新形勢(shì)下的初中體育教育教學(xué)策略

袁小明

摘? 要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入，素質(zhì)教育逐步成為教育教學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)以及全面化的發(fā)展備受關(guān)注和重視。面對(duì)這種全新的教學(xué)形勢(shì)，初中體育教育教學(xué)的地位和重要性日益凸顯，同時(shí)也迫切需要對(duì)教學(xué)觀念、方法與策略進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以更好地滿足新的教學(xué)要求。基于此，本文將結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從樹(shù)立科學(xué)教學(xué)思想、組織開(kāi)展合作教學(xué)和利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備三個(gè)維度出發(fā)，分析新形勢(shì)下初中體育教育教學(xué)的有效方法與科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);初中體育;教育教學(xué);策略

身心健康是學(xué)生全面發(fā)展的前提和重要基礎(chǔ)，學(xué)校體育教育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、健康心理、良好個(gè)性的最佳載體和主要陣地，因此便承擔(dān)起了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的重任。然而，現(xiàn)階段初中體育教學(xué)還存在著設(shè)備落后、內(nèi)容單一、方法陳舊等問(wèn)題和不足，導(dǎo)致體育教學(xué)的效率低、效果差，嚴(yán)重抑制了其教育功能和作用的有效發(fā)揮。對(duì)此，作為初中體育教師的我們，必須要順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的基本形勢(shì)，不斷地改革觀念、更新思想，探索并采取符合中學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)策略，以真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下的高效體育教學(xué)。

一、樹(shù)立科學(xué)教學(xué)思想，給足學(xué)生學(xué)習(xí)空間

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，初中體育教師通常掌握了教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)和控制權(quán)，而學(xué)生卻只能被動(dòng)地接受，幾乎沒(méi)有自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間，這在很大程度上限制了學(xué)生身體素質(zhì)和健康心理的鍛煉、發(fā)展。針對(duì)這種情況，初中體育教師需要提高自身的教學(xué)觀念，不再“以師為本”，而是樹(shù)立起“以生為本”的科學(xué)教學(xué)思想，給足每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和探究的空間，使他們能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)自身的潛力，從而為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和教師的高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教授“跳遠(yuǎn)”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)主要鍛煉學(xué)生們的跳躍能力和爆發(fā)能力，另外，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生們不斷練習(xí)，熟悉跳遠(yuǎn)中的技巧，增強(qiáng)腿部力量，才能提升跳遠(yuǎn)成績(jī)。所以，為了更好的提升學(xué)生們的成績(jī)，筆者在課堂中為學(xué)生們提供了充足的練習(xí)空間。上課后，筆者先詳細(xì)講解了跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧，讓學(xué)生們熟悉跳遠(yuǎn)中的細(xì)節(jié)，然后，再讓學(xué)生們自由練習(xí)，充分體驗(yàn)跳遠(yuǎn)中的動(dòng)作，感受跳遠(yuǎn)騰空、收腿等復(fù)雜的動(dòng)作。這樣，筆者通過(guò)樹(shù)立科學(xué)教學(xué)思想，給足學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

二、組織開(kāi)展合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

合作教學(xué)能夠從根本上改善和優(yōu)化學(xué)生間的關(guān)系，突出學(xué)生的主題為止，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展和提升。因此，初中體育教師應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去統(tǒng)一性的授課和教學(xué)方式，積極地組織學(xué)生們開(kāi)展合作教學(xué)。首先，教師需要基于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等要素進(jìn)行科學(xué)分組，保證每個(gè)組內(nèi)包含優(yōu)、中、差幾個(gè)不同層次的學(xué)生;其次，教師則需鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)互動(dòng)、討論與交流，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互幫互助中快速掌握體育技能，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

例如，在教授“籃球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，十分考驗(yàn)學(xué)生之間的默契，所以，根據(jù)本節(jié)課程的特點(diǎn)，筆者開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，然后，筆者再為各小組分配場(chǎng)地，讓學(xué)生們以小組為單位練習(xí)籃球。在這個(gè)過(guò)程中，筆者在各小組之間進(jìn)行巡回，觀察學(xué)生們的練習(xí)內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，筆者會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)糾正。這樣，筆者通過(guò)組織開(kāi)展合作教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。

三、利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化體育教學(xué)手段

教學(xué)設(shè)備是輔助教學(xué)的工具，能夠克服和彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題與不足，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更具生命和活力。所以說(shuō)，初中體育教師需要具備與時(shí)俱進(jìn)的觀念和意識(shí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，從而可以合理巧妙地利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助體育教學(xué)，將體育基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)的體育賽事以圖片、影像、音效等形式呈現(xiàn)出來(lái)，優(yōu)化體育教學(xué)的手段，營(yíng)造出直觀形象的教學(xué)情境，帶給學(xué)生多個(gè)層面的感官?zèng)_擊，豐富學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，進(jìn)而有效激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在教授“短跑”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，短跑的難度在于起跑動(dòng)作，起跑時(shí)很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，所以，為了優(yōu)化學(xué)生們的動(dòng)作，筆者結(jié)合信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。上課后，筆者利用信息技術(shù)將起跑動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分解，讓學(xué)生們直觀認(rèn)識(shí)到起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，然后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐演練，增強(qiáng)學(xué)生們的理解。這樣，筆者通過(guò)利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化了體育教學(xué)的手段。

總的來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)是不斷發(fā)展和變化的，初中體育教學(xué)不能“原地踏步”，而是要順應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)做出適應(yīng)性的改變和創(chuàng)新。這就需要廣大的體育教師能夠樹(shù)立科學(xué)教學(xué)思想、組織開(kāi)展合作教學(xué)、利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備來(lái)推進(jìn)體育教學(xué)的開(kāi)展和實(shí)施，優(yōu)化體育教學(xué)的過(guò)程，幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的效果，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的初中體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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