應(yīng)用型本科院校人力資源管理課程信息化教學(xué)探究

何純蓀

[摘? ? 要] 改革開放以來，特別是黨的十八大以來，社會主義市場經(jīng)濟得到了長足發(fā)展，各類型各層次企業(yè)的數(shù)量也不在不斷增多。所以與企業(yè)管理相關(guān)的理論也得到了不斷的完善和發(fā)展，特別是人力資源管理，對于企業(yè)的生存和發(fā)展的重要性日益凸顯。我國現(xiàn)代企業(yè)十分重視人力資源管理工作，同時各層次高校特別是各大應(yīng)用型本科院校也紛紛開設(shè)了人力資源管理課程，為我國企業(yè)培養(yǎng)了很多高素質(zhì)的人力資源管理人才。當前我國高校在人力資源管理課程教學(xué)過程中，受到新科技、新技術(shù)的影響，各種信息技術(shù)在教學(xué)工作中得到了普遍應(yīng)用，人力資源管理課程教學(xué)向著信息化的方向發(fā)展，對于其教學(xué)質(zhì)量的提升是十分有效的。文章就對高校人力資源管理課程的信息化教學(xué)工作進行重點分析，以期提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型本科院校;人力資源管理課程;信息化教學(xué);策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 03. 091

[中圖分類號] G420? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2020）03- 0220- 03

0? ? ?前? ? 言

人力資源管理是當代企業(yè)發(fā)展中必不可少的重要管理工作，通過高校的人力資源管理工作，能夠提高人力資源的管理效率，充分發(fā)揮出人力資源的作用，促進企業(yè)的長遠發(fā)展。我國也加強了對人力資源管理人才的培養(yǎng)，很多高校都開設(shè)了人力資源管理課程。在人力資源管理教學(xué)工作中，先進的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法能夠有效提高教學(xué)工作的質(zhì)量。隨著我國信息技術(shù)和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，高校人力資源管理教學(xué)工作中也引入了信息化教學(xué)的理念，為該課程教學(xué)工作的開展指明了新的方向，高校需要加強人力資源管理課程的信息化教學(xué)。

1? ? ? 應(yīng)用型本科院校人力資源管理教學(xué)存在的問題

1.1? ?教學(xué)定位不準確

人力資源管理工作是當代企業(yè)生存和發(fā)展中必不可少的重要工作，所以課程的開展也必須結(jié)合當前企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展現(xiàn)狀。培養(yǎng)出的人才，既需要有足夠的專業(yè)水平，又要具備較強的實踐能力。這是應(yīng)用型本科院校人力資源管理教學(xué)的重要目標。但是當前我國很多應(yīng)用型本科院校在開展人力資源管理教學(xué)時，往往忽視了應(yīng)用型的定義，只對學(xué)生進行理論概念方面的教學(xué)，只重視提高學(xué)生的理論知識水平，卻忽略了實踐教學(xué)，對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng)較弱，所以學(xué)生的相關(guān)實操水平普遍不高。

1.2? ?教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)

人力資源管理工作是與我國企業(yè)的發(fā)展和市場形勢密切相關(guān)的，培養(yǎng)出的人才必須要能夠滿足企業(yè)的管理工作需求。要適應(yīng)我國的經(jīng)濟市場發(fā)展形勢，要將理論知識與實際結(jié)合在一起。但是目前很多院校在開展人力資源管理工作時，其教學(xué)的內(nèi)容大多比較落后，與實際情況是脫節(jié)的。教材內(nèi)容選用相對滯后，更新速度慢，但是我國的經(jīng)濟社會發(fā)展速度越來越快，這些知識已經(jīng)無法適用于當前的人力資源管理工作。另外，很多教師對于企業(yè)發(fā)展和社會形勢的了解也不深入，在開展教學(xué)工作時，向?qū)W生傳授的知識和理論也大多與企業(yè)的實際需求不相符。這樣教學(xué)與市場需求就是脫節(jié)的。

1.3? ?教學(xué)方式單一

很多院校人力資源管理課程的教學(xué)方式主要是教師進行知識講解，而學(xué)生則在課堂上記筆記并背誦。雖然該課程的知識內(nèi)容容易被理解，但是卻不容易記憶。因此教師更多的將教學(xué)內(nèi)容放在理論知識和概念的闡述上，忽視了對學(xué)生進行實踐教學(xué)，忽略了該課程的實踐性和應(yīng)用性，使得教學(xué)過程十分枯燥，學(xué)生的實踐能力也得不到提高。

