高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究

摘 要：隨著社會的發(fā)展和時代的變革，社會各界對于人才的要求越發(fā)重視，在當今社會發(fā)展的趨勢下，院校對于學生的教學不能只停留在文化知識的領(lǐng)域內(nèi)，更加要注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質(zhì)和能力。在“一帶一路”的社會發(fā)展背景下，也給高職院校的教育質(zhì)量提出了全新的要求。在“一帶一路”背景下高職院校要不斷更新教學內(nèi)容，優(yōu)化教學質(zhì)量，推動人才的全方面素質(zhì)提升?；诖?，本文針對“一帶一路”背景下高職市場營銷人才培養(yǎng)的問題進行研究。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;高職院校;市場營銷;人才培養(yǎng);路徑探究

“一帶一路”背景發(fā)展很重要，要實現(xiàn)政策、設(shè)施、民心等方面的高度相通，為了實現(xiàn)這一社會發(fā)展的目標，對于高職院校人才培養(yǎng)計劃提出了全新的要求。高職院校必須要創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑和計劃，要充分認識到人才培養(yǎng)要求上的變化，不斷研究對于人才培養(yǎng)的需求，再結(jié)合高職院校市場營銷專業(yè)人才的實際情況，來制定高效的人才培養(yǎng)路徑，為學生未來的發(fā)展和推動社會進步做出一份貢獻。

一、“一帶一路”背景下高職市場營銷專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

在“一帶一路”的社會發(fā)展背景下，再加上社會各界對于人才培養(yǎng)提出的全新要求，這些因素同時給高職院校市場營銷專業(yè)的教學帶來了一定的問題和挑戰(zhàn)，是高職院校領(lǐng)導和教師要重點研究的課題。“一帶一路”的社會發(fā)展背景給高職院校學生帶來就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會的同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。因為“一帶一路”是面向全世界性的國際營銷活動，但是縱觀當前高職院校的教學質(zhì)量，在市場營銷專業(yè)方面培養(yǎng)出的人才大多都達不到“國際化”的標準，這導致學生在畢業(yè)，走出校門之后雖然能夠有很多就業(yè)機會，可是自身卻不具備就業(yè)的能力，不能滿足“一帶一路”背景下對于市場營銷專業(yè)人才的需求。

二、高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）師資力量較為薄弱

在“一帶一路”背景下想要提高高職院校市場營銷人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。然而縱觀當前高職院校的師資力量，可以發(fā)現(xiàn)存在一些顯著的問題。高職院校在市場營銷專業(yè)方面的教師大多是以理論教學為主，但是市場營銷是一項極為重視實踐能力的專業(yè)，大多數(shù)高職院校缺乏具備實踐經(jīng)驗的市場營銷教師，很難給出學生建設(shè)性的指導意見，影響了市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。這種現(xiàn)狀的存在，導致高職院校學生大多對于市場營銷的理論基礎(chǔ)很強，但是在實戰(zhàn)中卻不能學以致用，“紙上談兵”的現(xiàn)象較為嚴重，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量優(yōu)化，不利于高職院校學生綜合能力的提升。

（二）校企合作的力量不夠

在“一帶一路”背景下，很多高職院校對于市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)問題都越發(fā)地關(guān)注和重視，很多院校都已經(jīng)開始重視校企合作的力量，為學生提供了一些進入企業(yè)學習和實踐的機會，希望能夠通過校企合作來讓學生具備一些市場營銷的實戰(zhàn)經(jīng)驗，為學生將來步入社會做好準備。這本是一個很有突破的行為，但是由于校企合作的力量不夠，很多學生并不能從中學到有用的知識，學生的市場營銷水平依舊停留在理論階段。這是因為企業(yè)和院校的合作多是流于形式，缺乏訂單式培養(yǎng)的方法，很多學生進入企業(yè)之后并不能真正接受市場營銷方面的實戰(zhàn)練習，很多企業(yè)都因為不信任學生的能力，而只給學生安排一些打雜的工作，學生接觸不到真正的訂單項目。這種形式化的校企合作方式，學生很難對自身能力的提升實現(xiàn)有效的幫助。

（三）實踐教學多為使用虛擬軟件

近年來隨著信息技術(shù)和科學技術(shù)的不斷進步，在高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)和教學方面，很多學校和教師習慣性采用虛擬軟件來組織實訓內(nèi)容，雖然這是社會發(fā)展進步的體現(xiàn)，但是在“一帶一路”背景下的高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)路徑的研究中，教師不能過于依賴虛擬軟件。首先學校和教師要肯定虛擬軟件的使用優(yōu)勢，其能夠完成各種營銷活動，給學生的學習帶來趣味性和新鮮感，但是如果沒有實踐經(jīng)驗作為依托，只是將一切實訓都交給虛擬軟件，那么學生在一開始的新鮮感過去之后，會感覺市場營銷活動缺乏真實性，對于自己能力的提升也沒有實質(zhì)性的幫助，從而逐漸失去對市場營銷活動的學習興趣。

（四）學生的英語應(yīng)用能力較差

在“一帶一路”背景下高職院校市場營銷人員其實不僅要具備專業(yè)技巧和職業(yè)素養(yǎng)，同時院校必須要注重學生英語溝通能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因為“一帶一路”背景下的市場營銷活動是全球性的，學生的英語水平至關(guān)重要，尤其是對于商務(wù)英語和口語能力的培養(yǎng)。然而縱觀當前高職院校的教育體系，可以發(fā)現(xiàn)對于電子商務(wù)、商務(wù)英語這些市場營銷配套課程的設(shè)置不夠全面，這直接影響了高職院校市場專業(yè)人才的培養(yǎng)效率和質(zhì)量，促使很多高職院校學生畢業(yè)之后，其英語水平都不能達到“一帶一路”背景下的對外貿(mào)易中的要求，不利于高職院校學生今后在社會上的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)。

