基于大數(shù)據(jù)的高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究

彭湘華

摘? 要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前高職院校教育情況進(jìn)行評估的有效途徑。在該文中，將介紹人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺在大數(shù)據(jù)時(shí)代建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀，分析其在高校發(fā)展中所起到的作用，探討實(shí)現(xiàn)其有效應(yīng)用的措施，以此來推動(dòng)高職院校教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 高職院校人才培養(yǎng)? 狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)

中圖分類號：TP393 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0240-02

人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)，是一個(gè)高職院校保障其內(nèi)部質(zhì)量，并改善當(dāng)前教育教學(xué)管理工作的重要依靠。高職院校能夠通過此平臺，來分析與了解自身當(dāng)前所具備的優(yōu)勢，明確自身與其他院校之間存在的差異與不足，實(shí)現(xiàn)自身的穩(wěn)定健康發(fā)展。

1? 大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，依賴于信息技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都開始建立并設(shè)置能幫助自身發(fā)展的信息化數(shù)據(jù)平臺。高職教育行業(yè)作為向國家輸送人才的重要領(lǐng)域，其發(fā)展與進(jìn)步也能夠促使國家經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)一步發(fā)展。而我國在2008年便將填報(bào)數(shù)據(jù)采集方案作為了當(dāng)前工作展開的重要目標(biāo)，要求各個(gè)高等職業(yè)院校在每個(gè)年度都要進(jìn)行人才培養(yǎng)工作狀態(tài)的數(shù)據(jù)采集，并隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)的發(fā)展而建立起了相應(yīng)的數(shù)據(jù)平臺。同時(shí)，人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)中心的創(chuàng)立也使得我國各個(gè)級別高職院校間的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了互通互聯(lián)。在近年來，國家要求各大高職院校強(qiáng)化對數(shù)據(jù)平臺在其自身管理中所起到的作用，使得高職院校越來越重視數(shù)據(jù)平臺建設(shè)工作[1]。然而在實(shí)際應(yīng)用的過程中，數(shù)據(jù)平臺的效率難以得到提升，其作用尚未得到充分發(fā)揮。為此，需要高職院校采用并安排相應(yīng)的措施，實(shí)現(xiàn)其在高職院校發(fā)展中的有效應(yīng)用。

2? 人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)在高校發(fā)展中的作用

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，在當(dāng)前的高職院校發(fā)展過程中，對與高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)起到了推動(dòng)效果。高職院校通過加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在人才培養(yǎng)過程中往往會積累大量歷史數(shù)據(jù)，而這些歷史數(shù)據(jù)也是學(xué)校在發(fā)展過程中所積累的寶貴財(cái)富，通過對當(dāng)前平臺中所含有培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，可以有效地促進(jìn)高職院校的發(fā)展，強(qiáng)化其人才培養(yǎng)能力。其中，平臺所具備的數(shù)據(jù)分析能力，在高職院校各個(gè)方面的建設(shè)以及運(yùn)營中，起到了十分重要的作用。依賴于數(shù)據(jù)分析，平臺可對高職院校在辦學(xué)定位、專業(yè)素質(zhì)、教師培訓(xùn)等方面上進(jìn)行指導(dǎo)，并利用對數(shù)據(jù)的篩選、分類、匯總以及深度的分析與挖掘來發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)工作中存在的異端與深層次問題。對于一個(gè)高校來說，其辦學(xué)定位決定了其人才的培養(yǎng)方式、畢業(yè)生的就業(yè)率以及其自身的發(fā)展。而專業(yè)設(shè)計(jì)，則是保障高職院校的人才結(jié)構(gòu)符合當(dāng)前社會發(fā)展的重要措施，使學(xué)生滿足社會對人才需要。最重要的是，通過應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，能夠把握高職院校在學(xué)習(xí)生活中的狀態(tài)，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與管理提供可靠的依據(jù)。

人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺在預(yù)警功能上的應(yīng)用，可以使學(xué)校能夠根據(jù)當(dāng)前在數(shù)據(jù)上的表現(xiàn)，來制定出自身在下一步發(fā)展的過程中，所應(yīng)當(dāng)采用的計(jì)劃。并將其應(yīng)用于對自身人才培養(yǎng)狀態(tài)的改善上，提升其核心競爭力。此外，還可以通過與其他院校之間的對比，來發(fā)現(xiàn)自身在管理與人才培養(yǎng)工作上所存在的不足，進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，了解自身狀態(tài)，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對自身的全面提升。

