初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略分析

摘要：在初中階段的學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)生最好的教師，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被消耗的是非常嚴(yán)重的，教師在以課本中的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的時候，也不能忽視對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展與培養(yǎng)，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的發(fā)展，教師在將生活化的教學(xué)策略運(yùn)用在其中的時候，也需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略分析，進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng);優(yōu)化生活化教學(xué)意識;充實(shí)數(shù)學(xué)課堂;豐富形式

在優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的過程中，教師就需要抓住學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)方向，從而開展具有針對性的教學(xué)活動，貼合課堂中的教學(xué)實(shí)際情況，并且讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識，得到有效的創(chuàng)新提升，教師在利用不同的教學(xué)資源，合理有效的優(yōu)化課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，就需要讓學(xué)生主動的進(jìn)行教學(xué)問題的探究，從而活躍課堂中的教學(xué)氛圍，并且讓學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解形式，變得更加的多元化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，教師在借助一些生活化的教學(xué)資源，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效培養(yǎng)的過程中，也需要合理有效的充實(shí)課堂中的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所獲得的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的數(shù)量，調(diào)整學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生對于理論化知識的接受程度。

一、優(yōu)化教師生活化教學(xué)意識

教師在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維的過程中，就會發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，是在朝著多元化的教學(xué)方向在不斷的發(fā)展的，教師在運(yùn)用不同的教學(xué)資源，合理有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的過程中，就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，變得更加的高效，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也需要將生活化教學(xué)模式，合理有效的運(yùn)用在數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的講解過程中去，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師也需要延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鼓勵學(xué)生在課下的時間，進(jìn)行數(shù)學(xué)現(xiàn)象的討論。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“用圖表描述數(shù)據(jù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，在優(yōu)化教師的生活化教學(xué)意識的過程中，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以提高學(xué)生在課堂中，對于學(xué)習(xí)活動的參與有效性，學(xué)生在根據(jù)自己所調(diào)查的學(xué)習(xí)項(xiàng)目的不同，進(jìn)行數(shù)據(jù)表格合理有效選擇的過程中，教師就需要進(jìn)行教學(xué)問題的自主參與和討論，讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)據(jù)的方式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容合理復(fù)述的過程中，深化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解和記憶，教師在將一些生活化的教學(xué)內(nèi)容，與數(shù)學(xué)知識的講解，進(jìn)行融入的時候，學(xué)生的理解效率就可以得到有效的提高，在面對比較熟悉的知識內(nèi)容的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，才可以得到有效的轉(zhuǎn)變，教師也需要為學(xué)生營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、利用生活知識充實(shí)數(shù)學(xué)課堂

在利用不同類型的知識內(nèi)容，豐富課堂中所講解的教學(xué)資源的過程中，教師就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是可以得到有效的提高的，在抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方向的前提下，教師才可以在不同的教學(xué)理念的運(yùn)用中，合理有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，得到有效的發(fā)展，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要在運(yùn)用不同教學(xué)資源的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，得到有效的提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“變量與函數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識的過程中，學(xué)生對于變量函數(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，就會變得更加的深刻，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師在運(yùn)用不同的教學(xué)模式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候，就需要將一些生活化的教學(xué)理念，滲透在教學(xué)活動的開展過程中去，讓學(xué)生在結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容的過程中，能夠進(jìn)行變量與函數(shù)知識內(nèi)容的合理解讀與分析，從而在將不同的教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)的教學(xué)課堂中的時候，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，并且有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維學(xué)習(xí)邏輯，教師在利用生活化教學(xué)活動開展的時候，也能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的拓展和延伸，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，得到快速的推進(jìn)，豐富學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的理解。

三、豐富知識內(nèi)容講解形式

在豐富教學(xué)活動開展形式的過程中，教師也需要合理有效的進(jìn)行教學(xué)制度的完善，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，在讓學(xué)生主動的進(jìn)行教學(xué)問題的提出的過程中，學(xué)生也可以合理有效的運(yùn)用深度學(xué)習(xí)的理念，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要通過生活化教學(xué)資源的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“不等式”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在課下的時間，預(yù)習(xí)不同的不等式的符號內(nèi)容的過程中，就需要合理有效的探究不同的教學(xué)活動，這樣才可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，得到有效的提高，教師在運(yùn)用生活化教學(xué)模式的過程中，也可以抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向，從而提高學(xué)生對于不等式知識內(nèi)容的理解有效性，教師在對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也需要進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

總而言之，教師在為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，就需要合理有效的進(jìn)行教學(xué)問題的提出，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行有效的解答，教師在運(yùn)用生活化的教學(xué)資源，進(jìn)行教材內(nèi)容講解的過程中，就可以降低學(xué)生的理解學(xué)習(xí)難度，并且讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，得到有效的活躍，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，需要對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，給予足夠的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題的克服。

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福建省龍巖市長汀縣第四中學(xué)?童國興