利用“互聯(lián)網(wǎng)+”助力高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制研究

王明哲 王春燕 陳曦

[摘 要]近年來(lái)，隨著教育的普及化發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育也越來(lái)越受到重視，高職院校數(shù)量在不斷的增加，規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大。在此背景下，高職學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越明顯。高職學(xué)生不僅要面臨與其他高職畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還要面臨與大量本科生、研究生的競(jìng)爭(zhēng)?；诖?，為了提高高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，高職院校就必須重視對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制的改革和創(chuàng)新。而在信息化時(shí)代下，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作創(chuàng)新的重要途徑。文章基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，分析高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職;學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);體制機(jī)制

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.35.172

高職學(xué)校是我國(guó)高等職業(yè)教育的重要組成部分，其在為社會(huì)培養(yǎng)和輸送技能型、應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著重要的作用。但是近年來(lái)，隨著大學(xué)畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生、職教畢業(yè)生的不斷增加，高職學(xué)生所面臨的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)壓力也越來(lái)越大，比如就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難、專業(yè)不對(duì)口、發(fā)展空間小等問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅會(huì)影響到人才的提升與培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)對(duì)高職學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展造成影響。所以如何解決目前所面臨的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，是高職學(xué)校需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為了新時(shí)代的代名詞，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)模式的改革與發(fā)展，同時(shí)也會(huì)為高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更多便利和條件?；诖?，高職學(xué)校就可以基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，對(duì)高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。

1 高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，教育逐漸朝普及化、全面化方向發(fā)展，高職學(xué)校、中職學(xué)校、本科院校越來(lái)越多，因此，畢業(yè)生也越來(lái)越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近7年我國(guó)累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)5706萬(wàn)人，而2018年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破800萬(wàn)人，2019年全國(guó)普通高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高，達(dá)834萬(wàn)人。在此背景下，高職學(xué)生所面臨的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力也越來(lái)越大。所以為了提高高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后能有良好的發(fā)展，高職學(xué)校就必須做好學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。但是就實(shí)際來(lái)看，高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不算十分理想，由于學(xué)校沒(méi)有做好針對(duì)性指導(dǎo)工作、缺乏對(duì)市場(chǎng)的全面調(diào)查和研究，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育單一落后，使得學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面有所缺乏，并不能滿足當(dāng)前學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需求。所以高職學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面常常會(huì)遇到就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)失敗、無(wú)法實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口、發(fā)展空間小的問(wèn)題。

就2014—2018年高職學(xué)生就業(yè)率來(lái)看，分別為91.5%、91.2%、91.9%和91.5%，由此可見(jiàn)，高職學(xué)生的就業(yè)率還是比較理想的[1]。但是理想的就業(yè)率并不代表學(xué)生有良好的發(fā)展，在理想的就業(yè)率基礎(chǔ)上，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，保證學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，是高職學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面就具有重要的指導(dǎo)作用，通過(guò)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以將社會(huì)資源、校友資源、教師資源連接在一起，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生自身的需求和社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)，為學(xué)生提供具有針對(duì)性的指導(dǎo)與服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建提升高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的體制機(jī)制策略

2.1 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)合，就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的精準(zhǔn)指導(dǎo)和便捷服務(wù)，其具有功能強(qiáng)大、信息集中、信息掌握及時(shí)的特點(diǎn)，對(duì)提高高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和效率具有重要的作用[2]。

而構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)并不是簡(jiǎn)單的事情，而需要高職學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師資力量、信息技術(shù)的應(yīng)用，以及做好市場(chǎng)調(diào)查和企業(yè)溝通工作。在具體實(shí)踐中，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)首先需要有強(qiáng)大的信息系統(tǒng)支撐，高職學(xué)校在構(gòu)建平臺(tái)過(guò)程中，要以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)線上線下結(jié)合的模式，分析出各地不同行業(yè)對(duì)人才的需求和要求，整理各地出臺(tái)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策，在整合各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源和要素下，為學(xué)生提供更加科學(xué)、精準(zhǔn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)主體不僅要包括畢業(yè)生和高職學(xué)校，同時(shí)還應(yīng)該包括各個(gè)行業(yè)的企業(yè)單位。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)單位的溝通和交流，針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題可以與企業(yè)單位形成合作，由企業(yè)在平臺(tái)上進(jìn)行招聘、人才選拔等工作，而畢業(yè)生也可以通過(guò)平臺(tái)，與企業(yè)進(jìn)行直接的溝通和交流，以此來(lái)為學(xué)生提供快速、高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)與幫助。

2.2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

在高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是尤為重要的內(nèi)容，只有學(xué)生自身具備良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在市場(chǎng)中獲得自身的崗位、職業(yè)需求。對(duì)此，學(xué)校就可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最多，也是最了解學(xué)生的一個(gè)群體，并且在大學(xué)生的教育活動(dòng)中，輔導(dǎo)員還承擔(dān)著思想政治教育和

學(xué)生管理工作的重任，在很多學(xué)校甚至擔(dān)任著學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作[3]。所以為了更好地了解學(xué)生的狀態(tài)，更加有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校就需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。

比如輔導(dǎo)員可為學(xué)生提供詳細(xì)的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)決策支持白皮書(shū)，從源頭上對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分流，幫助學(xué)生合理篩選、利用就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，幫助學(xué)生正確了解企業(yè)需求等。輔導(dǎo)員可利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生提供針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)定位服務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)特長(zhǎng)選擇就業(yè)區(qū)域和創(chuàng)業(yè)方向，這對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力具有重要的意義。

2.3 完善基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制

想要促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)的構(gòu)建和應(yīng)用，學(xué)校就必須提高重視，為“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)的構(gòu)建創(chuàng)設(shè)良好的條件，構(gòu)建相應(yīng)的體制機(jī)制，是提高高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)整體工作水平的重要基礎(chǔ)。

比如學(xué)校要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)，做好信息化、網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)建設(shè)工作，包括設(shè)備建設(shè)、技術(shù)建設(shè)等。就設(shè)備建設(shè)而言，高職學(xué)?？梢猿闪ｉT(mén)的互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作室，就技術(shù)建設(shè)而言，高職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)人才、大數(shù)據(jù)人才的引進(jìn)，為平臺(tái)建設(shè)提供技術(shù)支持。另外，學(xué)校還要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)的需求和要求，建立一個(gè)專業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以及建立平臺(tái)管理和維護(hù)制度，這樣才可以促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而為高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供全面、精準(zhǔn)的服務(wù)與指導(dǎo)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不僅是學(xué)生和學(xué)校之間的溝通，更多的是學(xué)生與企業(yè)的溝通，所以針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化應(yīng)用平臺(tái)，學(xué)校還需要建立相應(yīng)的校企合作機(jī)制、學(xué)生和企業(yè)溝通交流促進(jìn)機(jī)制等，以此為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更好的條件。

3 結(jié)論

將互聯(lián)網(wǎng)與高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合，可以為高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供更加便利、高效、精準(zhǔn)的指導(dǎo)服務(wù)，比如在“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用下，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就可以為學(xué)生搭建合理公平的交流平臺(tái)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，進(jìn)而為高職學(xué)生找到更好的發(fā)展道路。這不僅可以促進(jìn)高職學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也可以促進(jìn)人才的更好發(fā)展，促使人才為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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