新課程理念下實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

王玉霞

摘 要：文章探討新課程理念下實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用、發(fā)展現(xiàn)狀以及有效應(yīng)用策略，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程、鼓勵(lì)小組合作、結(jié)合課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：新課程理念;實(shí)驗(yàn);化學(xué)教學(xué);小組合作

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）04-0120-02

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育改革也隨之積極推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的能力要求也更高了。在新課程理念下，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中是一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)以及理論的掌握，很多都是在實(shí)驗(yàn)的過程中獲得的。本文主要探討新課程理念下實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展現(xiàn)狀以及有效應(yīng)用等方面進(jìn)行具體剖析，解決目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的部分問題，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，提高學(xué)生探索世界和未知事物的積極性。

一、 新課程理念下實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用

化學(xué)是初中課程中綜合性較強(qiáng)的一門學(xué)科，也是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的重要組成部分，很多生活中的常識(shí)都是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到印證的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、探究化學(xué)的興趣，實(shí)驗(yàn)課程嚴(yán)格要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)藥品的使用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法等，從而能夠鍛煉學(xué)生的綜合分析能力，動(dòng)手操作能力，觀察能力和思考能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Т龠M(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而掌握化學(xué)方程式。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察物質(zhì)的相互反應(yīng)，觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，觀察細(xì)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)感官，捕捉各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，依據(jù)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，避免因不當(dāng)操作造成實(shí)驗(yàn)事故。如此，實(shí)驗(yàn)就能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和認(rèn)真的態(tài)度，促使學(xué)生知曉生活常識(shí)的原理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、 實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)的重要途徑，但是由于教育資源不均衡，各學(xué)校的教學(xué)硬環(huán)境和軟環(huán)境也不同，學(xué)生上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的效果也就不同。目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)課仍然存在一些問題，需要學(xué)校和教師重視起來(lái)。

1.實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中流于形式

實(shí)驗(yàn)講究的是實(shí)踐性，是需要學(xué)生自己動(dòng)手操作來(lái)完成的。但是在某些化學(xué)課堂上，由于沒有實(shí)驗(yàn)的條件，或者是擔(dān)心學(xué)生的安全問題，教師往往用口頭表述或者多媒體演示的形式代替實(shí)踐性的化學(xué)課程。實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中流于形式，學(xué)生在這方面的能力培養(yǎng)不夠，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程只能死記硬背，或者憑空想象，無(wú)法滿足有效掌握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)要求，動(dòng)手實(shí)踐能力不足，化學(xué)成績(jī)也不理想。整體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為教師的獨(dú)角戲，違背了開展實(shí)驗(yàn)課程的初衷。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)重結(jié)果輕過程

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師往往根據(jù)教材上的反應(yīng)方程式進(jìn)行講解，忽視學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)過程的重要性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)本身就是為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行探索。而教師在這方面往往因課程進(jìn)度等忽略了學(xué)生需要實(shí)踐并掌握的實(shí)驗(yàn)具體步驟和反應(yīng)變化，沒有讓學(xué)生從化學(xué)本身去探究，這非常不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生缺少動(dòng)手和試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生喪失了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中沒有突出學(xué)生主體地位

有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)于化學(xué)儀器以及化學(xué)藥品的使用都不是十分熟悉，在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)也是有一定危險(xiǎn)性的，稍不注意就會(huì)引起燃燒或爆炸，因此教師在實(shí)驗(yàn)中一般都“輕易不放手”。在課堂上通常是學(xué)生根據(jù)教師的步驟按部就班地進(jìn)行操作，不敢越雷池一步，教師的主導(dǎo)性過強(qiáng)，而學(xué)生的主體性反而削弱了。這就造成在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生過于被動(dòng)，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐能力。

三、 新課程理念下實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

在新課程理念下，教師要提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)要求，尊重學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為目的。

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有足夠的興趣，才能有持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要想提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，尤其要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，熟練掌握最基本的實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)本身是一項(xiàng)探究性的活動(dòng)，要充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師可以創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)置小活動(dòng)和小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生探索未知世界，同時(shí)提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。興趣是最好的老師，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿熱情。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程，提升教學(xué)能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身是一種過程與方法的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、思維與技能習(xí)得?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象不符合化學(xué)的課程目標(biāo)和教育理念，除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，教師還要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程，提升教學(xué)能力。要著重考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及教學(xué)采取的方法和形式，讓學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，并且掌握實(shí)驗(yàn)步驟。優(yōu)化不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)于操作流程也要進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化，讓學(xué)生能夠既安全又充分地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在提升教學(xué)能力方面，教師要提升自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題，教師都有能力及時(shí)進(jìn)行解決，面對(duì)突發(fā)情況，能夠按照自己的知識(shí)體系進(jìn)行補(bǔ)救和應(yīng)急，給學(xué)生樹立良好的榜樣。同時(shí)在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生能夠理論和實(shí)踐相結(jié)合，更好地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3.在實(shí)驗(yàn)中采用小組合作探究式學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的程度是不同的， 而且學(xué)生的性格各異，在課堂上的表現(xiàn)也不一樣。教師改變傳統(tǒng)的單人操作或者兩人操作的教學(xué)方式，采用小組合作探究的形式，符合新課程理念提倡的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，也更加有利于學(xué)生發(fā)揮自己的主體性。在實(shí)驗(yàn)課程中，教師提出課題，學(xué)生進(jìn)行討論和探究，增加了學(xué)生彼此的溝通和交流，加深了學(xué)生的友誼，同時(shí)也能拓展學(xué)生的思想，展現(xiàn)學(xué)生的能力，那些興趣濃的學(xué)生能帶領(lǐng)興趣低的學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，完善自己的思維體系。而教師在這個(gè)過程中，能充分觀察學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于不同的學(xué)生可以制定個(gè)性化的教學(xué)方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，完善自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。