小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中趣味性教學(xué)的策略研究

陶芳

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展趣味性教學(xué)時，要注重運用游戲教學(xué)法、問題教學(xué)法、故事教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入問題，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究和思考。此外，教師提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，增強數(shù)學(xué)課堂的娛樂性，能有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);趣味性教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)識到運用傳統(tǒng)教學(xué)方式難以構(gòu)建趣味性課堂，還會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不感興趣。對此教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重開展趣味性教學(xué)，落實多元化教學(xué)法，以提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，積極主動地學(xué)習(xí)知識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

1? ?運用故事教學(xué)法，增強課堂的趣味性

小學(xué)生非常喜歡聽故事，因此，教師在明確學(xué)生的興趣點以后，應(yīng)積極運用故事教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容編成故事，以講解故事的方式向?qū)W生滲透知識。這樣不僅能改變灌輸式的教學(xué)方法，同時也能增強課堂的趣味性。在進行趣味性教學(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生舉手說出故事中的知識點，調(diào)動學(xué)生積極總結(jié)故事中的知識，以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的自主歸納能力和分析能力。如教師引導(dǎo)學(xué)生解答有關(guān)“雞兔同籠”的應(yīng)用題時，先講解應(yīng)用題的做題思路，之后，將應(yīng)用題編成故事，以講故事的方式，表述動物園中有鴨子和兔子共計49只，總共有100只腳，問動物園中兔子和鴨子各有幾只？教師提問后，說出算法，假設(shè)兔子和鴨子在準(zhǔn)備賽跑前，聽到哨聲，抬起來一只腳，那么，就是100-49=51，然后準(zhǔn)備跑步時，又抬起一只腳，就是51-49=2，此時，鴨子不小心坐到地上，而兔子還是兩只腳站立著，進而獲得結(jié)果。通過故事教學(xué)法，能讓學(xué)生聽故事的過程中牢記算法，還能提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性和有效性。

2? ?運用多媒體技術(shù)，提高課堂的趣味性

教師進行趣味性教學(xué)時，應(yīng)高度重視運用多媒體技術(shù)。結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計課件，并借助投影儀播放課件中的圖片、視頻，能夠刺激學(xué)生的聽覺和視覺，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對課件內(nèi)容產(chǎn)生興趣以后，就會積極探究、學(xué)習(xí)課件中的知識點，在學(xué)習(xí)過程中加深對課件內(nèi)容的理解，進而扎實掌握數(shù)學(xué)知識點。這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。如在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”時，教師可以運用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，之后借助投影儀播放各式各樣的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘表顯示的時間，從而調(diào)動學(xué)生主動認(rèn)識鐘表的積極性。學(xué)生主動認(rèn)識課件呈現(xiàn)的鐘表圖片，有利于提升學(xué)生的認(rèn)知能力。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)做到靈活運用多媒體技術(shù)，通過運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

3? ?運用游戲教學(xué)法，構(gòu)建趣味性課堂

通過分析小學(xué)生的心理特點了解到其對做游戲比較感興趣。因此在教學(xué)時，教師應(yīng)注重運用游戲教學(xué)法，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生主動投入游戲活動，使學(xué)生探究知識、積極思考、主動分析，從而有效提高學(xué)生綜合能力。如教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”時，教師可以先講解課程內(nèi)容，而后組織學(xué)生開展“數(shù)青蛙”的游戲活動，游戲活動的規(guī)則為學(xué)生頭上帶著青蛙卡片的發(fā)帶，每名學(xué)生依次說出一只青蛙，4條腿，兩只眼睛，一張嘴，以此類推。在學(xué)生明確規(guī)則后，參與到游戲活動中數(shù)青蛙，邊數(shù)青蛙，邊根據(jù)自己所說的數(shù)字，拿起對應(yīng)的數(shù)字卡片，這樣不僅可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，同時也可以促使學(xué)生在游戲活動中認(rèn)識很多數(shù)字，進一步提升學(xué)生的認(rèn)知能力。由此可知，教學(xué)中教師運用游戲教學(xué)法構(gòu)建趣味性課堂，能取得事半功倍的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

4? ?導(dǎo)入問題，加強課堂的趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重根據(jù)課程內(nèi)容導(dǎo)入問題，通過設(shè)置懸念和提問，增強課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，進而調(diào)動學(xué)生主動探究課程內(nèi)容的興趣。學(xué)生在自主探究過程中認(rèn)真思考和分析，不僅能活躍思維，還能提高獨立思考能力和分析能力。如教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，教師在講解各種圖形的特點前，應(yīng)提出正方形和長方形圖形有哪些特點、不同的圖形是否對稱等問題，創(chuàng)設(shè)問題情境。這有利于構(gòu)建趣味性、開放性課堂，使學(xué)生帶著問題積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并在深入思考的過程中自主歸納得出答案，從而進一步提高歸納能力和自主解決問題的能力。除此之外，讓學(xué)生深入分析知識點，認(rèn)真觀察不同的圖形，有利于增強學(xué)生的觀察力和分析能力。由此可知，教學(xué)過程中教師開展趣味性教學(xué)時導(dǎo)入問題，有利于提高學(xué)生的綜合能力[3]。

5? ?情境代入，將生活趣味與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合

小學(xué)生具有較強的觀察能力，并且還活潑好動。因此，在生活當(dāng)中，小學(xué)生通常喜歡以動手動腦的形式了解身邊的事物。對此，教師在教學(xué)時，也可以通過情境代入的方式，將生活中的趣味與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合，這樣能夠有效提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“20以內(nèi)的加減法”時，教師可以將生活情境帶入課堂中。這樣不僅能夠有效加強學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，同時也能夠提高學(xué)生的興趣，主動地參與教學(xué)活動。這種方式的有效應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠有效拉近師生之間的關(guān)系，為后續(xù)教學(xué)做好相應(yīng)的鋪墊，可謂是一舉多得。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師運用趣味性教學(xué)法，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，構(gòu)建趣味性課堂。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重運用多元化教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提問，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)、落實故事教學(xué)法和情境代入法，以提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進學(xué)生的綜合能力提升。

【參考文獻】

[1]張佩菊.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].中國教師，2018（S2）.

[2]朱敬珍.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].課程教育研究，2018（45）.

[3]吳學(xué)謙.淺議趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018（15）.