2? ? ? 應(yīng)用型本科院校人力資源管理信息化教學(xué)存在的問題

2.1? ?軟件開發(fā)落后

應(yīng)用型本科院校人力資源管理信息化教學(xué)工作的開展必須要借助專業(yè)的軟件，高校方面必須要做好軟件的開發(fā)和應(yīng)用。但是我國很多高校在該方面的重視程度不足，所使用的軟件只是一些比較基礎(chǔ)和簡單的軟件，讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的操作流程。學(xué)生所掌握的能力，根本無法滿足復(fù)雜的人力資源管理工作的需要，學(xué)生自身的軟件系統(tǒng)操作能力和實踐能力也會受到很大的限制。這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.2? ?資金不足

應(yīng)用型本科院校開展人力資源管理信息化教學(xué)工作，必須要有充足的資金作為輔助，所以需要建立專項資金支持。在教學(xué)的過程中，相關(guān)實驗室的建設(shè)、軟件系統(tǒng)的開發(fā)維護以及設(shè)備維護等都需要大量資金持續(xù)投入。這對于很多高校而言，都是相比較大的壓力。在當前高校人力資源管理信息化教學(xué)工作中，高校往往都是由于資金不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的難以提升。這是高校發(fā)展面臨的一項重要問題。

2.3? ?師資力量薄弱

人力資源管理課程本身就是一項實踐性和應(yīng)用性比較強的課程。該課程要求教師必須要具備足夠扎實的專業(yè)理論知識，同時還要具有豐富的行業(yè)實踐經(jīng)驗。這樣才能夠培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的人力資源管理人才。而對該課程開展信息化教學(xué)，又要求教師必須要具備信息化意識，具有比較高的信息化操作能力。這對于教師素質(zhì)而言，又是一項極大的挑戰(zhàn)。目前我國很多應(yīng)用型本科院校人力資源管理課程在教學(xué)中，由于很多教師的素質(zhì)不過關(guān)，或者缺乏行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，信息化教學(xué)工作難以有效開展;教學(xué)工作的信息化水平比較低;教師的實踐經(jīng)驗不足。這些都會影響到教學(xué)質(zhì)量的提升，影響學(xué)生素質(zhì)的提高。

2.4? ?管理者技術(shù)水平有待提高

人力資源管理信息化教學(xué)工作中需要借助比較專業(yè)的信息化設(shè)備，需要有比較專業(yè)的實驗室，那么與之相配套的管理人員也必須要到位，需要有管理者對實驗室的設(shè)備和軟件系統(tǒng)等進行維護和管理。該工作是十分重要的，會直接影響到信息化教學(xué)工作的正常開展。目前，我國很多高校該方面的管理者，其技術(shù)水平有待提高，計算機技術(shù)的應(yīng)用能力不強，也不具備人力資源管理方面的專業(yè)知識，缺乏復(fù)合型的管理人才。這樣實驗室在使用中如果出現(xiàn)問題就無法及時進行解決。

3? ? ? 應(yīng)用型本科院校人力資源管理課程信息化教學(xué)策略

3.1? ?整合教學(xué)資源

應(yīng)用型本科院校人力資源管理教學(xué)工作對于人力資源管理人才培養(yǎng)的重要性是極為顯著的，所以在開展該工作之前，學(xué)校方面必須要對該課程進行科學(xué)規(guī)劃。綜合考慮該課程在開展過程中會面臨的各種問題，加強與相關(guān)機構(gòu)和單位的聯(lián)系，對教學(xué)工作進行有效的統(tǒng)籌，整合教學(xué)資源，為教學(xué)工作的開展提供更多的便利。目前，我國很多高校在開展人力資源管理課程時，信息化教學(xué)的水平還比較低。所以學(xué)校方面需要在該階段加強相關(guān)實驗室的建設(shè)，加強技術(shù)和資金的投入，建立起一個教育資源整合共享的平臺，形成多層次、交互式的教育資源服務(wù)體系。為了使軟件系統(tǒng)能夠得到及時的更新，學(xué)校方面還可以與軟件開發(fā)企業(yè)進行合作，同時整合好實驗室的資源，方便后期的教學(xué)實踐。

