巧用QQ群，促進(jìn)班級凝聚力提升

夏正華

[摘要]班級凝聚力是形成班級文化的一個(gè)重要組成部分。是依托并通過班級這個(gè)載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，是一個(gè)無形的磁場，是班級的靈魂所在。同時(shí)，它更是一種隱性的教育力量，一旦形成特有的、良好的班級凝聚力，就會對班主任及班級的管理、校園文化的形成發(fā)揮重要的作用。結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，著重探討班級QQ群的使用對班級凝聚力的建設(shè)和影響，以及班主任在班級QQ群的使用過程中所扮演的角色。

[關(guān)鍵詞]班級凝聚力;班級管理;班級QQ群

[中圖分類號] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）06-0092-02

班級是一個(gè)集中接受教育、傳播知識的形態(tài)，班級凝聚力是同學(xué)之間相互影響、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的基礎(chǔ)。建立良好的班級凝聚力就是增加友情，培養(yǎng)合作意識，樹立集體榮譽(yù)感的過程。有什么好方法能搭建這樣的一個(gè)平臺，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地參與到班級管理中來？筆者一直在思考這個(gè)問：通過與學(xué)生的接觸和聊天，檢查上交的日記以及平時(shí)的作文中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對QQ的使用很廣泛，據(jù)調(diào)查，本校五年級學(xué)生248人，有229人擁有并經(jīng)常使用QQ，那么是不是可以建立一個(gè)QQ交流群，借助班級QQ群的建設(shè)來加強(qiáng)班級的凝聚力呢？筆者邊思考邊實(shí)踐著。

一、組建班級QQ群，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力

起初組建班級QQ群的初衷是方便家長和教師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，逐漸學(xué)生們都有了自己的QQ，也積極主動(dòng)要加入到班級群中。筆者在同意學(xué)生進(jìn)群時(shí)就強(qiáng)調(diào)再三，只能在群中交流學(xué)習(xí)事宜，不能聊天或討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。學(xué)生們按照我的規(guī)矩進(jìn)群后，我隨時(shí)關(guān)注群中學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

1.在精心組織的各項(xiàng)比賽和評比中，班主任要會“放”，即放手讓學(xué)生大膽地去做

利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，是增強(qiáng)班級凝聚力的好時(shí)機(jī)。例如2016年“六一”文藝活動(dòng)，我并沒有在班級里特別宣傳鼓動(dòng)，只是把開會的要求向?qū)W生傳達(dá)了一下。當(dāng)天晚上，班級QQ群里的討論便是群情沸騰，同學(xué)們在文娛委員的帶動(dòng)下，先是確立了表演的節(jié)目為《小蘋果》歌伴舞，推選跳拉丁舞的豐薇蓉同學(xué)選演員并組織訓(xùn)練，有四個(gè)同學(xué)報(bào)名演唱。至于服裝則委托家里開店的董淑延家長幫忙選購。一切都在QQ群中確定，對于訓(xùn)練的進(jìn)展也每天在QQ群中進(jìn)行反饋。這個(gè)節(jié)目在一個(gè)星期之后的學(xué)校選拔中順利晉級，最終取得了團(tuán)體第一的好成績。學(xué)生們有自己的設(shè)計(jì)想法，當(dāng)你讓他在全班同學(xué)面前說出自己想法的時(shí)候，他可能會退縮，利用好班級QQ群，則可以讓他們把自己的點(diǎn)子和想法透徹地表達(dá)出來，起到了很好的效果。

2.增強(qiáng)班級凝聚力，要實(shí)現(xiàn)榜樣和“領(lǐng)頭羊”的作用

在選拔和確定班干部的時(shí)候，要兼顧不同層次的學(xué)生，比如成績好的學(xué)生不一定愿意當(dāng)班干部，在充分溝通后絕對不可勉強(qiáng)，讓他干不愿意干的事，只會增加他的心理負(fù)擔(dān)，也不會起到很好的管理效果。選用成績一般的且有愿望的學(xué)生，他們愿意去幫助老師管理，完全可以嘗試讓他們?nèi)?dān)當(dāng)。班干部確定之后，要做到用人不疑，堅(jiān)決支持他們的工作，指導(dǎo)他們干好工作。

例如我的班級中有無數(shù)個(gè)“愛管閑事”的孩子，班級中發(fā)生的大小事會和我討論，老師做得不對時(shí)也會善意地表達(dá)，這都是他們對班級的關(guān)注，也是班級凝聚力增強(qiáng)的真實(shí)體現(xiàn)。以下是我發(fā)布在自己的教育博客上的一篇精華帖《愛管“閑事”的小子》：

