優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果分析

向虹燕

【摘?要】目的 探討優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 選取在我院兒科于2019年10月～2020年10月接受治療的87例患者作為此次研究對(duì)象，隨機(jī)分為研究組（n=43）和對(duì)照組（n=44例）。對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，研究組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理。比較兩組效果。結(jié)果 比較兩組在護(hù)理前負(fù)面情緒變化無(wú)顯著差異，差異不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），護(hù)理后，兩組負(fù)面情緒均有好轉(zhuǎn)，研究組與對(duì)照組相比顯著好轉(zhuǎn)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;研究組監(jiān)護(hù)人對(duì)各項(xiàng)護(hù)理工作的滿意評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 在兒科護(hù)理工作中，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理效果顯著，值得推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】常規(guī)護(hù)理;優(yōu)質(zhì)護(hù)理;兒科;臨床護(hù)理;應(yīng)用效果

兒科是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重要科室之一，其所接收的患者群體年紀(jì)相對(duì)較小，難以進(jìn)行有效的溝通，一定程度上增加了治療工作的難度性，為保證治療工作的順利展開(kāi)，進(jìn)行有效的護(hù)理措施尤為重要[1]。本研究主要探討優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果，報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

選取在我院兒科于2019年10月～2020年10月接受治療的87例患者作為此次研究對(duì)象，隨機(jī)分為研究組（n=43）和對(duì)照組（n=44例）。研究組患者男性22例，女性21例，患者年齡1～10歲，平均年齡（5.36±2.45）歲;對(duì)照組患者男性23例，女性21例，患者年齡1～11歲，平均年齡（5.78±2.52）歲。納入標(biāo)準(zhǔn)：①所有患者均為兒童患者，有固定監(jiān)護(hù)人;②所有患者均不患有傳染性疾病;③本研究經(jīng)倫理會(huì)批準(zhǔn)且所有患者監(jiān)護(hù)人均知情同意。比較研究組與對(duì)照組患者的性別、年齡等一般資料無(wú)明顯差異，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），存在可比性。

1.2方法

兩組患者接收入院后，給予對(duì)照組常規(guī)護(hù)理，遵醫(yī)囑進(jìn)行飲食以及用藥指導(dǎo)，并做好相關(guān)記錄等。給予研究組優(yōu)質(zhì)護(hù)理，包括相關(guān)科室護(hù)理人員不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高自身綜合護(hù)理工作水平;完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使護(hù)理工作更加完善的展開(kāi);實(shí)施責(zé)任制護(hù)理，使護(hù)理工作人員更加清晰明確其工作內(nèi)容，增強(qiáng)護(hù)理工作質(zhì)量;患者收治入院時(shí)進(jìn)行有效溝通，建立與患兒的友好護(hù)患關(guān)系，便于了解患者病情以及更好的展開(kāi)護(hù)理工作;加強(qiáng)病房管理，使患者保持處于安靜整潔的治療氛圍;根據(jù)患者所患疾病對(duì)其以及其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行健康宣教，使患者監(jiān)護(hù)人更加明確患者疾病發(fā)生發(fā)展并在日后工作生活中加強(qiáng)預(yù)防;患者因年紀(jì)相對(duì)較小，在治療過(guò)程中易出現(xiàn)焦慮恐懼心理，對(duì)其進(jìn)行有效心理護(hù)理干預(yù)，提供其護(hù)理依從性;遵醫(yī)囑進(jìn)行用藥并進(jìn)行用藥護(hù)理，監(jiān)督其按時(shí)用藥;設(shè)置監(jiān)護(hù)人意見(jiàn)信箱，告知每一位監(jiān)護(hù)人對(duì)護(hù)理工作提出意見(jiàn)，促使護(hù)理工作更加完善等。

1.3觀察指標(biāo)

1.3.1比較兩組負(fù)面情緒。采用焦慮自評(píng)量表（SAS）對(duì)患者的焦慮狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，輕度焦慮50～59分、中度焦慮60～69分、中度焦慮≥70分。

1.3.2比較兩組監(jiān)護(hù)人對(duì)各項(xiàng)護(hù)理工作的滿意評(píng)分。滿意評(píng)分滿分100分，分值越高表示對(duì)相關(guān)工作越滿意。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)本次研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)數(shù)資料采用百分比（%）表示，結(jié)果采用x2檢驗(yàn)。計(jì)量資料采用（）表示，結(jié)果采用t檢驗(yàn)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2 結(jié)果

2.1比較兩組負(fù)面情緒

比較兩組在護(hù)理前負(fù)面情緒變化無(wú)顯著差異，差異不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），護(hù)理后，兩組負(fù)面情緒均有好轉(zhuǎn)，研究組與對(duì)照組相比顯著好轉(zhuǎn)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。數(shù)據(jù)見(jiàn)表1：

2.2比較兩組監(jiān)護(hù)人對(duì)各項(xiàng)護(hù)理工作的滿意評(píng)分

研究組監(jiān)護(hù)人對(duì)各項(xiàng)護(hù)理工作的滿意評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。數(shù)據(jù)見(jiàn)表2：

3 討論

兒童患者因年紀(jì)較小在治療過(guò)程中易出現(xiàn)焦躁不安以及不配合治療等一系列不可預(yù)測(cè)性行為，增加了臨床工作難度。因患者年紀(jì)相對(duì)較小，身體各項(xiàng)機(jī)能尚未發(fā)育完全，導(dǎo)致病情變化較快，其監(jiān)護(hù)人對(duì)臨床治療護(hù)理工作期望較高，對(duì)相應(yīng)工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。常規(guī)護(hù)理模式主要是根據(jù)醫(yī)囑進(jìn)行展開(kāi)一系列護(hù)理工作，存在一定的弊端性[2]。優(yōu)質(zhì)護(hù)理是近年來(lái)臨床工作中新型護(hù)理模式，是以患者為中心，展開(kāi)一系列護(hù)理干預(yù)方式，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理理念，全面落實(shí)責(zé)任制，應(yīng)用效果較好[3]。有學(xué)者研究報(bào)道，在兒科護(hù)理工作中使用優(yōu)質(zhì)護(hù)理可以增加護(hù)理滿意度[4]。本次經(jīng)研究后發(fā)現(xiàn)，比較兩組在護(hù)理前負(fù)面情緒變化無(wú)顯著差異，差異不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），護(hù)理后，兩組負(fù)面情緒均有好轉(zhuǎn)，研究組與對(duì)照組相比顯著好轉(zhuǎn)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;研究組監(jiān)護(hù)人對(duì)各項(xiàng)護(hù)理工作的滿意評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。進(jìn)一步表明，在兒科護(hù)理工作中，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理效果顯著，值得在臨床過(guò)程中推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）