3.2? ?構(gòu)建信息化課程

高校開展人力資源管理課程信息化教學(xué)工作時，必須要先構(gòu)建起信息化課程，要在當前的課程體系中增加信息化課程，開設(shè)相關(guān)的實踐課程。將信息化教學(xué)的理念融入課程體系中。通過一系列信息化和實踐性比較強的課程吸引學(xué)生參與其中，對學(xué)生進行信息化教學(xué)。

3.3? ?改革實驗課堂

人力資源管理課程是一門實踐性比較強的課程。在教學(xué)過程中，學(xué)校方面必須要為其建設(shè)專門的實驗室，開設(shè)實驗課程，讓學(xué)生在其中提高自身的實踐能力。教師在人力資源管理實驗課堂的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，對于角色進行重新定位，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗和實踐，為學(xué)生設(shè)置一個實驗的主題，并為其提供充足的條件和良好的環(huán)境，讓學(xué)生充分利用實驗室的環(huán)境和資源進行實踐，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實驗課堂上，教師可以將信息化的教學(xué)理念應(yīng)用到項目設(shè)計和考核中。

3.4? ?采用云服務(wù)器集群形式

人力資源管理課程等信息化教學(xué)必須要使用各種先進的計算機設(shè)備和專業(yè)軟件，所以學(xué)校方面需要對其進行重點建設(shè)。可以采用于服務(wù)器的集群模式，加強各終端之間的聯(lián)系，同時實現(xiàn)對各個終端設(shè)備的有效監(jiān)控。云服務(wù)器的集群模式在應(yīng)用的過程中就有一個比較顯著的優(yōu)勢，一旦其中某一臺設(shè)備出現(xiàn)了故障，那么就可以迅速進行服務(wù)器跳轉(zhuǎn)，以此來保證所有終端設(shè)備的正常運行。同時，管理人員在該過程中，其工作壓力也會顯著降低，設(shè)備的維護和管理效率能夠提高，故障發(fā)生率會降低。

3.5? ?提高師資隊伍水平

在高校人力資源管理信息化教學(xué)工作中，教師的能力和素質(zhì)會直接影響到教學(xué)工作的質(zhì)量。因此，我國高校方面必須要對師資隊伍進行培訓(xùn)，提高師資隊伍的整體素質(zhì)。高?？梢越㈦p師型教師培訓(xùn)制度，需要對學(xué)校內(nèi)部的教師進行定期的培訓(xùn)，提高其理論知識水平，或者組織其到企業(yè)的工作崗位上進行掛職鍛煉，提高其實踐能力。另外，學(xué)校還可以從外部引進一些實踐經(jīng)驗豐富且信息技術(shù)操作能力比較強的人員兼職教師。通過該方式能夠有效提高高校師資隊伍的整體素質(zhì)和水平，提高教學(xué)工作的質(zhì)量。

3.6? ?提高管理者水平

管理者的技術(shù)水平會影響到實驗室的正常使用，所以高校開展信息化教學(xué)工作必須要保證管理者的技術(shù)水平。高校方面可以從外部吸收高素質(zhì)的信息技術(shù)專業(yè)人才組成技術(shù)小組，專門負責(zé)實驗室中設(shè)備和軟件系統(tǒng)的維護和管理，保證其高效運轉(zhuǎn)。

4? ? ? 結(jié)? ? 語

綜合上的內(nèi)容可以得知，當前，在我國應(yīng)用型本科院校的人力資源管理工作中，普遍存在著教學(xué)目標不準確、教學(xué)方式單一和教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)等問題。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當下，我國很多院校都在人力資源管理課程中引入了信息化教學(xué)，但是由于學(xué)校方面的資金投入不足、師資力量薄弱、管理者技術(shù)水平不高等原因，信息化教學(xué)得不到有效落實。因此要求應(yīng)用型本科院校在開展人力資源管理課程時，需要構(gòu)建起人力資源管理的信息化教學(xué)模式，充分整合教學(xué)資源，開展信息化課程，對實驗課程進行改革，并努力提高師資隊伍和管理隊伍的水平，為高校人力資源管理課程信息化教學(xué)工作的開展提供更多的助力，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

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