項目驅(qū)動
- 面向本科教學的數(shù)據(jù)挖掘教學方法研究
；教學方法；項目驅(qū)動；理論發(fā)展；項目實踐中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）36-0146-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID）0 引言近幾十年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，且數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富，數(shù)據(jù)內(nèi)容多樣。在這種情況下，數(shù)據(jù)處理、分析與挖掘就成為推動領(lǐng)域發(fā)展的重要工具。所以培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學領(lǐng)域的專業(yè)人才對于推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，推動各個領(lǐng)域的快速進步是非常關(guān)鍵的。鑒于此，許多高校都開
電腦知識與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 新工科背景下編譯原理教學改革研究
、啟發(fā)引導、項目驅(qū)動和翻轉(zhuǎn)課堂等教學方法進行線上、線下混合教學。培養(yǎng)學生使用編譯知識來解決復雜工程問題的能力和主動學習意識，提高課程教學質(zhì)量，促使學生專業(yè)、素質(zhì)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：編譯原理;新工科;案例教學;項目驅(qū)動;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0035-04Abstract： This paper explains the shortcomings of tra
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- 促進計算思維發(fā)展的小學人工智能課程教學模式研究
于問題解決和項目驅(qū)動的教學模式可以促進學生計算思維的發(fā)展，并從課程設(shè)計、教學方法和評價體系三個方面進行了詳細論述，最后，通過實際案例驗證了該教學模式在促進學生計算思維發(fā)展方面的有效性?！娟P(guān)鍵詞】小學人工智能課程 計算思維 教學模式 問題解決 項目驅(qū)動2017年7月，國務院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要加快培養(yǎng)聚集人工智能高端人才。把高端人才隊伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重，堅持培養(yǎng)和引進相結(jié)合，完善人工智能教育體系，加強人才儲備和梯隊建設(shè)，特別
小學教學研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 數(shù)據(jù)庫高技能人才培養(yǎng)的實踐研究
才；數(shù)據(jù)庫；項目驅(qū)動；實踐；教學方法一、引言2022年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》，指出技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。加強高級工以上的高技能人才隊伍建設(shè)，對鞏固和發(fā)展工人階級先進性，增強國家核心競爭力和科技創(chuàng)新能力，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，推動高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時，也提出了到“十四五”時期末，技能人才占就業(yè)人員的比例達到30% 以上，高技能人才占技能人才的比例達到1/3，東部省份高技
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 項目驅(qū)動的研究生實踐教學案例庫建設(shè)
”問題，開展項目驅(qū)動的實踐教學案例庫建設(shè)。在分析專業(yè)特點和實踐教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了項目式案例教學的必要性，構(gòu)建了以增強現(xiàn)實輔助裝配、鉆鉚裝備數(shù)字孿生、機器人精度補償三個技術(shù)專題為代表的實踐教學案例庫。實踐表明，教學案例得到了學生的普遍認可，有效促進了學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，滿足了行業(yè)對創(chuàng)新實踐人才的需求。［關(guān)鍵詞］ 項目驅(qū)動；航空智能制造；實踐教學；案例庫［基金項目］ 2021年度南京航空航天大學研究生教育教學改革研究項目“面向智能制造的產(chǎn)教融合專業(yè)學
教育教學論壇 2023年26期2023-08-31
- 小學數(shù)學項目式學習教學實踐與啟示
君摘 ?要：項目驅(qū)動是通過一個符合生活實際、學生感興趣的驅(qū)動問題，引發(fā)學生對概念的思考和探索，并且通過尋找解決辦法，完成項目任務。項目式學習是以問題為學習的起點，并圍繞問題解決而展開的學習。項目式學習通過提高學生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)小學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，最后促進小學生的全面發(fā)展。在小學階段數(shù)學教學課堂上，如何有效地培育學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，成為許多教師創(chuàng)新教學的研究方向，而項目式學習能夠有效地引導學生從淺層學習進入深度學習，讓數(shù)學問題解決更具有生命力。關(guān)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 數(shù)據(jù)科學新工科專業(yè)“12345”課外實踐教學改革探索
文章提出了“項目驅(qū)動、競賽激勵、教師指導、學研結(jié)合”的課外實踐教學改革總體思路和“12345”課外實踐教學改革方案，并提出以“搭平臺、建機制、抓活動（項目+競賽）、出成果”邏輯思路，通過強化平臺和機制建設(shè)，抓項目研發(fā)和學科競賽活動等措施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和提高學生解決實際問題的能力。為新工科專業(yè)課外實踐教學提供了有益參考。關(guān)鍵詞 數(shù)據(jù)科學；新工科；課外實踐教學；項目驅(qū)動；競賽激勵中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.k
科教導刊 2023年8期2023-08-11
- 基于項目驅(qū)動型“嵌入式系統(tǒng)”課程教學探索