3? 人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的具體功能與應(yīng)用

在建設(shè)過程中，人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺通常所具備的主要功能有以下3種：（1）統(tǒng)計(jì)匯總功能。首先，數(shù)據(jù)平臺能夠?qū)Ω呗氃盒．?dāng)前在自身工作中辦公、教學(xué)、就業(yè)、資源、科研等方面所涉及到的各項(xiàng)基本信息進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，并將其應(yīng)用于對當(dāng)前高職院的管理工作中，便于進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢。（2）管理監(jiān)控功能。通過對高職院校人才培養(yǎng)工作所涉及到的，如學(xué)生成績、教師績效、學(xué)分、出勤等狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控，幫助高職院校以及相關(guān)部門掌握當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)情況，分析其中的發(fā)展趨勢以及存在的問題，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)控，并幫助高職院校對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，提升人才培養(yǎng)工作的成果[2]。（3）比較分析功能。依賴于各級高職院校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺而建設(shè)起的高職數(shù)據(jù)中心，能夠?qū)崿F(xiàn)對各個(gè)高職院校各項(xiàng)人才培養(yǎng)信息的分析對比，以此來科學(xué)地設(shè)立相應(yīng)指標(biāo)，分析當(dāng)前數(shù)據(jù)的使用狀態(tài)，并以此為依據(jù)改善自身的人才培養(yǎng)工作。

在實(shí)踐中，人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺在高職院校的管理中，主要起到監(jiān)測辦學(xué)狀態(tài)、服務(wù)內(nèi)部診改以及規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略的作用。其中，監(jiān)測辦學(xué)狀態(tài)的應(yīng)用主要是通過其數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)功能，幫助高校發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展當(dāng)中存在的不足，并實(shí)現(xiàn)對優(yōu)勢的發(fā)展，揚(yáng)長避短，穩(wěn)定自身的發(fā)展。而服務(wù)內(nèi)部診改可以通過相應(yīng)的校級數(shù)據(jù)中心來對高職院校自身的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，通過5個(gè)層面的診改來對平臺的信息來進(jìn)行梳理，并發(fā)現(xiàn)其中所存在的各項(xiàng)關(guān)系，幫助高職院校進(jìn)行決策。同時(shí)，利用數(shù)據(jù)中心來對當(dāng)前高校在社會與同類院校的地位進(jìn)行分析，確認(rèn)當(dāng)前高職院校發(fā)展方向是否符合自身發(fā)展的規(guī)劃，及時(shí)地做出調(diào)整，提升自身的辦學(xué)水平。

4? 強(qiáng)化的措施

想要實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺在實(shí)踐中應(yīng)用的強(qiáng)化：首先，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持與對數(shù)據(jù)平臺重要性的認(rèn)知，因?yàn)槠脚_的應(yīng)用與建設(shè)離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持與財(cái)務(wù)上的投入，并且當(dāng)需要學(xué)校管理層在進(jìn)行管理時(shí)，可以用數(shù)據(jù)以及相應(yīng)的分析結(jié)果來作為各項(xiàng)決策的參考與依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)平臺的合理運(yùn)用，在發(fā)現(xiàn)問題的第一時(shí)間與相關(guān)部門進(jìn)行溝通與解決，保障高職院校的正常發(fā)展。其次，要確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性與可靠性，并將其責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)責(zé)任單位的歸屬。而在進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集工作時(shí)，要保障數(shù)據(jù)的來源屬于其對應(yīng)的人才培養(yǎng)工作，使數(shù)據(jù)的價(jià)值進(jìn)一步提升。此外，還要加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理工作，制定相應(yīng)的條例，避免出填報(bào)假數(shù)據(jù)的情況。再次，要加強(qiáng)平臺對當(dāng)前學(xué)習(xí)的改進(jìn)作用，利用對大數(shù)據(jù)的分析，來對師資力量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行提升[3]。例如，在教學(xué)過程中，通過對某教師的評教數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)出教師在當(dāng)前的教學(xué)工作中存在的弊病，安排相應(yīng)的監(jiān)管人員現(xiàn)場聽課，核實(shí)教師的教學(xué)質(zhì)量是否滿足高職院校在教學(xué)指標(biāo)以及其他方面對教師所提出來的要求，并在情況屬實(shí)進(jìn)行相應(yīng)的處罰;如果實(shí)現(xiàn)情況與評教數(shù)據(jù)不符，就要通過教育來讓學(xué)生認(rèn)識到反饋的重要性，確保其能夠如實(shí)地上傳相應(yīng)數(shù)據(jù)。最后，高職院校需要不斷地對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行優(yōu)化，確保信息能夠及時(shí)地進(jìn)行反饋與處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)平臺對信息的自動(dòng)化處理。優(yōu)化數(shù)據(jù)平臺的人機(jī)交互功能，讓教師與學(xué)生都能夠輕松地使用數(shù)據(jù)平臺，提升管理工作的效率與質(zhì)量。

5? 結(jié)語

綜上所述，想要在大數(shù)據(jù)時(shí)代進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的應(yīng)用，就要了解當(dāng)前平臺發(fā)展的現(xiàn)狀與在高職院校發(fā)展過程中所起到的作用，并通過分析其所具備的功能與在實(shí)際工作中的應(yīng)用，采取相應(yīng)的措施來強(qiáng)化其應(yīng)用效果，促進(jìn)高職教育行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭潤娜，樊暉，王娟.人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺應(yīng)用研究[J].價(jià)值工程，2018，37（36）：201-202.

[2] 汪偉.運(yùn)用人才培養(yǎng)狀態(tài)大數(shù)據(jù)實(shí)施高職內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，20（3）：1-3.