中職數(shù)控車削加工課程改革的實踐探索

摘 要：中職學(xué)校開設(shè)數(shù)控車削加工課程，是以培養(yǎng)熟練掌握數(shù)控車床操作、程序編制、工藝設(shè)計、數(shù)控車床的日常維護保養(yǎng)和常見故障的診斷技術(shù)的高技能人才為目標(biāo)，并針對企業(yè)數(shù)控加工崗位的需求而設(shè)置數(shù)控技術(shù)的專業(yè)課程。課堂教學(xué)中要采用有效的教學(xué)手段，積極開展教育教學(xué)改革，使課堂教學(xué)確實適應(yīng)崗位生產(chǎn)，使我們的畢業(yè)生將來都能被企業(yè)所接受。注重激發(fā)中職生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣，積極整合課堂教學(xué)的有效資源，積極實施專業(yè)課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校，數(shù)控車削，課程改革，項目驅(qū)動

中職學(xué)校開設(shè)的數(shù)控車削加工課程是以培養(yǎng)熟練掌握數(shù)控車床操作、程序編制、工藝設(shè)計、數(shù)控車床的日常維護保養(yǎng)和常見故障的診斷技術(shù)的高技能人才為目標(biāo)，并針對企業(yè)數(shù)控加工崗位的需求而設(shè)置的一門數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程。然而，如何才能讓我們的學(xué)生真正學(xué)會和掌握數(shù)控加工的工藝知識和編程技巧，這是我們專業(yè)教師的一個大難題。為了有效解決這些主要問題，我們需要針對各個教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中采用行之有效的措施和教學(xué)手段。為此，我們必須積極開展課堂教育教學(xué)改革，這樣才能使我們的教學(xué)切實適應(yīng)企業(yè)的崗位生產(chǎn)，使我們的畢業(yè)生將來都能被企業(yè)所接受。

一、 注重激發(fā)中職生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣

（一）借教師的演示激發(fā)興趣

我們的中職學(xué)生，文化基礎(chǔ)相對較差，然而他們卻非常喜歡動手操作，有著強烈的好奇心和求知欲，而興趣就是創(chuàng)新的源泉，也是思維的動力，我們常說“興趣是最好的老師”。那么，在數(shù)控實訓(xùn)專業(yè)課堂教學(xué)活動中，我們的教師應(yīng)在學(xué)生動手操作的過程中，充分利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維。

要解決學(xué)生的創(chuàng)新思維動機問題，在課程導(dǎo)入時，我們就可以利用加工的實例進行演示操作，學(xué)生們會一下子被數(shù)控加工的自動化過程所吸引，包括為什么只要按一下啟動鍵，機床就能做出很多個動作。主軸轉(zhuǎn)了，刀架換了，自動加工完成后機床會自動停止。學(xué)生看后，就會議論紛紛，指指點點，興趣會一下子激發(fā)出來。只要我們的學(xué)生有了興趣，老師就可以抓住他們的心理特點，把他們引入到課堂教學(xué)之中，并利用學(xué)生的好奇心，鼓勵他們?nèi)シe極思考，認真探索，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維就會在一定程度上得到發(fā)展。

（二）借圖紙與零件激發(fā)興趣

我們在講述數(shù)控編程的時候，都要給學(xué)生準備一些圖紙，讓學(xué)生拿來進行練習(xí)，可是如果我們只用工件的圖紙就不會產(chǎn)生很好的效果。因為圖紙畢竟不能完全地把零件的所有特點表達得淋漓盡致，學(xué)生也很難理解所編寫程序的加工結(jié)果到底是一個什么樣的東西。如果我們在提供給學(xué)生圖紙的同時，同時也能提供一個已加工出的工件的話，或者是應(yīng)用所學(xué)的知識老師加工出一個小的工藝品，那效果就一定會更好。

對于初學(xué)編程的中職學(xué)生，我們需要將零件的圖紙與零件結(jié)合起來，讓學(xué)生們了解到程序運行的結(jié)果就是這個工件，這樣既節(jié)省了對零件特點進行講述的時間，又能把被動的講述變成學(xué)生的主動思考。使學(xué)生確實學(xué)會根據(jù)工件的實際特點確定加工方法，根據(jù)工件的最后幾何形狀主動思考編程的過程中存在的問題，并提出解決問題的方法。