途徑關(guān)鍵詞 項目驅(qū)動 嵌入式系統(tǒng) 教學改革中圖法分類號 g642? 文獻標識碼a１ 引言從２０１７ 年“新工科”的提出，至今為止已過５ 年，各大院校新增了一批新工科專業(yè)，開啟了培養(yǎng)應用型人才的新進程。馬鞍山學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)就是在這一背景下開設(shè)的，在２０１８ 年招收了第一批學生。物聯(lián)網(wǎng)工程是計算機、控制、通信等學科交叉的跨學科專業(yè)，專業(yè)目標是面向行業(yè)應用培養(yǎng)復合型創(chuàng)新工程技術(shù)人才［１］ ，著重學生綜合素質(zhì)、工程實踐能力、工程設(shè)計能力以及工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使
計算機應用文摘·觸控 2023年15期2023-08-09
- 基于項目驅(qū)動型“嵌入式系統(tǒng)”課程教學探索
途徑關(guān)鍵詞 項目驅(qū)動 嵌入式系統(tǒng) 教學改革中圖法分類號 g642? 文獻標識碼a１ 引言從２０１７ 年“新工科”的提出，至今為止已過５ 年，各大院校新增了一批新工科專業(yè)，開啟了培養(yǎng)應用型人才的新進程。馬鞍山學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)就是在這一背景下開設(shè)的，在２０１８ 年招收了第一批學生。物聯(lián)網(wǎng)工程是計算機、控制、通信等學科交叉的跨學科專業(yè)，專業(yè)目標是面向行業(yè)應用培養(yǎng)復合型創(chuàng)新工程技術(shù)人才［１］ ，著重學生綜合素質(zhì)、工程實踐能力、工程設(shè)計能力以及工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使
計算機應用文摘 2023年15期2023-08-09
- 高職網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂研究
學法? ? 項目驅(qū)動課? 題：本文系黑龍江省教育科學研究規(guī)劃重點課題“游戲化教學法在高職計算機類課程上的創(chuàng)新應用與研究——以網(wǎng)頁設(shè)計課程為例”（課題編號：ZJB1422312）的研究成果。網(wǎng)頁設(shè)計課程的特點是注重對學生動手能力的培養(yǎng)，因此在教學過程中如何調(diào)動學生的學習積極性、培養(yǎng)學生的自主學習能力和增強學生的動手能力是檢驗教師教學能力的關(guān)鍵。一、網(wǎng)頁設(shè)計課程有效課堂的設(shè)計原則網(wǎng)頁設(shè)計課程是一門大多數(shù)學生都比較感興趣的課程，但是隨著知識量的增加以及項目難度的
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 互聯(lián)網(wǎng)思維下藝術(shù)類課程教學方法改革探究
程；新文科；項目驅(qū)動；虛擬仿真注：本文系2021年度常州大學美術(shù)與設(shè)計學院教育教學研究課題“互聯(lián)網(wǎng)時代高校設(shè)計類專業(yè)教學方法的創(chuàng)新研究”（MYJY2021-Y02）、2021年度常州大學美術(shù)與設(shè)計學院教育教學研究課題重點項目“基于虛擬仿真技術(shù)的影視廣告類課程的教學模式改革研究”（MYJY2021-Z01）、 2021 年常州大學教育教學研究課題“落實立德樹人的數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（GJY2021092）研究成果?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，深刻改變了人
大觀 2023年5期2023-07-13
- 高?！叭斯ぶ悄芑A(chǔ)”課程教學改革
學模式、引入項目驅(qū)動教學法的“人工智能基礎(chǔ)”課程教學，說明實施策略與教學實踐過程，探討應用效果與潛在問題，旨在充分發(fā)揮目標導向與以學生為中心的新模式帶來對學生的推動作用，更新學生對教學活動的認知和驅(qū)使學生形成新的學習觀。［關(guān)鍵詞］ 人工智能基礎(chǔ)；項目驅(qū)動；BOPPPS；教學改革［基金項目］ 2020年度江西財經(jīng)大學教育教學改革課題“新工科背景下信息類學科中的‘人工智能基礎(chǔ)課程建設(shè)研究”（JG2020032）［作者簡介］ 夏 雪（1990—），女，江西南昌人
教育教學論壇 2023年20期2023-07-10
- “藥學儀器分析實驗”課程項目驅(qū)動式教學改革探索
16課時采用項目驅(qū)動法進行藥學儀器設(shè)備教學，依托科研項目使學生了解原理，使用設(shè)備，分析數(shù)據(jù)。比較分析兩種教學方式的學生成績和教學效果。成績統(tǒng)計結(jié)果顯示，兩種教學方式最終成績分別為87.3±7.2和90.1±6.1，表示項目驅(qū)動法顯著提高了學生對設(shè)備基礎(chǔ)知識的掌握；同時調(diào)查問卷顯示用項目驅(qū)動法進行儀器分析實驗教學使學生對學科前沿有更深入了解，對儀器分析手段的科學應用有更廣泛認識，而且增加了學習和科研興趣。研究表明，采用項目驅(qū)動法進行藥學儀器分析實驗課程教學，
大學·教學與教育 2023年3期2023-07-04
- 基于項目驅(qū)動的模塊化教學在微機原理與接口技術(shù)中的應用研究
作原理；依據(jù)項目驅(qū)動的理念，將傳統(tǒng)實驗項目化，進一步幫助學生鞏固微機原理知識、完善專業(yè)知識體系，提高硬、軟件分析設(shè)計能力。實踐證明該方法不僅能夠解決傳統(tǒng)教學中存在的問題，而且能在一定程度上激發(fā)學生的學習熱情、提高學生的硬軟件分析設(shè)計能力。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動；模塊化；微機原理與接口技術(shù)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）13-0152-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID） ：微機原理與接口技術(shù)是通信工
電腦知識與技術(shù) 2023年13期2023-06-25
- “課程思政”背景下《數(shù)據(jù)庫原理》教學模式改革
理規(guī)劃，采用項目驅(qū)動的多元化教學方式，能更好地將抽象的理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的基本能力，在提高學生動手能力的前提下，同時拓展素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：課程思政；教學模式；項目驅(qū)動一、數(shù)據(jù)庫課程教學現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的不斷進步，大家每天都在和軟件打交道，有軟件就有數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫技術(shù)成為現(xiàn)代信息科技的重要組成部分，主要研究和解決計算機信息處理過程中復雜數(shù)據(jù)的有效組織、存儲、查詢等問題，是計算機數(shù)據(jù)處理與信息管理系統(tǒng)的核心。就目前教學現(xiàn)狀來看，該門課