那天下午我打開QQ，一條驗(yàn)證信息跳了出來，我點(diǎn)開看了看信息，是一名學(xué)生申請加我為好友，就點(diǎn)擊通過。晚上7點(diǎn)多，他的頭像跳了出來，和我打招呼。我詢問他是不是已經(jīng)寫完作業(yè)了，他說是。我想他大概在做英語的“一起作業(yè)”，問了，也說是。幾分鐘的沉默之后，他說：“老師，我建議你把王××和熊××的座位調(diào)開。”我猛然想起了中午放學(xué)時(shí)的一件事。這兩個(gè)孩子在英語課的時(shí)候打起來了，互相撕英語書，英語老師當(dāng)時(shí)就跟我說了調(diào)座位的事。無奈下午的作文課，學(xué)生打草稿，謄寫作文，我忙著改別的作業(yè)，竟把這件事給忘了。哎，我這破記性??！好在有他！

為此，他也比較得意，樂呵呵地說：“老師，幸虧我提醒你吧，要不然你又要忘了呢！”我都能想象得出來他在電腦前的樣子來，是真的要感謝他呢。

他還慎重其事地點(diǎn)評了兩個(gè)同學(xué)，看他一副滿心關(guān)心集體的樣子，我有了個(gè)想法“那你覺得應(yīng)該讓誰和王××一起坐呢？你能幫老師想個(gè)辦法嗎？”沉默了好長時(shí)間，他說要想想呢，還說王××的問題從四年級開始就比較明顯了，看著時(shí)間漸漸接近8點(diǎn)，我就結(jié)束了和他的聊天。相信今晚他會好忙呢，晚安，期待你明天的答復(fù)。

后來在進(jìn)一步跟進(jìn)這件事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的觀察是對的，我找了合適的機(jī)會把王××和熊××的座位調(diào)開，又讓他們倆互相道歉和好如初。倘若沒有這個(gè)學(xué)生在QQ上提醒我，這件事我處理起來會有點(diǎn)棘手，是班級QQ群讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，能夠第一時(shí)間將班級牢牢凝聚在一起。

二、班級QQ群建設(shè)輔助班級凝聚力的幾點(diǎn)收獲

1.組建班級QQ群，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的平臺

班級QQ群可以方便老師為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和教育資源，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的優(yōu)勢和特色，顯著特征是現(xiàn)在學(xué)生可以隨時(shí)隨地共享自己的學(xué)習(xí)成果，方便了老師的督促和檢查，拉近師生的溝通距離，為優(yōu)等生提供拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會，也為中等生和后進(jìn)生提供彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2.組建班級QQ群，為老師、家長、學(xué)生搭建溝通的橋梁

一直倡導(dǎo)家校結(jié)合，家校共育，班級QQ群就實(shí)現(xiàn)了老師與家長，教師與學(xué)生進(jìn)一步溝通的機(jī)會。家長們也利用班級QQ群上傳學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于教師更好地掌握學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)典型并推廣。如，劉俊?。ɑ┑膵寢尳o孩子制定了百日讀書計(jì)劃，在班級QQ群里每天更新孩子的讀書視頻，語文老師及時(shí)表揚(yáng)孩子的閱讀熱情并高度贊揚(yáng)家長持之以恒的伴讀行為，其他的家長和孩子也紛紛效仿，整體上促進(jìn)了孩子閱讀能力的提升。

3.組建班級QQ群，樹立學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀

過度在網(wǎng)絡(luò)中徜徉，會對孩子的生理和心理上造成極大的傷害，家長一味地想去堵，可是往往收效甚微。筆者覺得過分的堵不如恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀非常重要。

我的具體做法是通過班級QQ群，端正學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度，可以適當(dāng)玩玩游戲，但是一定要有節(jié)制。我通過不斷學(xué)習(xí)和搜集，在班級QQ群中加入一些益智類的游戲，學(xué)習(xí)英語的軟件等豐富班級的教育資源。課間我故意參與到學(xué)生的聊天中，他們口中討論的不再是網(wǎng)絡(luò)游戲的攻略，而是益智游戲的技巧和方法，單詞讀音的糾正及英譯理解。在后來召開的家長會上，家長們也普遍反映現(xiàn)在孩子不是整天沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，更多的也是在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)讓我很欣慰。

教育需要心意，班級的管理也要不斷尋求妙招，班級QQ群的合理利用，可以整合多方面的資源，構(gòu)建一個(gè)有效溝通和學(xué)習(xí)的平臺，依托班級QQ群，對于班級凝聚力的提升，對于提高班級的管理效率都有很大的幫助。作為教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的小能量，用自己的智慧創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)策略，放飛出學(xué)生鮮活、靈動(dòng)的生命活力和個(gè)性魅力。重視滴水的力量，讓我的學(xué)生自由的凝結(jié)，我只需帶著他們?nèi)ネ蠛５募摇?/p>

（責(zé)編 韋淑紅）