新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高效課堂

姜成毅

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在課堂上獲取更多的知識，掌握更多的學(xué)習(xí)技能，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合新課程的理念構(gòu)建高效課堂。但是從實(shí)際的情況來看，部分教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式上，導(dǎo)致課堂教學(xué)的整體效率低下。本文首先分析了初中化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，然后提出了新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂的策略，旨在為初中化學(xué)教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課程理念;化學(xué)教學(xué);高效課堂

中圖分類號：G633.8? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0057

化學(xué)是初中階段一門重要的學(xué)科，作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂具有非常重要的意義，對學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重大的影響。近年來我國的新課程改革在不斷深入，初中化學(xué)教師應(yīng)該從新課程的教學(xué)理念出發(fā)來構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

一、初中化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

在初中化學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式比較陳舊和單一，注重化學(xué)知識的講解而忽視了學(xué)生對知識的反饋，課堂上師生之間缺乏有效的互動，學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)，課堂更多的像是教師的表演平臺而并非是學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程沒有得到良好的體現(xiàn)。傳統(tǒng)化學(xué)課堂的問題有很多，教師的教學(xué)觀念過于陳舊，注重知識講解卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和化學(xué)思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠記住相關(guān)的化學(xué)知識但是卻對以后的化學(xué)學(xué)習(xí)不利，并且很多教師上課之后都直接進(jìn)入到知識講解中，沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。教學(xué)模式太過單一和單調(diào)，所有的教學(xué)內(nèi)容都按照一樣的流程，學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦和排斥的心理。教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不夠重視，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會比較少，學(xué)生能夠動手和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會更少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本停留在紙上。

二、新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂的策略

1. 激發(fā)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，同時也很注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。初中階段學(xué)生剛接觸化學(xué)，這個階段如果能夠培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，就能夠使學(xué)生更加積極投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生積極的情感，自然在學(xué)習(xí)中也能夠產(chǎn)生事半功倍的效果，對學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)也有很大的幫助。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要采取各種有效的策略來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中?；瘜W(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活非常貼近，所以實(shí)際教學(xué)中教師就可以聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)例或者生活場景開展教學(xué)，增加化學(xué)教學(xué)的趣味性，同時又將化學(xué)和生活聯(lián)系在一起。例如，在學(xué)習(xí)一氧化碳時，教師可以引入有趣的生活情境：日常生活中燒水時如果水壺里的水灑到了爐火上，這時候火不僅不會熄滅，甚至?xí)霈F(xiàn)一股火焰，這是為什么呢？通過生活中的情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，投入到接下來的學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷思考和探究，最終通過學(xué)習(xí)一氧化碳的相關(guān)知識來回答課前教師提出的問題。

2. 巧用多媒體，助力學(xué)生理解化學(xué)知識

多媒體是一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段，其能夠展示生動形象的圖片、視頻，并且還能夠?qū)⒙曇?、圖片、文字集于一體，讓知識的呈現(xiàn)方式更加多樣化，也能夠讓傳統(tǒng)陳舊和單一的教學(xué)方式得到革新。因此，在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以將多媒體靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。初中化學(xué)主要對物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及變化的規(guī)律進(jìn)行研究，探究性比較強(qiáng)，并且很多化學(xué)概念和化學(xué)知識對學(xué)生來說都比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會遇到各種各樣的阻力，此時教師可以將多媒體巧妙應(yīng)用到課堂上來營造有趣的化學(xué)課堂氛圍，并通過形象生動的圖片、視頻等展示抽象的知識，幫助學(xué)生更好地理解，將各種難懂和理解的知識簡單化和形象化，從而提高課堂的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“分子和原子”“原子的結(jié)構(gòu)”等微觀的知識時，教師可以利用多媒體展現(xiàn)微觀的化學(xué)世界，幫助學(xué)生理解知識。

3. 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的探究性學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)學(xué)科必不可少的內(nèi)容，有很多化學(xué)知識和化學(xué)規(guī)律都是在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上得到的，可以說化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理解化學(xué)知識、掌握化學(xué)原理的重要途徑。因此，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，教師一定要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予高度重視，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時間。例如，在學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識時，教師可以通過有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)引出內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考和探究，從而促使學(xué)生積極參與到課堂中。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師則要多給學(xué)生提供實(shí)踐動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生自己搭實(shí)驗(yàn)裝置，開展實(shí)驗(yàn)過程。不僅如此，教師也可以多開設(shè)一些探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己探究，結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行猜想，并自己設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和過程來驗(yàn)證自己的猜想，以此發(fā)展學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，提升學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力。總之，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，靈活設(shè)計(jì)理論課堂上的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和總結(jié)化學(xué)知識。在實(shí)驗(yàn)操作課上要多給學(xué)生提供動手操作和探究的機(jī)會，構(gòu)建高效的課堂。

總之，在新課程理念下，要想打造高效的初中化學(xué)課堂，就要求教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體性，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生的課堂參與度，同時將多媒體等現(xiàn)代化的信息技術(shù)靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)中，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

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（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣西華池初級中學(xué)? ?745400）