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 計算機專業(yè)課程理論與實驗教學方法設(shè)計探討
；移動學習；項目驅(qū)動；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)0 引言在新工科背景下，對計算機專業(yè)的教學方法提出了更高的要求。計算機專業(yè)中有一大類課程是具有實驗教學的課程（少數(shù)課程具有實習教學），對于這類課程的教學分為兩個部分，即理論教學和實驗教學。然而，根據(jù)學生關(guān)于學習情況反映，傳統(tǒng)教學過程中理論學習較為枯燥，實驗學習沒有動力，學完之后不容易理解課程的實際用途，極易產(chǎn)生知學而不知用的問題。為了彌補上述不足，學者們提出使用在線學習教學方法。在線學習（E-learning） 是利用互聯(lián)網(wǎng)以
電腦知識與技術(shù) 2023年11期2023-06-12
- 基于項目驅(qū)動的“嵌入式系統(tǒng)原理及應用”課程研究性教學探索
學模式，通過項目驅(qū)動、講練結(jié)合和專題研究等教學方法，強化學生對知識的理解和應用能力，有效調(diào)動學生學習積極性，拓展綜合能力，促進學習與研究的有機結(jié)合。關(guān)鍵詞： 嵌入式系統(tǒng)；項目驅(qū)動；專題研究；教學探索中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標識碼： A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）06-0068-03研究性教學是指在教學過程中，學生在教師指導下通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年6期2023-06-12
- “案例+項目驅(qū)動”的管理信息系統(tǒng)課程教學改革實踐探究
系統(tǒng)；案例+項目驅(qū)動；經(jīng)管類專業(yè)；教學改革；教學模式中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）10-0160-031 引言管理信息系統(tǒng)是一門在我國經(jīng)管類專業(yè)本科課程教育體系中廣泛開設(shè)的專業(yè)核心課程。近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和廣泛應用，管理信息系統(tǒng)正向集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的方向不斷發(fā)展，并深刻影響著組織的經(jīng)營和管理模式。在大智移云時代，能運用管理理論、系統(tǒng)科學方法和信息技術(shù)解決信息系
電腦知識與技術(shù) 2023年10期2023-06-03
- 核心素養(yǎng)視角下的初中生物活動化教學探析
教學策略、以項目驅(qū)動為主的活動化教學策略、以社會實踐為主的活動化教學策略。關(guān)鍵詞：初中生物；核心素養(yǎng)；活動化教學；動手操作；項目驅(qū)動；社會實踐中圖分類號：G633.91文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）02-0097-04初中生物課程是必修課程之一，具有引導性、實踐性的特征。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，扎實推進初中生物教學改革意義深遠?；诤诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)要求，在生物教學中，教師要注重學生適應社會發(fā)展能力的培養(yǎng)，注重學生良好學習習慣和積極學習態(tài)
成才之路 2023年2期2023-05-30
- CDIO視域下項目驅(qū)動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實踐
DIO理論的項目驅(qū)動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，設(shè)計一套以CDIO工程教育模式和項目驅(qū)動教學方式相結(jié)合的工程范式創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和方法。實踐表明，基于項目驅(qū)動的工程范式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神等方面都具有一定實效性。關(guān)鍵詞：CDIO理念；項目驅(qū)動；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；工程范式中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-00５0-0５A(chǔ)bstract： Under th
高教學刊 2023年12期2023-05-30
- 基于項目驅(qū)動的高中生物教學探索
有重要意義。項目驅(qū)動能夠讓學生在生物學習過程將教師的知識教學和技能教學作為學習項目，并在項目驅(qū)動之下進行“歸納總結(jié)”“融會貫通”“高效學習”，構(gòu)建高中生物知識體系，強化自己對生物知識、生物理論、生物概念的認知。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動；高中生物；教學實施；策略高中生物知識架構(gòu)邏輯和知識特征較為嚴謹，在生物教學實施過程中，面對不同知識概念之間的密切聯(lián)系以及生物概念的抽象性和邏輯性，高中生物學中各項概念和理論晦澀難懂，學生的學習難度在不斷提升。高中生物學科教學過程中項
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 基于“項目驅(qū)動”的《液壓傳動與控制》混合式課程教學改革
導向，結(jié)合“項目驅(qū)動式”教學和混合式課程建設(shè)的特點，構(gòu)建了以“項目驅(qū)動”的混合式教學模型。在項目式教學的基礎(chǔ)上，以教師教學活動和學生項目實施兩條主線設(shè)計教學環(huán)節(jié)，采用多元化的教學方式，使學生明確了學習任務和目標，有效提高了學習興趣和學習自主性，同時教師的教學重點更突出，能夠更針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和工程應用能力。關(guān)鍵詞：液壓傳動與控制??項目驅(qū)動??混合教學??教學項目設(shè)計??課程考核??課程評價中圖分類號：G642.0;TH137-4Teachi
科技資訊 2023年6期2023-04-23
- 基于項目驅(qū)動的.NET開發(fā)技術(shù)課程體系重構(gòu)與改革實踐探究
