如何提高初中體育課堂教學(xué)效率

趙慧麗

摘 ?要：關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率這一問(wèn)題，是廣大一線教師一直以來(lái)都在努力思考和不斷探究的，是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和方向。然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，教師多運(yùn)用單一教學(xué)方法，導(dǎo)致整個(gè)初中體育課堂教學(xué)變得低質(zhì)低效，無(wú)法發(fā)揮出體育應(yīng)用的價(jià)值和功能，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)此，本文將從注重小組合作學(xué)習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生主體地位、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)三個(gè)維度出發(fā)，分析提高初中體育課堂教學(xué)效率的具體方法。

關(guān)鍵詞：提高;初中體育;課堂教學(xué);效率

體育是我國(guó)初中教育課程體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能夠幫助學(xué)生獲取基礎(chǔ)的體育知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身體和心理的全方面發(fā)展。而要充分實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，還需要以高效率的初中體育教學(xué)作為基礎(chǔ)和支撐。所以說(shuō)，初中體育教師需要把握體育學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)情，來(lái)推進(jìn)教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的最終目的。

一、注重小組合作學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)指導(dǎo)思想

小組合作是新課改下一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，也是適合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)習(xí)方式，將其運(yùn)用到初中體育課堂教學(xué)中可以優(yōu)化學(xué)生關(guān)系、活躍教學(xué)氛圍。因此，初中體育教師要樹(shù)立科學(xué)的指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)合作教學(xué)的精神，在全面了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)和能力水平的基礎(chǔ)上，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)和原則來(lái)將他們分成4～6人一組的學(xué)習(xí)小組，再鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們主動(dòng)以小組為單位展開(kāi)溝通、交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生能夠更好、更快地理解體育知識(shí)、掌握體育技能。

例如，在教授“籃球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生們而言，他們已經(jīng)有了一定的籃球技巧，對(duì)籃球中的規(guī)則也有著全面認(rèn)知，但是，籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮籃球真正的意義。所以，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)配合能力，上課后，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，在分組的這個(gè)過(guò)程中，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生們的籃球水平，科學(xué)分組，確保每個(gè)小組的水平相當(dāng)。小組確定完畢后，筆者再讓各小組尋找合適的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，只有不斷的練習(xí)，才能默契配合，享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這樣，筆者通過(guò)注重小組合作學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合的能力。

二、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，初中體育教師的教學(xué)重點(diǎn)往往集中在知識(shí)灌輸和機(jī)械訓(xùn)練上，將學(xué)生置于被動(dòng)接受的地位和學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而不利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。對(duì)此，初中體育教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去“以師為本”的觀念，堅(jiān)持“以生為本”的理念，尊重并平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，將他們置于課堂教學(xué)中的主體地位，給予每個(gè)學(xué)生充足的學(xué)習(xí)、鍛煉的空間和機(jī)會(huì)，促使他們可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性展開(kāi)深入探索，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

例如，在教授“跳遠(yuǎn)”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，跳遠(yuǎn)需要學(xué)生們不斷摸索、不斷練習(xí)，從中尋找到發(fā)力的特點(diǎn)，以此提升跳遠(yuǎn)的能力。上課后，筆者先對(duì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行演示，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)跳遠(yuǎn)發(fā)力與收腿過(guò)程，待學(xué)生們對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作有了一定的理解后，筆者再給予學(xué)生們充足的訓(xùn)練空間，讓學(xué)生們更好的掌握跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧。另外，在學(xué)生們訓(xùn)練的過(guò)程中，筆者會(huì)觀察學(xué)生們的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的動(dòng)作存在問(wèn)題時(shí)，筆者會(huì)第一時(shí)間給予解決，糾正學(xué)生們存在的問(wèn)題。這樣，筆者通過(guò)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提高有效教學(xué)策略

隨著教育信息化的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用和普及，不僅有利于知識(shí)呈現(xiàn)方式的革新，還能夠促進(jìn)教學(xué)容量的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。所以，作為初中體育教師，我們需要具備與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的信息技能和教學(xué)技巧，結(jié)合多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，將體育知識(shí)、動(dòng)作技能以圖片、影像、音效或者動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)出來(lái)，使其變得更加直觀、形象和鮮活，帶給學(xué)生多樣的感官刺激，有效加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和動(dòng)作的掌握，收獲最佳的體育教學(xué)效果。

例如，在教授“跳高”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的難度，動(dòng)作技巧相對(duì)較難，所以，為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，筆者結(jié)合信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。上課后，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們播放了幾組專業(yè)運(yùn)動(dòng)員比賽的視頻，通過(guò)視頻點(diǎn)燃學(xué)生的激情。然后，筆者再對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解，讓學(xué)生們更加詳細(xì)地理解。這樣，筆者通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

總而言之，提高課堂教學(xué)的效率是各個(gè)學(xué)科最為基本的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)這也是推進(jìn)新課程改革深入發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。所以，每一位初中體育教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從自身的職責(zé)與使命出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r和身心發(fā)展特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)注重小組合作學(xué)習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生主體地位、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，構(gòu)建全新的體育教學(xué)體系，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，喚醒學(xué)生的體育潛能，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與，切實(shí)提高初中體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭志.淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2012（08）：187.

[2]戴小玲.淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2012（02）：64-65.