雖然在這個過程中，我們只是提供了一個完整的工件，但看似簡單的一個過程，卻將學(xué)生從被動接受的角色轉(zhuǎn)換成了主動思考的角度。這樣不但提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這一點是非常重要的。故而，我們要從學(xué)生的興趣出發(fā)，改革我們的課程教學(xué)。

二、 積極整合課堂教學(xué)的有效資源

（一）整合課程教材與文本

要組織專業(yè)團隊教師并邀請企業(yè)的專家，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與課程標(biāo)準編寫以項目驅(qū)動，以典型工件的加工工作過程為導(dǎo)向的項目任務(wù)書。建立具有數(shù)控車削加工特點的課程網(wǎng)站，積極為學(xué)生課外學(xué)習(xí)、教師教學(xué)資源共享、師生課外交流與溝通提供有效的網(wǎng)絡(luò)平臺。

（二）改進教學(xué)手段與方法

教師教學(xué)能力的提高是提高教學(xué)質(zhì)量的一個充要條件，專業(yè)課程團隊的教師需要不斷地學(xué)習(xí)進取，以提高自身的知識和技能，以及教育教學(xué)技巧，確保課堂教學(xué)水平與教學(xué)效果的不斷提高，切實為企業(yè)培養(yǎng)出高技能的人才。

過去，我們的教師在講課時總是一塊黑板、一張嘴，一支粉筆、一節(jié)課，學(xué)生只是被動的聽。我們在做操作示范時，一個組的學(xué)生只有前面的幾個學(xué)生能看見，教師應(yīng)該采用PPT課件和攝像投影的方式將教師演示的效果直接反饋到屏幕上，學(xué)生們會觀看得更加直觀。如若能加上案例驅(qū)動，分組討論等教學(xué)方法，更會使學(xué)生容易接受，教學(xué)效果會更好。

三、 積極實施專業(yè)課程教學(xué)改革

（一）建設(shè)高水平教學(xué)團隊，研究課程改革

要積極組建以骨干教師為主體，聘請企業(yè)專家做兼職教師的課程團隊，并開展科研工作。

一是要深入企業(yè)調(diào)查研究，對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生使用情況以及人才需求狀況進行有效的研究，收集企業(yè)用人單位對用人需求的方向、能力要求等信息，為制定專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)提供依據(jù)。

二是舉辦工作分析會，聘請企業(yè)專家到學(xué)校以行業(yè)為主體講授課程，教師團隊要積極參加，學(xué)會采取頭腦風(fēng)暴的形式，對數(shù)控技術(shù)加工領(lǐng)域的人才需求，知識技能結(jié)構(gòu)要求進行討論。經(jīng)過專家們的統(tǒng)一論證，明確數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用。專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位群以及對應(yīng)的工作任務(wù)，要勝任相應(yīng)工作已經(jīng)必備的專業(yè)知識和技能。給數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，知識與技能結(jié)構(gòu)要求較為準確的定位。

（二）結(jié)合企業(yè)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程標(biāo)準

要根據(jù)工作分析來獲得結(jié)論，召開團隊教師專題討論會，根據(jù)企業(yè)的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。團隊教師要通過走訪企業(yè)，尋找修煉載體，挖掘素材，設(shè)計適合中職生職業(yè)技能成長規(guī)律的課程、學(xué)習(xí)的情境和工作的任務(wù)。經(jīng)過多次反復(fù)的研討論證和修改，制定與企業(yè)生產(chǎn)的零件加工為訓(xùn)練載體的零件，數(shù)控車削加工課程的學(xué)習(xí)情境教學(xué)實施計劃，完善零件加工，車削加工課程標(biāo)準。

參考文獻：

[1]宋艷麗.基于信息化項目式的《零件的數(shù)控車削加工》課程教學(xué)分析與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2019（76）.

[2]郝繼紅，賈俊良，張景黎.實例分析項目式教學(xué)的構(gòu)建思路[J].辦公自動化，2019（21）.

作者簡介：

閆瑋，河南省南陽市，南陽信息工程學(xué)校。