的不足，通過項目驅(qū)動教學法，構(gòu)建教學資源庫和案例庫，進行了基于項目驅(qū)動的課程體系重構(gòu)和模式探索，實現(xiàn)了從教師為中心到以學生為中心轉(zhuǎn)變，改革考核評價體系，通過教學質(zhì)量評價和反饋，持續(xù)改進教學過程中的學生能力培養(yǎng)短板問題。通過四年的教學實踐表明，以項目驅(qū)動的教學模式能較好的提升學生學習主動性和積極性，有利于課程目標達成度及團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，成效顯著。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動；.NET開發(fā)技術(shù)；課程體系；重構(gòu)；教學改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章
電腦知識與技術(shù) 2023年6期2023-04-14
- 新工科下基于項目驅(qū)動的“數(shù)據(jù)挖掘”課程教學改革研究
國治關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動；數(shù)據(jù)挖掘；教學改革1引言隨著數(shù)據(jù)采集和存儲技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)正以前所未有的速度增長。尤其在當前的大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)已成為各行各業(yè)重要的戰(zhàn)略資源。因此，對數(shù)據(jù)進行深入有效的分析與挖掘，對社會幾乎所有領(lǐng)域的決策都變得越來越重要[1]。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析方法和用于處理大量數(shù)據(jù)的先進算法相結(jié)合，應用先進的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和大量以機器學習為核心的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，為數(shù)據(jù)庫中的知識發(fā)現(xiàn)提供有效的支撐[2]。因此，在數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)、計算機科學
計算機應用文摘·觸控 2022年20期2022-11-21
- 民族地區(qū)高校計算機類學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的實踐
學生為中心;項目驅(qū)動;以賽促教[基金項目] 2020年度廣西壯族自治區(qū)高等教育本科教學改革項目“基于工程教育專業(yè)認證的計算機類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系研究與實踐”（2020JGB164）;2021年度廣西民族大學課程思政建設(shè)研究項目“單片機原理課程思政教學探索”（302130736）;2021年度廣西民族大學課程思政示范課程項目“計算機操作系統(tǒng)”（30213080727）[作者簡介] 葛麗娜（1969—），女（毛南族），廣西環(huán)江人，工學博士，廣西民族大學人工智能
教育教學論壇 2022年22期2022-07-06
- 基于項目驅(qū)動的線上線下混合教學改革與實踐
，構(gòu)建一種將項目驅(qū)動教學法和線上線下混合教學法進行相結(jié)合的教學模式，并詳細闡述各個教學環(huán)節(jié)過程以及課程考核評價。以項目驅(qū)動為主線貫穿線上線下教學活動的各個環(huán)節(jié)，能有效地提高學生的學習自主性、分析問題和解決問題的能力、浸入式深度學習以及團隊合作等方面的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動;混合式教學;教學改革中圖分類號：TP311;G434? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：2096-4706（2022）03-0196-03Reform and Practi
現(xiàn)代信息科技 2022年3期2022-07-06
- 產(chǎn)學研視角下的輪替式教學模式在電子商務專業(yè)實踐教學中的應用
效。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動;輪替式教學;電子商務;實訓課程一、過程及做法（1）實施輪替式實訓教學，建設(shè)高水平的電商創(chuàng)新應用團隊培養(yǎng)專業(yè)化人才，提高人才的操作技能水平，構(gòu)建高水平的人才隊伍，是我院電子商務專業(yè)辦學的初心和責任所在;2020年9月-12月，財經(jīng)商貿(mào)學院與甘肅農(nóng)墾好食邦集團、甘肅頂策電子商務有限公司校企合作，對2019級電子商務11、12、13、江蘇泰盈四個班級開展了每班為期一個月的校內(nèi)輪替式教學及生產(chǎn)性實訓，近165名電子商務專業(yè)在校學生參與了實訓。
科學與財富 2022年9期2022-07-02
- 情境+項目驅(qū)動教學法在高校Java課程中的應用
創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合項目驅(qū)動教學法。通過實驗教學，學生編程興趣提高，能更好地理解面向?qū)ο缶幊趟季S。關(guān)鍵詞： 教學法; 編程思維; 情境; 項目驅(qū)動中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）15-0150-031 Java課程地位和教學目標Java語言是一種面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言，因其具有跨平臺性、面向?qū)ο?、安全性高等特點，使得Java語言是目前世界主流的編程語言。根據(jù)TIOBE編程語言排行榜，Java近幾年市場占有率
電腦知識與技術(shù) 2022年15期2022-07-02
- 基于項目驅(qū)動的FPGA實驗教學淺析
出了一種基于項目驅(qū)動的FPGA實驗教學。通過三位一體的教學模式，即對項目的設(shè)置、實施、總結(jié)及考核等三個方面的教學嘗試，極大地提高了學生的學習積極性。實踐證明，項目驅(qū)動教學的實施使得教學的質(zhì)量，促進了學生的就業(yè)能力。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動;FPGA;實驗教學近年來，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)場可編程門陣列（FPGA）技術(shù)滿足實驗中對數(shù)據(jù)的并行處理，性能穩(wěn)定且便于攜帶，可無限制的重新編程等特點，這是傳統(tǒng)的串行處理系統(tǒng)不能與之相比的。由于其可靠性較高，F(xiàn)PGA技術(shù)在醫(yī)療檢測、
科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 基于能力培養(yǎng)的機械制造工藝學項目教學研究
