立足實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展初中道德與法治有效教學(xué)

王文學(xué)

摘 要：初中道德與法治教學(xué)的真正意義在于促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，提升學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文從合作教學(xué)、多媒體教學(xué)以及生活化教學(xué)三個(gè)角度著力，提升學(xué)生的自我控制能力、誠(chéng)信意識(shí)以及規(guī)則意識(shí)，并對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);教學(xué)策略;道德與法治;教學(xué)有效性

在現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，部分教師主觀認(rèn)為道德與法治教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的知識(shí)掌握能力以及應(yīng)對(duì)考試的能力，忽視構(gòu)建知識(shí)與學(xué)生生活和認(rèn)知之間的聯(lián)系，致使學(xué)生陷入記憶、練習(xí)，再次記憶的學(xué)習(xí)怪圈，真正沒(méi)有讓學(xué)生意識(shí)到道德與法治學(xué)習(xí)的意義，造成整體的教學(xué)效果差的局面。針對(duì)此種狀況，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的桎梏，真正從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)或是知識(shí)著眼，讓他們意識(shí)到知識(shí)與生活的密切聯(lián)系性，讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，真正地運(yùn)用知識(shí)，更好地促進(jìn)他們自身的發(fā)展，提升整體的道德與法治教學(xué)有效性。

一、運(yùn)用合作教學(xué)法，提升學(xué)生自我管控力

初中道德與法治教學(xué)可以運(yùn)用合作教學(xué)法，為學(xué)生提供自由和平等的交流空間，讓他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，探尋相關(guān)問(wèn)題的解決方案，并在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考生活常識(shí)與知識(shí)的連接，真正提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。本文從情況管控的角度，開(kāi)展小組合作，提升學(xué)生的自我管理能力。

例如，在講授《情緒管理》這部分內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用合作教學(xué)法授課，創(chuàng)設(shè)最為接近學(xué)生生活的合作探究問(wèn)題，讓學(xué)生在交流中，在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，提升他們的情緒管理能力，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受益。在講授此部分內(nèi)容的過(guò)程中，教師注重從問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)、小組合作的劃分、問(wèn)題的引導(dǎo)和展示四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。首先，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。教師運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)如下問(wèn)題：小明因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)考試沒(méi)考好，所以悶悶不樂(lè)，總是責(zé)怪自己。假如你是小明，你會(huì)如何處理這種糟糕情緒？其次，劃分小組。教師遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及主觀愿望，進(jìn)行科學(xué)的小組劃分。再次，適時(shí)引導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的思考熱情，教師引導(dǎo)性地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們可以思考生活中自己是如何處理的，并與課本內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合！”最后，展示成果。在大部分小組，討論結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生。小陳說(shuō)：“我們小組一共探究出三種解決方法。方法一，小明可以向好朋友傾訴，排解心中的苦悶;方法二，小明可以做一些自己喜歡的事情，轉(zhuǎn)移消極的情緒;方法三，小明可以思考出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因，并制定相關(guān)的策略?！?/p>

二、巧用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)初中生誠(chéng)信意識(shí)

多媒體可以生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造具有故事性、趣味性的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。為此，教師可以運(yùn)用多媒體，開(kāi)展道德與法治的教學(xué)，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，感知知識(shí)、理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，獲得良好的教學(xué)效果。本段運(yùn)用多媒體，開(kāi)展誠(chéng)信方面的授課。

例如，在講授《誠(chéng)實(shí)信用》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體，展示古代的故事以及現(xiàn)在的新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生從多角度對(duì)誠(chéng)實(shí)信用的意義進(jìn)行探究，真正讓他們意識(shí)到誠(chéng)實(shí)信用的作用，培養(yǎng)他們的誠(chéng)信意識(shí)。在本堂課的授課過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體，展示立木為信的故事以及一對(duì)兄弟秉持“新年不欠舊年債”的原則，千里還錢(qián)的故事，讓學(xué)生真正意識(shí)到誠(chéng)信的真正意義。與此同時(shí)，為了保證學(xué)生能夠充分理解此部分內(nèi)容，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享閱讀故事后的所思所感。通過(guò)和學(xué)生的交流，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生理解了誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展的基石，是人與人相處最為關(guān)鍵性的原則，加深對(duì)人無(wú)信不立的認(rèn)知。

三、使用生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

教師可以運(yùn)用生活化教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)，引入最為接近學(xué)生的生活化情境，讓他們真正從道德與法治的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與社會(huì)的相處方式，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的行為約束能力。

例如，在講授《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師列舉某位學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，肆意謾罵他人，并受到相應(yīng)處罰的案例。與此同時(shí)，教師讓學(xué)生思考：雖然網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，但是我們需要遵守現(xiàn)實(shí)世界的相關(guān)準(zhǔn)則的必要性。與此同時(shí)，教師會(huì)在此過(guò)程中，適時(shí)地融入道德與法治內(nèi)容，讓學(xué)生懂得在網(wǎng)絡(luò)的世界中，有必要而且必須遵循現(xiàn)實(shí)世界中的規(guī)則，遵守相應(yīng)的法律法規(guī)以及道德要求，讓學(xué)生意識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，提升初中道德與法治生活化教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，教師認(rèn)為道德與法治是最為接近學(xué)生生活的學(xué)科之一，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生的生活著眼，構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知與生活以及道德與法治知識(shí)的橋梁，讓他們能夠通過(guò)此門(mén)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)知，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，提升學(xué)生的思想道德境界和自我約束能力。另外，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)新型的授課方式，深入研究現(xiàn)階段教學(xué)的方向，及時(shí)摒除不合時(shí)宜的教學(xué)理念和方法，真正地在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)事求是，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]晁三濤.淺談如何有效推進(jìn)初中道德與法治教學(xué)[J].中國(guó)教師.2016（S1）.