多角度評估，有利于全方位做好國際交流合作辦學(xué)。

六、結(jié)束語

上海理工大學(xué)土木工程系形成了寬口徑、跨學(xué)科、具有國際視野和卓越國際競爭力的人才培養(yǎng)模式和機(jī)制，為培養(yǎng)掌握多學(xué)科理論、具備較強(qiáng)實(shí)踐能力、視野廣闊的創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)，建立了國際化的研究共享平臺，提升了國際交流能力和科研能力，提升了土木工程領(lǐng)域理論和應(yīng)用技術(shù)的研究水平以及相關(guān)學(xué)科在國際上的影響力。本文基于與德國各高校間的合作交流，多角度分析概括了土木工程專業(yè)的探索與實(shí)踐以及創(chuàng)新模式，得到了以下幾點(diǎn)認(rèn)識。

（1）高校間的國際交流與合作是促進(jìn)高校全面發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)水平的一個十分有效的途徑。中外高校間的交流與合作有利于引進(jìn)高質(zhì)量的教育資源，推進(jìn)國內(nèi)教育教學(xué)改革，提升國內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。

（2）高校應(yīng)利用中外合作，提升自己的教學(xué)及科研水平，應(yīng)通過學(xué)科交叉培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，通過國際化合作辦學(xué)培養(yǎng)具有國際化視野的創(chuàng)新型人才。

（3）在未來中外合作交流中，對于如何加大國際交流合作的廣度和深度，深化教學(xué)改革，如何加強(qiáng)國際化與本土化的有機(jī)結(jié)合，如何做好學(xué)生的行前培訓(xùn)和制定項(xiàng)目評估標(biāo)準(zhǔn)等一系列問題，還需要更進(jìn)一步的探索。

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（編輯：程愛婕）