制造工藝學;項目驅(qū)動;過程考核;綜合評價中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）18-0123-04Abstract： The course of Mechanical Manufacturing Technology plays an important role in the course system of mechanical engineering in colleges and
高教學刊 2022年18期2022-06-25
- 基于OBE教育理念的體驗式教學模式改革與實踐
容特色，實施項目驅(qū)動式的教學設(shè)計，結(jié)合啟發(fā)式和探究式教學方法，借助前序?qū)嵙暯虒W環(huán)節(jié)，創(chuàng)建了一套由實習體驗、課堂講授、學生成果多媒體展示、實驗探索、課后作業(yè)和科學考評相結(jié)合的全方位、多層次的創(chuàng)新體驗式教學模式，使學生變被動學習為主動學習，拓寬了學生的知識面，增強了學生解決實際工程問題的能力。[關(guān)鍵詞]OBE;合金熔煉原理與工藝;項目驅(qū)動;教學設(shè)計;體驗式教學模式[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04
大學教育 2022年4期2022-06-24
- 基于OBE理念的發(fā)動機原理課程重塑
交互式教學和項目驅(qū)動引領(lǐng)學生深度學習發(fā)動機原理。近年來的教學實踐表明，新的教學模式和教學方法能提升教學效果，但有效地貫徹執(zhí)行不可一蹴而就，需要師生觀念及其踐行的共同轉(zhuǎn)變。[關(guān)鍵詞]OBE;線上線下混合式教學;教學設(shè)計;項目驅(qū)動;發(fā)動機原理[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0073-04成果導向教育（Outcome-based Education，OBE）理念最早由美國學者William Sp
大學教育 2022年4期2022-06-24
- 程序設(shè)計系列課實踐環(huán)節(jié)教學模式改革與實踐
;產(chǎn)學合作;項目驅(qū)動[基金項目] 2020年度沈陽工業(yè)大學校重點教學改革項目“新工科背景下創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)的系列課程實踐環(huán)節(jié)的改革與實踐”;2021年度教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“面向計算機科學與技術(shù)專業(yè)‘應用型’人才培養(yǎng)的實踐教學基地建設(shè)”（202101091027）;2019年度教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“產(chǎn)學競?cè)诤系恼n程設(shè)計師資培訓研究與實踐——以‘數(shù)據(jù)庫與軟件工程課程設(shè)計’為例”（201901035046）[作者簡介] 常 燕（1978—），女，
教育教學論壇 2022年21期2022-06-24
- “植物化學”混合教學模式研究與實踐
于SPOC和項目驅(qū)動的植物化學混合式教學模式，整合傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡(luò)教學學習環(huán)境的優(yōu)勢，強調(diào)教師的主導地位和學生的主體地位，使學生通過線上線下全程主動參與整個教學過程，切實有效地提高了“植物化學”課程的教學效果。[關(guān)鍵詞] SPOC;項目驅(qū)動;混合教學;研究與實踐[基金項目] 2020年度河南省一流本科課程（豫教〔2020〕12962）;2021年度河南省本科高等學校精品在線開放課程“植物化學”（教高〔2021〕474號）;2020年度河南農(nóng)業(yè)大學教學改革研究
教育教學論壇 2022年18期2022-06-21
- 基于“項目驅(qū)動+以賽促學”教學模式的數(shù)學建模教學探索與實踐
探索構(gòu)建以“項目驅(qū)動”為教法，以“以賽促學”為手段的“項目驅(qū)動+以賽促學”教學模式。最后，從課程的教學效果、教學團隊的教科研水平、競賽指導能力、學生數(shù)學應用的實踐與創(chuàng)新能力、學科競賽的成效等方面，分析“項目驅(qū)動+以賽促學”教學模式的具體實施效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學建模;教學模式;項目驅(qū)動;以賽促學中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）17-0108-04Abstract： This paper
高教學刊 2022年17期2022-06-18
- 新時代中職教師培養(yǎng)培訓模式構(gòu)建與實踐
“標準引領(lǐng)、項目驅(qū)動、平臺支撐、機制協(xié)同”的中職教師育訓模式，并從構(gòu)建中職教師“雙師型”培養(yǎng)培訓相關(guān)標準、設(shè)計一體化中職教師培養(yǎng)培訓方法、建設(shè)中職教師培養(yǎng)培訓載體、加快打造“政-企-院-?！焙献鞴餐w等方面進行了實踐，取得了一定成效。關(guān)鍵詞 中職教師;培養(yǎng)培訓模式;標準引領(lǐng);項目驅(qū)動;平臺支撐;機制協(xié)同中圖分類號 G715 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）11-0058-04作者簡介張存貴（1969- ），男，吉林工程技術(shù)師范學院副
職業(yè)技術(shù)教育 2022年11期2022-06-12
- 基于項目和計算機仿真驅(qū)動的智能微電網(wǎng)教學改革
主動性；基于項目驅(qū)動的策略，提高學生的團隊協(xié)作能力、動手能力、表達能力及項目實施經(jīng)驗；基于計算機仿真的方案，提高項目進展速度；基于過程性評價體系，進一步提高學生學習的主動性和積極性。最終形成了一套基于項目和計算機仿真驅(qū)動的、以學生為中心的教學改革方案。［關(guān)鍵詞］智能微電網(wǎng)；項目驅(qū)動；計算機仿真；以學生為中心；卓越工程師［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0122-05為了積極發(fā)展分布式發(fā)電，鼓
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 項目驅(qū)動法在高職院校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學中的應用
要】本文闡明項目驅(qū)動法的教學意義與特色，指出高職院校視覺傳達設(shè)計教學過程存在的問題，并以桂林師范高等專科學校為例，闡釋以廣西農(nóng)企項目為例的驅(qū)動法教學在高職院校視覺傳達設(shè)計教學中的應用過程，并提出應選擇更具有教學應用價值、更符合時代背景的項目，要強化校企聯(lián)合培養(yǎng)形成產(chǎn)學研一體化教學模式的教學評述。【關(guān)鍵詞】廣西農(nóng)企 項目驅(qū)動 高職院校 視覺傳達設(shè)計 教學研究【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）18-0148-04高
