柔性管理在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用分析

張曉悅

摘要：近些年來，高職教育獲得了快速的發(fā)展。但是隨著高職院校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生管理工作也面對著很大的困難。如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的剛性管理模式，那么就無法提高管理工作的效果。因此高職院校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，采取柔性管理的方法，緩解學(xué)生管理工作中的各種矛盾。下文分析了柔性管理在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：柔性管理;學(xué)生管理;高職院校;應(yīng)用

高職院校在管理學(xué)生的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的理念，將學(xué)生們置于平等的地位，通過與學(xué)生的真誠交流來感染學(xué)生，從而達(dá)到提升管理效果的目的。除此之外，高職院校管理部門還應(yīng)該認(rèn)真分析當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況來尋找管理的新思路。管理工作的方法不應(yīng)該是一成不變的，而是應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，并做出有針對性的調(diào)整。管理人員要摒棄剛性管理的方法，采取柔性的管理模式。

一、柔性管理在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用的意義

在新的發(fā)展時(shí)期里，高職院校的管理者應(yīng)該從新的角度來看待和管理大學(xué)生群體。近些年來人民群眾的生活方式變得更加的多樣化，大學(xué)生們的日常生活質(zhì)量普遍提高，但是很多人卻缺乏高層次的精神追求。因此作為高職院校的管理者應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，通過思想方面的引導(dǎo)，改變學(xué)生們頹廢的現(xiàn)狀，將學(xué)生們引導(dǎo)到最正確的人生道路上來。管理者與學(xué)生交流溝通的時(shí)候，不能夠采取強(qiáng)硬的態(tài)度，而是要堅(jiān)持柔性管理的理念，去觸動(dòng)學(xué)生的心靈，這具有積極的意義。很多大學(xué)生的主體意識(shí)很強(qiáng)，他們向往著民主以及個(gè)體的權(quán)利。因此管理者在處理集體與個(gè)人的關(guān)系時(shí)一定要慎重，不能夠?yàn)榱祟櫲w的利益而過分的損害一些個(gè)人的利益。同時(shí)也要重視學(xué)生的個(gè)體權(quán)利，并且要把握好集體與民主的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生們個(gè)性的發(fā)揮。很多大學(xué)生心靈非常脆弱，一旦經(jīng)受了打擊就會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的心理問題。目前社會(huì)上的就業(yè)競爭非常的激烈，再加上一些社會(huì)中的不公平現(xiàn)象發(fā)生，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的心理失衡。這就需要管理者對學(xué)生們加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠保持一個(gè)正常的心態(tài)。

二、柔性管理在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用措施

（一）樹立以人為本的管理理念

柔性管理是一種以學(xué)生為中心的人性化管理模式，管理者要對學(xué)生們實(shí)施更加人性化的教育，同時(shí)要兼顧學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。管理者在教育學(xué)生的過程中要堅(jiān)持“隱性育人、環(huán)境育人”的原則，將學(xué)生們作為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自我管理。職院校的管理者必須認(rèn)識(shí)到實(shí)施柔性管理的積極意義，在管理的過程中要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，要客觀的對待學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異。如果學(xué)生們犯了錯(cuò)誤，不能不由分說地就去批評學(xué)生，而是要給學(xué)生解釋的時(shí)間，要傾聽學(xué)生的想法，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。管理者要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生、信任每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)到被尊重的感覺。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程中會(huì)更加的充滿信心，也會(huì)擁有闖出一番成就的強(qiáng)烈愿望。

（二）創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式

高職院校的管理者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，從而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。為了提升學(xué)生管理工作的實(shí)效性，應(yīng)該創(chuàng)建一套完美的學(xué)生管理模式，使柔性管理的價(jià)值能夠得到充分的發(fā)揮。管理者應(yīng)該從柔性管理展開思路，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定出柔性管理的規(guī)范，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮。在柔性管理的模式之下，學(xué)生們感受到自己是被尊重的，從而去積極地進(jìn)取，去開拓人生。管理者要為大學(xué)生們提供正確的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生真切的認(rèn)同，并且在實(shí)際生活過程中踐行這些價(jià)值觀，從而成長為堅(jiān)強(qiáng)自信的人才。

（三）優(yōu)化管理評價(jià)體系

管理者若想提升管理工作的效果，那么一定要對現(xiàn)有的管理評價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化。近些年來學(xué)生中的個(gè)體與個(gè)體之間呈現(xiàn)了更大的多樣化，所以學(xué)校的管理工作面臨著很嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是學(xué)校應(yīng)該采用柔性管理模式，從多元、開放的視角來管理學(xué)生。過去的評價(jià)體系主要由教師掌管，現(xiàn)在可以改變評價(jià)的主體，讓學(xué)生們自我評價(jià)，以及學(xué)生與學(xué)生之間互相評價(jià)。過去學(xué)校對大學(xué)生的評價(jià)主要看成績，現(xiàn)在要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，從綜合方面對學(xué)生做出點(diǎn)評，不僅要評價(jià)學(xué)生對知識(shí)的掌握能力，還要評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐技能。同時(shí)管理者要為學(xué)生們制定個(gè)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且從靜態(tài)評價(jià)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)評價(jià)，充分考慮到學(xué)生之間的差異性。

結(jié)束語

綜上所述，高職教育是高等教育的重要組成部分，因此高職院校的管理工作者要認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理的積極意義，通過柔性管理的方式來提升管理的效率。高職院校學(xué)生管理者要在學(xué)生管理中倡導(dǎo)柔性管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并從內(nèi)心深處激發(fā)每位學(xué)生對班級的向心力、凝聚力與歸屬感，從而營造一種良好的、和諧的、積極向上的班級氛圍，

參考文獻(xiàn)：

[1]汪金杰. 柔性管理在高職院校班級管理中的應(yīng)用研究——以一所新建高職院校為例[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（22）：33-35.

[2]盛建兵. 柔性管理理念在高職院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用研究[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，28（16）：13-14.

[3]李紅梅. 柔性管理理念在高職院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用探析[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2013，29（05）：126-127.