淺談高中音樂(lè)教育的審美教育

摘要：音樂(lè)教育的重要價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，美育這種教育對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展具有不可代替的重要作用，尤其是在音樂(lè)教學(xué)中，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，是當(dāng)代音樂(lè)教育面臨的重大課題。文中主要探討審美教育在高中音樂(lè)教學(xué)中的作用以及探討教學(xué)過(guò)程中學(xué)生審美情趣的激發(fā)、體驗(yàn)和深化，以期在潛移默化中培育學(xué)生健全的人格和高雅的審美情趣。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)教育;審美教育

音樂(lè)教育在全面發(fā)展教育中具有重要意義，音樂(lè)教育正利用自身的藝術(shù)特征有力地促進(jìn)德育的實(shí)施，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用，以我校為例淺談高中音樂(lè)教育的審美教育

一、審美教育在高中音樂(lè)教學(xué)中的作用

審美教育在高中音樂(lè)教育中的作用，主要是指在高中的音樂(lè)課教學(xué)中，將審美教育寓于其中，使審美教育與音樂(lè)教育能夠完美的融合在一起，從而達(dá)到使學(xué)生能夠在不知不覺(jué)、潛移默化中逐漸的提高其感受美、欣賞美、創(chuàng)造美能力的教學(xué)目的。

（一）音樂(lè)審美教育能夠促進(jìn)高中生的身心健康發(fā)展。

眾所周知，健康并不僅僅是指身體的健康，它的另外一個(gè)重要組成部分就是心理健康。如何使高中生能夠身心健康的發(fā)展，一直是教育界普遍關(guān)注的問(wèn)題，而音樂(lè)審美教育可以說(shuō)是解決這一問(wèn)題的好方法。當(dāng)學(xué)生們完全的沉浸在美妙音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造中時(shí)，注意力便會(huì)轉(zhuǎn)移，情感的凈化使心靈得到從未有過(guò)的平靜，逐漸的使學(xué)生們超越現(xiàn)實(shí)、超越自我，心情開(kāi)朗，積極地面對(duì)生活。

（二）音樂(lè)審美教育能夠培養(yǎng)高中生高尚情操。

審美教育具有令人愉悅的可感知的形象，它對(duì)高中生道德情操的養(yǎng)成往往會(huì)起到潛移默化的作用。在人們進(jìn)行某種活動(dòng)或行為時(shí)，并不僅僅是身體上所給出的反應(yīng)，只有在內(nèi)心也完全的堅(jiān)信之后，才會(huì)將它付諸行動(dòng)。音樂(lè)美育就是要使高中生在音樂(lè)課中能夠很好的感受現(xiàn)實(shí)中的美好事物，從而不斷的凈化其人格，并且最終能夠使其自覺(jué)地趨善避惡，擁有高尚的情操。

（三）音樂(lè)美育能夠幫助高中生養(yǎng)成健全的人格。

培養(yǎng)學(xué)生和諧、美好、完整的心靈與情操是一項(xiàng)不小的工程，需要教育家專家和教師的不懈努力才可能實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)美育并不是通過(guò)說(shuō)理與講授的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的，它能有助于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成完全是通過(guò)潛移默化的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生們通過(guò)音樂(lè)審美能夠不自覺(jué)的產(chǎn)生一種奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神力量，從而使其朝著那份美好不斷的努力。學(xué)生們就是在音樂(lè)美育這種潤(rùn)物無(wú)聲的教育影響下，而實(shí)現(xiàn)靈魂的陶醉、人格的發(fā)展的。

二、審美教育在高中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）音樂(lè)鑒賞。

音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。通過(guò)聽(tīng)賞經(jīng)典的音樂(lè)作品，可以讓學(xué)生接觸到古今中外的各種題材、體裁、形式、風(fēng)格的優(yōu)秀聲樂(lè)和器樂(lè)作品，從而達(dá)到了豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康的目的。高中學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的時(shí)期，辨別是非的能力還比較弱，但是他們生理上已經(jīng)接近成人，心理上渴望成熟，尤其不愿接受簡(jiǎn)單說(shuō)教式的教育方式。而音樂(lè)欣賞教學(xué)中，正可利用音樂(lè)作品的藝術(shù)形象及表達(dá)的情感、思想，讓學(xué)生在自然和諧的氣氛中情感得到升華，心靈得以凈化。對(duì)于一所高中來(lái)說(shuō)，校園精神文化一旦成功形成，那么它能夠在影響振奮高中生的情緒、規(guī)范高中生的行為、調(diào)節(jié)高中生的意識(shí)，我校采取紅歌天天唱，充分利用學(xué)校的廣播站，每天利用早、中、晚三個(gè)時(shí)間段，播放一些紅色的革命歌曲、目前流行的積極向上的勵(lì)志歌曲和我校的校歌，經(jīng)過(guò)這近一年時(shí)間里，我校的校園音樂(lè)文化氛圍有了明顯的改觀，走在校園的綠蔭小路上聽(tīng)到周圍學(xué)生們哼的歌曲逐漸在變，校歌幾乎做到了全院師生普及，這種積極向上的景象分布在校園中的每個(gè)角落。這種勵(lì)志向上的精神沁入了學(xué)生們的心靈，進(jìn)而使學(xué)生們?cè)谝魳?lè)修養(yǎng)方面變化頗多。

（二）歌唱。

“人的聲音是世界上最美的樂(lè)器！”中學(xué)生通過(guò)歌唱表達(dá)他們自己的幸福、快樂(lè)等各種心情，也直接體驗(yàn)并享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，陶冶情操，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。在歌唱模塊的教學(xué)中，應(yīng)以合唱為主。這是因?yàn)楹铣囆g(shù)需要在演唱上做到旋律、節(jié)奏準(zhǔn)確，音色融合、統(tǒng)一，咬字吐詞準(zhǔn)確清晰，聲部間要和諧、均衡，這一切要求參與合唱的每一個(gè)學(xué)生都要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的合作意識(shí)和能力。歌唱可以反映出學(xué)生們的心身，我們可以引導(dǎo)他們?nèi)ジ璩恍┻M(jìn)步的、心情舒暢的歌曲，盡量避免一些低俗的歌曲，引導(dǎo)他們向心靈美好的地方發(fā)展。

（三）音樂(lè)與戲劇表演。

音樂(lè)實(shí)踐不僅是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效途徑，而且通過(guò)學(xué)生的自主探索，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。演員扮演人物，當(dāng)眾表演和展開(kāi)故事情節(jié)三者相結(jié)合，這就是戲劇?？梢?jiàn)戲劇表演具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。演員扮演的角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、態(tài)度，所表達(dá)的故事情節(jié)、思想和主題都是即興的，都只能依靠人物在舞臺(tái)上的具體行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。。多組織學(xué)生參加學(xué)校或市里舉行的各種比賽活動(dòng)，提高大家的節(jié)奏意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、并提高自身的表演水平，同時(shí)可發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并做相應(yīng)的修改及調(diào)整。

對(duì)高中生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們辨別美丑、善惡是非的能力，使他們能夠更好的感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，在高中的音樂(lè)教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。音樂(lè)是美的課程、而音樂(lè)教師則是美的傳播者，作為高中的音樂(lè)教師，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活，是每一名高中音樂(lè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

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新邵縣第四中學(xué)，王順成