廣西教育·C版 2022年6期2022-05-30
- 新建普通高中師資隊伍建設(shè)的校本探索
路徑，結(jié)合“項目驅(qū)動”形成學科特色發(fā)展格局?！娟P(guān)鍵詞】新建高中;一院三營;名師導教;項目驅(qū)動【中圖分類號】G451.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）54-0058-03【作者簡介】張衍標，江蘇省常州市戚墅堰高級中學（江蘇常州，213025）副校長，高級教師。自2020年起，江蘇省實施普通高中資源建設(shè)三年行動計劃，在此背景下誕生了一批新高中。江蘇省常州市戚墅堰高級中學（以下簡稱“戚高中”）原名為江蘇省常州高級中學戚墅堰分校
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年7期2022-05-30
- 大學生素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)模式研究
出項目主導的項目驅(qū)動型人才培養(yǎng)模式，將學生和教師有機連接，將素質(zhì)教育和科學研究有機融合，必將有效推動高校素質(zhì)教育改革和學科發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙一流;素質(zhì)教育;項目驅(qū)動;人才培養(yǎng)中圖分類號：C961 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）13-0149-04Abstract： Under the background of "Double First-class" construction of universities， d
高教學刊 2022年13期2022-05-24
- 基于項目驅(qū)動的《Java程序設(shè)計》課程教學設(shè)計研究
程中引入基于項目驅(qū)動的課程教學改革，以LSN在線教學平臺作為支撐，打破原有的“課堂講授為主，實驗輔助為輔”教學模式，以項目形式組織教學內(nèi)容，從而解決理論和實際脫離的問題。訓練學生的編程能力、分析能力、解決問題的能力和團隊、協(xié)作、創(chuàng)新、探索的精神。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計;項目驅(qū)動;教學改革;教學設(shè)計中圖分類號：G642? ?文獻標識碼： A文章編號：1009-3044（2022）07-0124-021 教學現(xiàn)狀《Java程序設(shè)計》是為了教授Java語言而開
電腦知識與技術(shù) 2022年7期2022-05-09
- 基于工程應用能力培養(yǎng)的先進制造綜合實訓教學改革與實踐
實訓教學? 項目驅(qū)動? 工程應用【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）03-0109-03新時局，新變化，新發(fā)展，伴隨著中國綜合國力的提升，本著“不忘初心，牢記使命”的歷史責任感，中國高等工程教育與很多其他領(lǐng)域一樣，具備著由大國變強國的迫切性。內(nèi)在需求催生變革，為使高等工程教育能夠與國際接軌，使得中國高校培養(yǎng)的工程技術(shù)人才能夠得到國際認可，中國于2012年12月正式提出加入華盛頓協(xié)議，通過數(shù)年努力，于2016
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 項目驅(qū)動法在中職汽修專業(yè)教學中的運用
和應用能力。項目驅(qū)動作為一種時興的教學輔助手段，能將一個個知識點以項目的形式呈現(xiàn)在學生面前，幫助其更為直觀、深入地理解相應內(nèi)容，對提升授課質(zhì)量意義重大。鑒于此，本文將針對項目驅(qū)動法在中職汽修專業(yè)教學中的運用展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動 中職 汽修專業(yè) 運用策略1 項目驅(qū)動教學的內(nèi)涵及特點分析1.1 內(nèi)涵闡述項目驅(qū)動教學，一般是指圍繞某個具體項目展開的育人模式，以項目為驅(qū)動力，引發(fā)中職生完成對知識的探究。在這個模式中，項目是核
時代汽車 2022年7期2022-04-18
- 土木工程專業(yè)升級態(tài)勢下的設(shè)計類課程教學改革
化教學內(nèi)容、項目驅(qū)動教學過程組織及學生成績多維考核體系等方面對該課程教學改革進行討論，為土木工程專業(yè)升級為智能建造專業(yè)的教學改革提供一定借鑒參考。關(guān)鍵詞：設(shè)計類課程;教學改革;項目驅(qū)動;考核體系中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）08-0131-04Abstract： Under the background of new engineering concept， this paper analy
高教學刊 2022年8期2022-04-17
- "逆向工程與快速成型技術(shù)應用"課程教學改革與實踐
快速成型; 項目驅(qū)動前言：逆向工程，也叫反求工程、反向工程等，從油泥模型發(fā)展到產(chǎn)品的設(shè)計過程，但直到20世紀90年代才引起業(yè)界和學術(shù)界的重視。隨著計算機計算技術(shù)，特別是數(shù)字測量技術(shù)的飛速發(fā)展，可實現(xiàn)三維測量數(shù)據(jù)和產(chǎn)品的集成開發(fā)，為制造業(yè)提供了一種新的、高效的產(chǎn)品開發(fā)方案?？焖俪尚图夹g(shù)開發(fā)于20世紀80年代中期，指的是由計算機控制和管理下的組件CAD模型直接驅(qū)動的復雜三維實體精確堆放的原型或組件制造技術(shù)。RP技術(shù)徹底改變了制造方式，成為先進制造技術(shù)的重要組成
中學生學習報 2022年3期2022-03-21
- 基于項目驅(qū)動的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐探索
要：基于分析項目驅(qū)動的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐，首先分析出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠深化教育改革、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)、推動高校創(chuàng)新發(fā)展和促進社會就業(yè)。其次分析出項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目缺乏保障、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足、學生主體地位缺失三個問題，并且通過合理制訂訓練計劃;加強項目宣傳工作;實現(xiàn)多學科視野;重視項目研究過程四種實踐途徑，有效地增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生的全面且快速發(fā)展，為其日后的職業(yè)生涯與崗位工作打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)
