高中舞蹈教學中舞蹈藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)

劉文涵

摘要：在新時代社會高速發(fā)展的背景下，人們的審美能力也隨之不斷提升，對美的評判標準也發(fā)生了很大改變，面對現(xiàn)代社會對舞蹈人才提出的各項要求，高中舞蹈教學在具體組織中應重視先進技術與豐富教學經驗的有機結合，以此優(yōu)化學生藝術表現(xiàn)力的科學培養(yǎng)，從整體上提升學生的舞蹈素養(yǎng)。

關鍵詞：高中舞蹈；藝術表現(xiàn)力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020） 11-0159

舞蹈表現(xiàn)力，即舞者用身體語言對內心情感進行詮釋的一個過程，它涵蓋舞蹈動作表現(xiàn)力和舞蹈情感表現(xiàn)力兩個方面的要素。近年來，隨著教學理念的革新，很多教師逐漸改變傳統(tǒng)以理論為主體的舞蹈教學模式，更加注重舞蹈本身的藝術特質，在日常教學過程中強調舞蹈編排的美感和藝術表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的舞蹈藝術表現(xiàn)力，以促進整體舞蹈教學水平的提升。在舞蹈教學中，注重培養(yǎng)學生的舞蹈藝術表現(xiàn)力，能夠彌補傳統(tǒng)舞蹈教學，有利于學生舞蹈表演水平的提高。目前，舞蹈教學過程中存在諸多不足，嚴重制約了學生表現(xiàn)力的提升，教師要認識到舞蹈教學中存在的問題，著重培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和舞蹈理解能力，從根本上促進學生舞蹈藝術表現(xiàn)力的提升。

一、增強學生對舞蹈作品的理解能力

不論是哪一部舞蹈作品，其都擁有一定的情感基調，有的作品蘊含著歡快的情緒，有的作品蘊含著低沉的情緒，但學生的生活閱歷有限，再加上認知理解能力不同，所以其對舞蹈作品的理解也存在一定的差異。對于一部優(yōu)秀的舞蹈作品來講，舞蹈者要想將其中蘊含的思想情感準確表達出來，就必須實現(xiàn)對其中蘊含情感的深切體會。所以，教師必須重視學生人文素養(yǎng)的進一步提升，促使其積累豐富的生活經驗，不斷拓展其認知視野，只有這樣，才能實現(xiàn)對舞蹈中人物角色性格特征的透徹理解與準確把握，促進其舞蹈藝術表現(xiàn)力的進一步提升。

例如，某教師在教學由《掀起你的蓋頭來》改編的舞蹈時，就先基于多媒體播放的視頻資料，帶領學生對維吾爾族人民的生活習慣作了進一步的了解，然后又結合高中生的認知特點與生活閱歷，對舞蹈做出了恰當的改編，將注重體現(xiàn)生活細節(jié)視為重點，經過這一系列改編調整，其作品不僅更加適合高中生演繹，也呈現(xiàn)出了更理想的舞蹈效果。另外，在選修課中，教師也利用多媒體為學生播放了一些舞蹈作品，讓學生從不同角度進行欣賞和品味，使其對舞蹈歷史有了更深入的了解，從而掌握更多適合自己的舞蹈技巧風格，同時也使學生對作品中舞臺、音樂以及服裝等方面的綜合鑒賞能力得到進一步的提升。

二、培養(yǎng)學生對舞蹈音樂的感受能力

音樂元素是舞蹈教學中必不可缺的，我們的肢體在舞蹈中情感交流的狀態(tài)下，合適的音樂元素對于舞蹈是錦上添花的一種襯托，所以音樂元素與舞蹈的融合非常重要。在教學中，教師要多嘗試不同風格的音樂，讓學生從不同的角度感受音樂帶來的魅力，通過音樂節(jié)奏中的高低起伏，加深對舞蹈情感的投入，也只有在此背景下，學生才能通過肢體動作將音樂表現(xiàn)的情感更準確地表達出來。音樂與舞蹈有著密不可分的關系，音樂感覺對于舞蹈非常重要，沒有音樂的舞蹈是不完美的。音樂可以調動演員的情緒、情感和想象，舞蹈教學中如果沒有音樂的襯托，將會變成僵硬的肢體動作，教師要注重培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，以提升學生的舞蹈表現(xiàn)力。一個舞蹈演員在舞臺上的表現(xiàn)力與她對舞蹈音樂的理解和掌握密不可分，通過音樂的感覺去準確地塑造舞蹈形象，是舞蹈表演的重中之重。

例如，某教師在帶領學生排練《逆光》這一舞蹈作品時，可以先帶領學生回顧疫情給我們生活帶來的種種變化，給校園帶來的變化、給生活帶來的變化，引導學生感受緊張的心理狀態(tài)和各行各業(yè)的不容易，體會音樂的緊張感與音樂變化后的震撼和感動，啟發(fā)學生在深入感受音樂之后，鼓勵學生更好地進行舞蹈詮釋。這樣有助于豐富優(yōu)化舞蹈教學的內容與環(huán)節(jié)，也能促使學生對舞蹈藝術表現(xiàn)力有自己的想法和體驗，使他們的藝術表現(xiàn)力不斷增強，吸引更多學生積極主動地參與其中，從而對整個學習過程產生深刻的印象。

三、培養(yǎng)學生的舞蹈想象力

在舞蹈培訓中，對學生舞蹈技巧和技能的培訓要高度重視，同時也要引導學生對舞蹈中的情感元素和藝術內涵進行挖掘，不斷豐富學生的想象力，使舞蹈表演擺脫僵硬的肢體動作，將情感元素納入舞蹈表演中。表演者要通過舞蹈動作將其內心深處的情感表達出來，從而將自己融入舞蹈表演中，提升舞蹈的表現(xiàn)力，在對學生進行舞蹈藝術表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中，要結合學生的學習情況和性格特點，對其舞蹈表演過程中的個性進行挖掘，讓學生充分地將自身獨特的性格元素融入舞蹈表演中，豐富舞蹈的表現(xiàn)力，從根本上提高舞蹈教學水平。

四、完善良好身體與心理素質的培養(yǎng)

除了對學生理解與感知力的培養(yǎng)，身體素質也是舞蹈學習必須具備的一個基本條件，是呈現(xiàn)更好舞蹈作品的基礎。學生若沒有良好的肌肉收縮能力，就無法用肢體動作將富有激情柔美以及充滿情感的內涵最恰當地表現(xiàn)出來。因此，在高中舞蹈教學中，身體素質的培養(yǎng)是不容忽視的，教師要加強學生的身體柔韌性以及各個關節(jié)的活動幅度，進一步發(fā)展肌肉、韌帶的彈性與伸縮能力，以此盡可能地避免學生因為柔韌性上的欠缺，而使舞蹈造型藝術表現(xiàn)不能夠盡善盡美地表現(xiàn)出來，這帶來的影響是非常不利的。

綜上所述，舞蹈表現(xiàn)力的提升不僅是學生對舞蹈藝術的追求，也是高中舞蹈教學中不可忽視的一個目標。對于舞蹈表現(xiàn)力的提升而言，其通常都離不開身體語言的靈活應用以及舞者對其作品的透徹理解，因此，為了從整體上提升學生的舞蹈藝術表現(xiàn)力，必須積極探索嘗試更新穎更有效的培養(yǎng)策略，引導學生多觀察、多實踐、多模仿，結合具體的舞蹈藝術特征，對學生的舞蹈藝術表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，從而促進學生藝術創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的提升，以更好地展現(xiàn)舞蹈藝術的魅力。

（作者單位：山東省淄博市博山區(qū)實驗中學255200）