三、“一帶一路”背景下高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑

（一）打造一支強有力的師資團隊

在習近平總書記提出的“一帶一路”背景下對于高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先必須要注重師資力量的建設(shè)，教師作為人才培養(yǎng)的重要引導者，必須具備專業(yè)的能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)，為市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)路徑的研究上提供堅實的力量。因此高職院校必須加強師資力量的建設(shè)，為專業(yè)人才的培養(yǎng)保駕護航。一方面，高職院校要推動本校的教師“走出去”，定期組織本校教師外出學習和培訓，不斷學習新的知識的理念，之后結(jié)合本校的實際情況來制定市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃，與此同時還要學習和了解沿海先進國家“一帶一路”課堂體系的辦學經(jīng)驗，不斷提高教師的素質(zhì)水平;另一方面高職院校要將優(yōu)秀的教師“引進來”，院校領(lǐng)導可以聘請一些專業(yè)的市場營銷專業(yè)教師來到本校對學生進行培訓，也可以聘請優(yōu)秀教師來本校任職，將優(yōu)秀的經(jīng)驗與教師和學生進行分享，將“一帶一路”背景下對于高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)要求滲透給校領(lǐng)導和教師，促使師資力量不斷的增強。

（二）改革校企合作的模式

在習近平總書記提出的“一帶一路”背景下對于高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，在保障師資力量得以提升之后，需要做的就是加強校企合作的力量，不斷改革校企合作的模式，并且將校企合作進行科學合理的延伸。校企合作是合作辦學中的一個重要組成部分，因此高職院校在加強校企合作的同時也要對其與合作辦學的方式進行深入的研究，來增加高職院校的國際交流與合作，其中除校企合作外，還包括文化交流、學術(shù)往來、人才交流合作等模式，高職院校要通過優(yōu)化合作辦學的模式，改革校企合作的質(zhì)量來擴寬學生的文化視野，讓學生真正認識到“一帶一路”的發(fā)展背景。因此在“一帶一路”的發(fā)展背景下，高職院校要科學制定校企合作的內(nèi)容和方式，合理地分配學生去企業(yè)學習的時間，可以讓學生前半學期在學校學習理論，后半學期去企業(yè)實習，這樣可以促進學生將理論知識在實踐過程中進行檢驗，實現(xiàn)校企合作的真正價值。

（三）構(gòu)建學生專業(yè)實訓的機會

在習近平總書記提出的“一帶一路”背景下對于高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，高職院校和教師要注重給學生提供真正實效性的實訓機會，不要將所有的實訓依托給虛擬軟件，而是要注重實戰(zhàn)訓練與虛擬軟件之間的緊密結(jié)合，促使學生能夠真正在實訓的過程中提升自身的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，促使高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑能夠符合“一帶一路”背景的需求，為學生未來的發(fā)展提供堅實的保障。例如：高職院校和教師可以要求市場營銷專業(yè)的學生來開設(shè)超市，從前期準備到中間營銷到后期計算，都讓學生來自主完成，讓學生能夠通過自己的努力來實現(xiàn)最大化的盈利，將市場營銷活動搬到現(xiàn)實中來，促使學生能夠在實際的訓練中掌握市場營銷的一些技巧，促使學生能夠?qū)κ袌鰻I銷專業(yè)有一個充分的認知，對于市場影響的一系列流程有一個了解，加強學生理論與實踐的結(jié)合，并且可以感受很多虛擬軟件中體會不到的真實感，讓學生在實訓中感受創(chuàng)業(yè)的魅力。

（四）開設(shè)市場營銷專業(yè)相關(guān)的語言課程

在習近平總書記提出的“一帶一路”背景下對于高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，高職院校領(lǐng)導和教師一定要充分吸收沿海國家的辦學經(jīng)驗，促使其能夠與本校的實際情況有效整合，為市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑提供有利的指導。同時在“一帶一路”的背景下，高職院校要致力于打造全球化的專業(yè)人才，就一定要注重學生語言能力的培養(yǎng)。縱觀當前“一帶一路” 背景下對于市場營銷人員語言上的要求，英語是最重要的部分，同時英語已經(jīng)成為國際性上通用的語言之一，因此在高職院校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑中，校方要不斷完善語言課程，開設(shè)一些相關(guān)的語言課程，比如商務(wù)英語、英語口語等課程，來加強市場營銷專業(yè)的語言教學質(zhì)量，促使學生能夠真正在“一帶一路”的背景下?lián)碛芯蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)的機會。與此同時，高職院校也要適宜的開設(shè)一些小語種的語言課程，比如法語、德語等，這不僅是對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的有效幫助，同時也是幫助學生將“一帶一路”推向世界的有效途徑。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會的發(fā)展和時代的變革，我國的綜合國力也在逐年增強，在“一帶一路”的社會發(fā)展背景下，也給高職院校的教學帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。高職院校要充分認識到其對于市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，通過反思當前本校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，采取科學的路徑來實現(xiàn)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，真正為學生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供有效的幫助，促使學生能夠符合“一帶一路”對市場營銷專業(yè)人才的需求。

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作者簡介：李靜，女，漢族，湖北省秭歸人，講師，碩士研究生。研究方向：經(jīng)濟發(fā)展、職業(yè)教育。