中國市場 2022年2期2022-03-19
- 項目驅(qū)動校企合作培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)學位研究生實踐創(chuàng)新能力的研究
徑。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動;校企合作;農(nóng)業(yè)類專業(yè)學位研究生;實踐創(chuàng)新能力中圖分類號：G643.0 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）03-0001-03農(nóng)業(yè)是我國最古老的產(chǎn)業(yè)，它不僅是關(guān)乎國民飯碗的第一產(chǎn)業(yè)，也為工業(yè)發(fā)展提供了原材料，是永在潮頭、需要不斷創(chuàng)新發(fā)展的行業(yè)。在耕地面積不能增加，而人口數(shù)量持續(xù)增長和人們對美好生活的不斷追求下，提升科學技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，是解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的根本途徑。在農(nóng)
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年3期2022-03-18
- 高中歷史項目教學路徑的探析與設(shè)計
教師應該開展項目驅(qū)動式教學，提高學生獲取知識的體驗感，讓學生在此過程中培養(yǎng)人文主義精神和思維辨析能力。依據(jù)新穎有趣的驅(qū)動式任務，讓學生掌握歷史背景以及歷史事件發(fā)生的依據(jù)。給學生提供更廣闊的思考和學習空間。幫助學生看清事物的本質(zhì)。為此，筆者就從以下幾點淺談項目驅(qū)動式教學模式的構(gòu)建原則以及具體的實施方法。關(guān)鍵詞：高中歷史;項目驅(qū)動;教學方法在高中階段，歷史的學習需要學生具有一定的思維能力，能夠透過事情的表面看待深層內(nèi)涵的意義。進而使得學生能夠完善對歷史問題的看
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 創(chuàng)新實踐類課程設(shè)計
升。關(guān)鍵詞 項目驅(qū)動；跨專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)；創(chuàng)新實踐；課程設(shè)計中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.038教育部在《關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》中指出，要堅持把深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為中央高校教育教學改革的突破口和重中之重。在此意見指導下，各高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的探索，很多學者對此進行了研究。曹明等[1]提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標；趙亮等[2]嘗試重構(gòu)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
科教導刊 2022年2期2022-03-11
- “課堂+項目”研究型教學模式在高校自然地理教學中的應用研究
研究型教學;項目驅(qū)動;課程考核;自然地理學[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0067-03自然地理學是一門研究自然地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、空間分異特征、形成與發(fā)展變化規(guī)律，以及人與環(huán)境相互關(guān)系的學科[1]，是一門理論與應用并舉的兩棲學科。學生能將課程學到的知識運用于實際是自然地理學的教學目標之一。研究型教學要求教師與學生改變 “教”與“學”的關(guān)系，轉(zhuǎn)向“導”與“研”的形式[2]。這種模式有利于培養(yǎng)
大學教育 2022年1期2022-03-09
- “項目驅(qū)動式”教學法在應用型大學《數(shù)控操作與編程》課程中的探索與應用
動手能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">項目驅(qū)動式”教學法，不僅能將理論與實踐相結(jié)合，更提高了實踐生產(chǎn)能力。因此，教師可通過采用工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法，以項目為載體、以任務驅(qū)動的教學做一體化模式進行探索，并應用于實際課程。關(guān)鍵詞：應用型大學;項目驅(qū)動;數(shù)控操作與編程中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）08-0008-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.0
學周刊 2022年8期2022-03-03
- 實踐與理論創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究
為依托，提出項目驅(qū)動下的實踐與理論創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)需求為導向，以各專業(yè)領(lǐng)域的熱點、前沿問題為研究目標，建立橫、縱向課題，革新教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并對人才考核制度體系的改革進行了探索與思考。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新型人才培養(yǎng);教學改革;理論與實踐;項目驅(qū)動[基金項目] 2019年度東北財經(jīng)大學研究生教學改革研究項目“項目驅(qū)動下的實踐與理論創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式研究”（yjzx201941）;2021年度大連理工大學校級教改項目“基于學生創(chuàng)
教育教學論壇 2022年1期2022-02-26
- “土壤學”理論與實驗協(xié)同教學模式改革探索與實踐
;教學模式;項目驅(qū)動 [中圖分類號] G642.3? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 01-0092-04“土壤學”是土地資源管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是一門應用性和實踐性極強的課程，在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位[1-3]。通過系統(tǒng)學習土壤的形成過程、土壤肥力的構(gòu)成要素及管理措施、土壤分類、調(diào)查與評價、土壤改良與污染治理等基本內(nèi)容，為學習土地資源學、土地整治學、土地復墾學、水土保持學等課程和開
教書育人·高教論壇 2022年1期2022-02-21
- 項目驅(qū)動下稅法課程混合教學模式探索
改革的探索。項目驅(qū)動的混合教學模式系統(tǒng)性更強，更有利于學生自學能力的提升和實踐能力的培養(yǎng)，也符合稅法課程的教學特點。本文主要列出了稅法課程涉及的項目以及如何進行課程設(shè)計并在最后給出了教學的注意事項。關(guān)鍵詞：稅法課程;項目驅(qū)動;混合教學模式中圖分類號：F275;G642???文獻標識碼：AExploration?of?Mixed?Teaching?Mode?of?Tax?Law?Course?under?Project-DrivenWang?Jia????S
科技風 2022年2期2022-01-25
- 雷電游戲的設(shè)計與實現(xiàn)
起來，該文以項目驅(qū)動教學法案例——雷電游戲的設(shè)計實現(xiàn)為例討論引導學生學習面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計;項目驅(qū)動;面向?qū)ο?教學方法中圖分類號：TP311 ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）31-0092-031 引言Java程序設(shè)計這門課程是目前高校計算機類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，該課程具有很強的運用性、實踐性，傳統(tǒng)的教學過程在大多數(shù)情況下只是讓學生學會了一門程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)，現(xiàn)代社會的競爭異常激烈，對
電腦知識與技術(shù) 2021年31期2021-12-18
- 高職院校Python課程教學研究
學、團隊合作項目驅(qū)動模式、多元化考核評價方式的思路，激發(fā)學生學習興趣、提高教學效果，同時進行了課程思政教學設(shè)計，為該課程的教育教學提供參考。關(guān)鍵詞：高職院校;Python;混合式教學;項目驅(qū)動中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）33-0173-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1 引言近年來Python語言伴隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、智慧城市建設(shè)等迅速發(fā)展，已經(jīng)成為可與Java和C并駕齊驅(qū)的主流語
電腦知識與技術(shù) 2021年33期2021-12-17
- 基于“項目驅(qū)動”一體化教學提高學生專業(yè)英語寫作能力的研究①
37）基于“項目驅(qū)動”的一體化教學是以項目驅(qū)動教學法（Project Based Learning，簡稱PBL）為基礎(chǔ)，采用項目方式，將理論教學與實踐實訓教學相結(jié)合，教師指導學生主體完成項目的一種教學模式。近年來廣泛應用于英語［1］、醫(yī)學［2］、機電［3‐5］、農(nóng)業(yè)［6］、商貿(mào)［7］等教育領(lǐng)域，能極大地促進學生學習動力、興趣、信心及專業(yè)知識應用能力。2018年6月1日起實施的《中國英語能力等級量表》明確指出大學生在高級別（6～9級）英語能力中要具備“理解所
熱帶農(nóng)業(yè)工程 2021年6期2021-12-02
- 遞進式項目教學驅(qū)動產(chǎn)品設(shè)計能力可持續(xù)發(fā)展研究
中引入遞進式項目驅(qū)動，可以實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計靜態(tài)顯性知識和動態(tài)隱性知識的對接，達到知識的遞進動態(tài)創(chuàng)生過程和學生產(chǎn)品設(shè)計能力的可持續(xù)發(fā)展。從大二開始跟蹤學生的學習經(jīng)歷，并在課程中導入競賽項目、企業(yè)項目，以及入駐企業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的項目。統(tǒng)計分析遞進式項目教學中學生在每個項目上的參與程度和獲得的產(chǎn)品設(shè)計能力。最終形成了以SECI知識轉(zhuǎn)換為外螺旋，內(nèi)嵌競賽項目、企業(yè)項目，以及入駐企業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的產(chǎn)品設(shè)計知識，創(chuàng)生內(nèi)外雙螺旋模型。這樣的結(jié)構(gòu)既完善了專業(yè)核心課
美與時代·上 2021年11期2021-11-30
- 單片機原理實踐教學與項目驅(qū)動結(jié)合改革初探
;實踐教學;項目驅(qū)動引言單片機原理及應用是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過本課程的學習，使學生能夠掌握以MCS-51系列為主的單片機的基本結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)及輸入輸出接口電路、中斷系統(tǒng)、系統(tǒng)擴展等方面知識，借助儀器儀表維修電路圖，掌握單片機控制原理。隨著工業(yè)信息化、智慧城市、5G網(wǎng)絡(luò)等新概念、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，給單片機原理及應用課程帶來了豐富的“課程思政”素材。近年來，單片機的應用出現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，智能儀表、工業(yè)智能控制、家用電器、計算機網(wǎng)絡(luò)通
裝備維修技術(shù) 2021年40期2021-11-22
- 基于育訓互促理念的高職院校職業(yè)培訓模式研究與實踐
、平臺支撐、項目驅(qū)動”的高職院校職業(yè)培訓模式。[關(guān)鍵詞]育訓互促;高職院校;職業(yè)培訓模式;標準引領(lǐng);平臺支撐;項目驅(qū)動[作者簡介]周桂瑾（1971- ），男，江蘇姜堰人，無錫職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記，教授，碩士;吳兆明（1979- ），男，湖北石首人，無錫職業(yè)技術(shù)學院，副教授，碩士。（江蘇? 無錫? 214121）[基金項目]本文系2017年江蘇省高校哲學社會科學基金項目“區(qū)域城市職業(yè)教育培訓保障體系分析及路徑優(yōu)化的研究”（項目編號：2017SJB0858）
教育與職業(yè)(下) 2021年11期2021-11-17